高校輔導員開展學業(yè)指導工作的有效途徑

1、高校輔導員開展學業(yè)指導工作的有效途高校輔導員開展學業(yè)指導工作的有效途徑趙欽趙欽山西傳媒學院山西傳媒學院摘要：培養(yǎng)人才是高校開展教育工作的重中之重而學習又是高校學生在校期間的根本任務(wù)輔導員開展學業(yè)指導是高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)過程中的必然要求。文章分析了輔導員在開展學業(yè)指導工作中優(yōu)劣勢所在并從提升輔導員對于學業(yè)指導內(nèi)涵與專業(yè)認識改善學業(yè)指導方式提高學業(yè)指導效能兩方面提出了改善途徑。關(guān)鍵詞：高校輔導員學業(yè)指導優(yōu)劣勢作者簡介：作者簡介

2、：趙欽(1976—)男漢族山西左權(quán)人講師輔導員。中華人民共和國教育部制定印發(fā)的《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》為進一步推動高等學校輔導員專業(yè)化隊伍建設(shè)、提升高等學校思想政治教育工作質(zhì)量指明方向、提供保障。學業(yè)指導作為輔導員職業(yè)功能被單獨列項是對于輔導員崗位的新標準、新要求。但不可否認學業(yè)指導在具體實踐過程中一直處于被忽視位置通常將其歸入其他事務(wù)性管理工作中一并進行導致此項職能的缺失。一、輔導員開展學業(yè)指導工作優(yōu)劣勢分析一、輔導員開

3、展學業(yè)指導工作優(yōu)劣勢分析(一)輔導員在學業(yè)指導工作中的優(yōu)勢輔導員在學業(yè)指導工作中的優(yōu)勢“學業(yè)指導亦稱學習指導或?qū)W術(shù)指導旨在幫助高校學生解決學習過程中遇到的有關(guān)課程、學習方法以及學習效果等方面的問題與困惑同時根據(jù)學生本人的教育背景、學習動機、興趣與能力輔助他們尋找適合自己的發(fā)展方向最終實現(xiàn)自我價值的最大化?！盵1]高校輔導員是學生工作的組織者、管理者是學生步入大學后接觸最早、最頻繁的對象之一故在學業(yè)指導工作中具有不可替代的優(yōu)勢。1.1.接

4、觸學生時間長接觸學生時間長溝通具有便捷性。溝通具有便捷性。決學生專業(yè)課程、學業(yè)困惑等相關(guān)問題從而難以滿足學生需求使學生產(chǎn)生疑慮感進而影響其他工作的有序開展。輔導員跨學科、跨專業(yè)任職是目前高等教育發(fā)展的必然趨勢然而對帶班學生專業(yè)情況了解欠缺是亟待解決的問題。二、輔導員開展學業(yè)指導工作的有效途徑二、輔導員開展學業(yè)指導工作的有效途徑(一)提升輔導員對于學業(yè)指導內(nèi)涵與學生專業(yè)的認識提升輔導員對于學業(yè)指導內(nèi)涵與學生專業(yè)的認識輔導員要充分認識開展學

5、業(yè)指導工作與了解學生專業(yè)情況的重要性。合理有效的學業(yè)指導能激發(fā)學生學習興趣使學生掌握科學的學習方法、養(yǎng)成良好學習習慣針對性地幫助學生提供學習建議、制定學業(yè)規(guī)劃進而培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)新能力。反之因?qū)W習所引發(fā)的諸多復雜問題也會嚴重影響大學生成長成才。高校輔導員接觸學生時間長、了解學生情況多在開展學業(yè)指導工作中具有便捷性及針對性能有效提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。開展學業(yè)指導也是輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)過程的必然要求。因此要充分發(fā)揮輔導員工作優(yōu)勢促

6、進教育教學質(zhì)量不斷提高。學業(yè)指導的靈活開展也需要輔導員對學生所在專業(yè)情況、培養(yǎng)目標、就業(yè)前景等有深入系統(tǒng)地了解才能幫助學生解決學業(yè)相關(guān)問題滿足學生訴求。在輔導員充分了解學業(yè)指導與專業(yè)情況的重要性后逐步提高學業(yè)指導能力提升自身素質(zhì)保證學業(yè)指導工作有序開展?！皩W業(yè)指導能力是高校輔導員完成學習輔導任務(wù)履行工作職責勝任崗位要求的基礎(chǔ)是影響學業(yè)指導工作效果的重要因素”[3]。學業(yè)指導能力的提高需要高校與輔導員共同配合完成。高校要制定相應(yīng)規(guī)范制度通

7、過講座、培訓等多種方式提升輔導員學業(yè)指導認識與能力加強輔導員對學生所在專業(yè)情況的了解。作為輔導員要通過自學與培訓結(jié)合的方式深入了解帶班學生專業(yè)知識逐步提高學業(yè)指導能力。(二)改善學業(yè)指導方式改善學業(yè)指導方式提高學業(yè)指導效能提高學業(yè)指導效能提升輔導員學業(yè)指導認識、了解學生所在專業(yè)知識、提高輔導員學業(yè)指導能力是輔導員開展學業(yè)指導工作的根本。輔導員開展學業(yè)指導工作要落實到具體實踐之中。1.1.通過形式多樣的活動通過形式多樣的活動營造學習氛圍。

8、營造學習氛圍。“班級是大學教育的基本單位班級管理質(zhì)量直接關(guān)系到大學教育水平和管理的高度所以要提高高校的教育質(zhì)量和管理水準必須以班級為陣地”[4]。故而學業(yè)指導工作的開展也必須以班級為陣地。班級良好學習氛圍的營造能激發(fā)學生個體學習興趣促進良好學習習慣的養(yǎng)成從而使學生端正學習態(tài)度、積極自主學習。輔導員作為學生班級的直接管理者需想方設(shè)法提高班集體的學習積極性利用形式多樣的活動營造班級學習氛圍。如召開主題班會、專題講座及經(jīng)驗交流會等內(nèi)容形式多樣