人教課標(biāo)版高中生物必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學(xué)設(shè)計

1、1《生《生態(tài)系統(tǒng)的能量流的能量流動》教學(xué)》教學(xué)設(shè)計設(shè)計浙江省衢州第二中學(xué)張蕾一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1知識方面（1）了解生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念。（2）掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。（3）理解研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義。2能力方面（1）通過師生討論交流、學(xué)生小組討論與教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層探究相結(jié)合，將知識化難為易，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決和分析實際問題等思維能力。（2）通過引導(dǎo)學(xué)生定量地分析某個具體生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程和特點，培養(yǎng)學(xué)

2、生分析、綜合和推理的思維能力。3情感態(tài)度與價值觀方面（1）通過討論“研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義”這一教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解科學(xué)是第一生產(chǎn)力的觀點。（2）在教學(xué)中，通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活等實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)心社會生活的意識和進(jìn)行生命科學(xué)價值觀的教育。二、教材分析二、教材分析本小節(jié)內(nèi)容包括生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程，能量流動的特點和研究能量流動的意義三部分。本教材內(nèi)容的知識要點較易掌握，但由于該內(nèi)容往往把

3、分析和應(yīng)用結(jié)合在一起，學(xué)生還是有一定的困難。教學(xué)中運用多媒體課件形象說明能量流動過程的兩大特點非常必要，另一方面以實例鞏固是必不可少。本教材以“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”為基礎(chǔ)，結(jié)合第三章新陳代謝中能量的變化即“光合作用”“呼吸作用”，具有一定的綜合度。三、重點與難點三、重點與難點生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程運用能量流動的多媒體課件，以草原生態(tài)系統(tǒng)為背景，以兔食草，鷹食兔的過程為核心問題，引導(dǎo)學(xué)生層層探究，形象地演示相鄰兩個營養(yǎng)級之

4、間的能量流動關(guān)系，使學(xué)生直觀形象地理解一個營養(yǎng)級的能量來源和去向，進(jìn)而掌握能量流動的特點。生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點在能量流動過程的教學(xué)中實際已經(jīng)滲透了能量流動的特點，因此教師引導(dǎo)學(xué)生自己探究得出能量流動的特點，再運用實際的例子（賽達(dá)伯格湖的能量流動過程），通過分組討論、教師引導(dǎo)啟發(fā)等教學(xué)手段，并在其間貫穿生活實際中的例子，加深學(xué)生對“能量流動的特點”的理解。四、教學(xué)用具四、教學(xué)用具多媒體課件，影片：草原生態(tài)系統(tǒng)（鷹捕

5、食兔子，草食動物，肉食動物，腐食動物）3【總結(jié)】邊展示多媒體課件，邊講解。③還有一些沒有被兔子攝入的部分，例如：草根，這些最終會被分解者分解。④還有很多沒有被兔子吃掉的個體。觀察，傾聽，思考。消費者【過渡】現(xiàn)在讓我們來看一看兔子又有什么問題要問呢？【多媒體展示問題】①我們把草吃進(jìn)肚子里草中的能量都被我們吸收了嗎教師：很好，我們把被吸收進(jìn)體內(nèi)的能量稱為同化的能量。②我們吸收了能量后這些能量有哪些去向【總結(jié)】邊展示多媒體課件邊講解。學(xué)生思考

6、、總結(jié)。沒有，還有一部分能量隨糞便排出提外了。學(xué)生思考、討論、得出結(jié)論。①被吸收入兔子體內(nèi)的能量，可以在呼吸作用過程中被釋放出來，其中大部分以熱能的形式散失，還有少部分用于生長、發(fā)育、繁殖等各種各樣的生命活動。②被鷹攝入體內(nèi)。③還有一些沒有被鷹攝入的部分，例如：骨頭、皮毛，這些以及剛才所提到的糞便最終都會被分解者分解。④還有很多沒有被鷹吃掉的個體。學(xué)生觀察、傾聽、思考。能量流動的小草屬于生產(chǎn)者，在草原上當(dāng)然不僅僅只有小草一種生產(chǎn)者。而像