高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑

1、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的有效途高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑趙欽趙欽山西傳媒學(xué)院山西傳媒學(xué)院摘要：培養(yǎng)人才是高校開(kāi)展教育工作的重中之重而學(xué)習(xí)又是高校學(xué)生在校期間的根本任務(wù)輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)過(guò)程中的必然要求。文章分析了輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作中優(yōu)劣勢(shì)所在并從提升輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵與專業(yè)認(rèn)識(shí)改善學(xué)業(yè)指導(dǎo)方式提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)效能兩方面提出了改善途徑。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)指導(dǎo)優(yōu)劣勢(shì)作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介

2、：趙欽(1976—)男漢族山西左權(quán)人講師輔導(dǎo)員。中華人民共和國(guó)教育部制定印發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》為進(jìn)一步推動(dòng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)、提升高等學(xué)校思想政治教育工作質(zhì)量指明方向、提供保障。學(xué)業(yè)指導(dǎo)作為輔導(dǎo)員職業(yè)功能被單獨(dú)列項(xiàng)是對(duì)于輔導(dǎo)員崗位的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求。但不可否認(rèn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)在具體實(shí)踐過(guò)程中一直處于被忽視位置通常將其歸入其他事務(wù)性管理工作中一并進(jìn)行導(dǎo)致此項(xiàng)職能的缺失。一、輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)劣勢(shì)分析一、輔導(dǎo)員開(kāi)

3、展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)劣勢(shì)分析(一)輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)“學(xué)業(yè)指導(dǎo)亦稱學(xué)習(xí)指導(dǎo)或?qū)W術(shù)指導(dǎo)旨在幫助高校學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的有關(guān)課程、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)效果等方面的問(wèn)題與困惑同時(shí)根據(jù)學(xué)生本人的教育背景、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣與能力輔助他們尋找適合自己的發(fā)展方向最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。”[1]高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的組織者、管理者是學(xué)生步入大學(xué)后接觸最早、最頻繁的對(duì)象之一故在學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作中具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。1.1.接

4、觸學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)接觸學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)溝通具有便捷性。溝通具有便捷性。決學(xué)生專業(yè)課程、學(xué)業(yè)困惑等相關(guān)問(wèn)題從而難以滿足學(xué)生需求使學(xué)生產(chǎn)生疑慮感進(jìn)而影響其他工作的有序開(kāi)展。輔導(dǎo)員跨學(xué)科、跨專業(yè)任職是目前高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)然而對(duì)帶班學(xué)生專業(yè)情況了解欠缺是亟待解決的問(wèn)題。二、輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑二、輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑(一)提升輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵與學(xué)生專業(yè)的認(rèn)識(shí)提升輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵與學(xué)生專業(yè)的認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)

5、業(yè)指導(dǎo)工作與了解學(xué)生專業(yè)情況的重要性。合理有效的學(xué)業(yè)指導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣針對(duì)性地幫助學(xué)生提供學(xué)習(xí)建議、制定學(xué)業(yè)規(guī)劃進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。反之因?qū)W習(xí)所引發(fā)的諸多復(fù)雜問(wèn)題也會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生成長(zhǎng)成才。高校輔導(dǎo)員接觸學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)、了解學(xué)生情況多在開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作中具有便捷性及針對(duì)性能有效提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)過(guò)程的必然要求。因此要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員工作優(yōu)勢(shì)促

6、進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)業(yè)指導(dǎo)的靈活開(kāi)展也需要輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生所在專業(yè)情況、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)前景等有深入系統(tǒng)地了解才能幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)相關(guān)問(wèn)題滿足學(xué)生訴求。在輔導(dǎo)員充分了解學(xué)業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)情況的重要性后逐步提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力提升自身素質(zhì)保證學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作有序開(kāi)展?！皩W(xué)業(yè)指導(dǎo)能力是高校輔導(dǎo)員完成學(xué)習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)履行工作職責(zé)勝任崗位要求的基礎(chǔ)是影響學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作效果的重要因素”[3]。學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力的提高需要高校與輔導(dǎo)員共同配合完成。高校要制定相應(yīng)規(guī)范制度通

7、過(guò)講座、培訓(xùn)等多種方式提升輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)與能力加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生所在專業(yè)情況的了解。作為輔導(dǎo)員要通過(guò)自學(xué)與培訓(xùn)結(jié)合的方式深入了解帶班學(xué)生專業(yè)知識(shí)逐步提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力。(二)改善學(xué)業(yè)指導(dǎo)方式改善學(xué)業(yè)指導(dǎo)方式提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)效能提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)效能提升輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生所在專業(yè)知識(shí)、提高輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力是輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的根本。輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作要落實(shí)到具體實(shí)踐之中。1.1.通過(guò)形式多樣的活動(dòng)通過(guò)形式多樣的活動(dòng)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

8、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?！鞍嗉?jí)是大學(xué)教育的基本單位班級(jí)管理質(zhì)量直接關(guān)系到大學(xué)教育水平和管理的高度所以要提高高校的教育質(zhì)量和管理水準(zhǔn)必須以班級(jí)為陣地”[4]。故而學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展也必須以班級(jí)為陣地。班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造能激發(fā)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、積極自主學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生班級(jí)的直接管理者需想方設(shè)法提高班集體的學(xué)習(xí)積極性利用形式多樣的活動(dòng)營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。如召開(kāi)主題班會(huì)、專題講座及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等內(nèi)容形式多樣