淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生的寫作水平

1、1淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生的寫作水平淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生的寫作水平秀山電大春漢語言文學(xué)專業(yè)秀山電大春漢語言文學(xué)專業(yè)內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要：語文是重要的基礎(chǔ)學(xué)科。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生作文水平高低取于其語文素養(yǎng)。在中學(xué)階段如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力和提高作文水平，關(guān)系到學(xué)習(xí)語文的成敗，也是關(guān)系到中學(xué)教育的成敗。但目前農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的寫作水平普遍較低。因此，必須從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、增強(qiáng)寫作信心、培養(yǎng)寫作

2、習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)生積累素材、指導(dǎo)寫作技巧、等方面下功夫，努力提高農(nóng)村中學(xué)生的寫作水平。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生農(nóng)村中學(xué)生作文教學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)狀對策對策我國歷來有著重視寫作的傳統(tǒng)，魏文帝曹丕把寫作抬舉為“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”并非浮夸之詞。從個(gè)人而言，寫作能力是可以反映個(gè)人的綜合水平。如何作文是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語文最重要的是學(xué)會(huì)如何寫好作文，作文是學(xué)習(xí)語文的最終歸宿。特別是現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的作文水平普遍較低，所以提高農(nóng)村中學(xué)生的作文水平

3、是很有必要的。一、農(nóng)村中學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析一、農(nóng)村中學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析農(nóng)村中學(xué)生是一群處于特定社會(huì)環(huán)境下的特殊群體他們由于受社會(huì)環(huán)境、家庭生活和各方面素的影響，他們的作文或多或少呈現(xiàn)出與城鎮(zhèn)中學(xué)生與眾不同的作文特點(diǎn)。（1）農(nóng)村中學(xué)生大多數(shù)是講地方言的，他們由于受本地方言的影響，其思維能力、語言習(xí)慣、遣詞造句、語法邏輯等都烙上了地方方言的痕跡，他們的語言轉(zhuǎn)換成文字的能力較差。如我所在的中學(xué)，在日常生活中，學(xué)生們從小就是以壯話為主要方言來交流思

4、想表達(dá)感情的。他們對于自己熟知的事物，有時(shí)候也不知道怎樣用文字來表達(dá)清楚，所以在作文中表現(xiàn)出來的往往是病句較多，詞不達(dá)意，語言重復(fù)。（2）中心不明確，立意膚淺，這幾乎是所有初中生作文的通病，而不僅僅是農(nóng)村初中生作文中所存在的，但農(nóng)村初中生在這方面是有過之而無不及。由于農(nóng)村中學(xué)生接觸的外界事物較少，如書籍的閱讀、影視文化的影響相對少。另一方面，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生文化功底較差，他們對于某些事物，不會(huì)分析，不會(huì)透過事物的現(xiàn)象挖掘出事物的本質(zhì)。因此

5、“教無定法，貴在得法”，作文教學(xué)除了要遵循其自身的特點(diǎn)和規(guī)律外，在教學(xué)中還要緊密聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，語文教學(xué)法才可能謂之得法。我國教育家葉圣陶先生曾用這樣的一句話來形容語文與生活的密切關(guān)系：“語文來源于生活又服務(wù)于生活”，3在涉及到文章構(gòu)思巧妙、寫作得法時(shí)要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到。（四）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)到世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫

6、作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。二、提高農(nóng)村中學(xué)生作文水平策略二、提高農(nóng)村中學(xué)生作文水平策略針對學(xué)生存在的問題，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過不懈摸索實(shí)踐，我認(rèn)為可以通過以下途徑幫助學(xué)生提高作文水平。（一）要注意培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣興趣是最好的老師，它是學(xué)好一門功課的前提條件和無形動(dòng)力。要提高學(xué)生的寫作水平必須先培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。但很多學(xué)生怕寫作文，對寫作感到困難，常常是一提到寫作文就感到無從下筆。因此，我認(rèn)為要寫好作文，就得讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣。

7、語文教師對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，對提高作文教學(xué)水平起著決定性作用。在作文教學(xué)過程中教師要主要針對學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，容易從成功中品嘗到勞動(dòng)的樂趣這一心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，讓他們體味成功的快樂，樹立寫作的信心。評講時(shí)多用鼓勵(lì)性評語，挖掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)或組織全班學(xué)習(xí)。把一些優(yōu)秀的作品積累起來，或登在黑板報(bào)上，或在班上“作文天地”里貼出來，或編成《優(yōu)秀習(xí)作集》。這樣，既表彰了佳作，又交流了寫作成果。動(dòng)員學(xué)生寫一些廣播稿，這樣不但

8、豐富了學(xué)校廣播站稿源，還能讓學(xué)生欣賞到自己的佳作，享受成功的喜悅，從而激發(fā)寫作的興趣。（二）指導(dǎo)學(xué)生多積累素材1、讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際生活多積累寫作素材。俗話說：“生活是作文的源泉，真實(shí)是作文的生命”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)。沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章

9、寫具體的。因此，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要針對學(xué)生的實(shí)際情況，由表及里、由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給學(xué)生觀察方法。多媒體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的直觀、生動(dòng)、形象的場景就有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成學(xué)生觀察周圍事物的好習(xí)慣。如在教《我的老師》這篇作文時(shí)，我為學(xué)生提供了一組反映老師生活的典型畫面，要求學(xué)生一幅幅按照從上到下、由左到右的順序仔細(xì)觀察，留下一個(gè)整體的印象；再著重指導(dǎo)學(xué)生圍繞“老師的外貌特征”“老師是怎么關(guān)心幫助