小學(xué)生心理健康教育教學(xué)案例3篇

1、小學(xué)生心理健康教育案例分析小學(xué)生心理健康教育案例分析活動目標(biāo)活動目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗到好好說話給自己及他人帶來的愉快心情。了解說話時要面帶微笑，說話之前要先想好，說話時不能急躁，而且要為別人著想。學(xué)會一些說話的技巧?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備:1了解學(xué)生心理狀況。2準(zhǔn)備闖關(guān)的課件。3教師準(zhǔn)備：鏡子禮物兩種紙牌題板4學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子5教師事前對班長進行心理調(diào)查。6邀請一位神秘嘉賓。活動過程活動過程:今天很有幸將要和大家一起度過這一節(jié)課的快樂時光，

2、大家肯定沒想到，我還邀請了一位神秘嘉賓，你們一定想知道他是誰吧？掌聲有請！看來神秘嘉賓不肯輕易露面，大家看，原來他藏在那里呢?。ù笃聊簧铣霈F(xiàn)一個人物剪影）要想見到他必須穿過一座迷宮，而且路上還有七口大箱子擋住了去路，只有闖過這七關(guān)拿到箱子里的法寶才能見到他。大家有信心嗎？【分析】課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動和探索的情景，讓學(xué)生興趣濃厚、信心十足地學(xué)習(xí)。所以，教師設(shè)計“走迷宮”的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，不知不覺地把

3、學(xué)生帶入心理健康教育的主體。第一關(guān)：跟我學(xué)——溝通你和我，有話好好說【分析】這一活動目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，借闖關(guān)的形式揭示課題。第二關(guān)：笑著說話實驗：請你用以下幾種表情對著鏡子說“請你讓一下”比較一下那種表情讓你的心情最好？平淡地說微笑著說煩躁地說咱們平時說話要盡量面帶微笑，讓自己和聽的人都有個好心情。【分析】學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展需要學(xué)生自己去認(rèn)知，、感悟和建構(gòu)。這個過程不是單純靠外力，由外部刺激向內(nèi)部意識的“傳授”“教導(dǎo)”和“訓(xùn)練”

4、，而是由內(nèi)部意識向外部動作的轉(zhuǎn)化過程，是一種感悟。所以，教師安排學(xué)生對著鏡子來表達，客觀地認(rèn)識自我，反思自我，以達到自我教育的教學(xué)效果。評出“微笑天使”，讓大家向他們學(xué)習(xí)。對著鏡子微笑著說——溝通你和我，有話好好說第三關(guān)：漫畫故事《張秀才請客》觀看漫畫故事：《張秀才請客》誰能解開他的疑問？如果你遇到這樣的情況會怎么辦？第六關(guān)：情景AB劇《失約》明明和軍軍頭一天約好了要去踢球，可是第二天早上明明改變了主意，他要去玩電腦。軍軍應(yīng)該怎么辦呢？

5、選擇A：不答應(yīng)。選擇B：答應(yīng)。請大家做出選擇。（學(xué)生貼圖標(biāo)）讓我們看看選A會怎樣？明明：對不起，隔壁小佳讓我今天去她家玩電腦，我不能和你一起去踢球了。軍軍：（驚奇）?。浚ㄉ鷼猓┠恪髅鳎合麓伟?，下次我再陪你。軍軍：（無可奈何）哎……好吧……明明走了，華華自言自語：嗯，下次，下次你八成還是這樣。讓我們看看如果簡單地拒絕，會發(fā)生什么？明明：對不起，隔壁小佳讓我今天去她家玩電腦，我不能和你一起去踢球了。軍軍：你太差勁了！你總是不守信用，誰跟

6、你做朋友誰倒霉，看我以后還找不找你玩！你別以為這樣就完了，咱們走著瞧！明明：有什么呀，我還會怕你不成！你愛怎樣就怎樣！這兩個結(jié)果你們滿意嗎？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：既要表達自己的不滿，又不能損害朋友間的友誼，軍軍該怎樣說呢？請大家來幫幫他吧。好，就讓他試試你們給他支的招吧。明明：對不起，隔壁小佳讓我今天去她家玩電腦，我不能和你一起去踢球了。軍軍：唉，我好失望啊！你怎么不守信用呢？明明：對不起，我只想到了玩電腦。軍軍：如果你早一點告訴我，我還

7、有時間做別的安排。如果實在不想去的話，也應(yīng)該明白地告訴我。這樣，我會覺得我們還是朋友。明明：好，下一次我一定注意。下周我們再一起去踢球，好嗎？軍軍：好吧！前邊的同學(xué)對后邊的說——溝通你和我，有話好好說【分析】對于教師來說，必須認(rèn)識到，學(xué)生心理素質(zhì)的形成與發(fā)展，并不是教師單項傳授的結(jié)果，而是師生相互交往、共同創(chuàng)造意義的結(jié)果。教師的任務(wù)主要是促進學(xué)生心理品質(zhì)的自我構(gòu)建和自主發(fā)展。教師要由傳統(tǒng)的在講臺上講授為主的家長式形象轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻哂卸嘀亟?/p>