五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析與反思

1、20142014年春季學(xué)期課堂作業(yè)（綜合一）年春季學(xué)期課堂作業(yè)（綜合一）五年級語文質(zhì)量分析與反思五年級語文質(zhì)量分析與反思我們五年級學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率我們五年級學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率%，及格率，及格率%?？偟膩碚f，本次考試?？偟膩碚f，本次考試成績不算理想，主要是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，導(dǎo)致他們的成績不理想。逐題看過學(xué)成績不算理想，主要是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，導(dǎo)致他們的成績不理想。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生

2、各方面的掌握情況做以下分析及反思：生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：一、試卷題型分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：字詞、選擇、句子、課文、閱讀、作文六大項(xiàng)，知識涉及面本次試卷題型分為：字詞、選擇、句子、課文、閱讀、作文六大項(xiàng)，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。二、學(xué)生考情分析二、學(xué)生考情分析(一)基礎(chǔ)知識部分基

3、礎(chǔ)知識部分從本級試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握總體來說還是比較牢固的，從本級試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握總體來說還是比較牢固的，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤。這與平時(shí)的嚴(yán)格要求有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤。第一題，看圖寫漢字，雖然說這是最簡單的題目第一題，看圖寫漢字，雖然說這是最簡單的題目但越是簡單的就越容易失誤但越是簡單的就越容易失誤我仔我

4、仔細(xì)數(shù)了一下細(xì)數(shù)了一下居然還有五分之一的人沒得滿分，把偏旁部首寫錯。居然還有五分之一的人沒得滿分，把偏旁部首寫錯。第二題，讀拼音寫詞語，也有部分學(xué)生寫錯字，這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān)，但也第二題，讀拼音寫詞語，也有部分學(xué)生寫錯字，這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān)，但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如：富饒，學(xué)生寫成了說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如：富饒，學(xué)生寫成了“福撓福撓”，暴露，暴露出學(xué)生的拼音能力，需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)

5、。學(xué)生對出學(xué)生的拼音能力，需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生對“碧”和“壁”區(qū)分不開，需要注意平區(qū)分不開，需要注意平日對生字的掌握。日對生字的掌握。第三題，找出錯別字再把正確的寫下來，學(xué)生普遍沒找完錯字，只是主觀上從一題第三題，找出錯別字再把正確的寫下來，學(xué)生普遍沒找完錯字，只是主觀上從一題一括號找一個，分辨能力有待加強(qiáng)。一括號找一個，分辨能力有待加強(qiáng)。第四題，選擇正確答案，學(xué)生普遍完成不好。這一題考查學(xué)生的全面知識掌握能第四題，選擇正確答案，學(xué)生

6、普遍完成不好。這一題考查學(xué)生的全面知識掌握能力。學(xué)生不能正確選出，這說明平日里要多加強(qiáng)對學(xué)生多方面知識與能力的培養(yǎng)。力。學(xué)生不能正確選出，這說明平日里要多加強(qiáng)對學(xué)生多方面知識與能力的培養(yǎng)。第五題，按要求完成句子，在修改病句及縮句方面需加強(qiáng)訓(xùn)練。第五題，按要求完成句子，在修改病句及縮句方面需加強(qiáng)訓(xùn)練。(二)閱讀部分閱讀部分這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位

7、。失分較多的是寫錯課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是寫錯別字，其實(shí)學(xué)生都知道，只是對課文句子理解不透造成失分。所以平日上課時(shí)是要讓更別字，其實(shí)學(xué)生都知道，只是對課文句子理解不透造成失分。所以平日上課時(shí)是要讓更多的學(xué)生張開口說話，并且加強(qiáng)字詞理解書寫。多的學(xué)生張開口說話，并且加強(qiáng)字詞理解書寫。課外閱讀，失分相對較多，如給短文加題目，概括短文內(nèi)容等題做的很不好。學(xué)生課外閱讀，失分相對較多，如給短文加題目，概

8、括短文內(nèi)容等題做的很不好。學(xué)生理解不到位，有的學(xué)生態(tài)度也不端正。理解不到位，有的學(xué)生態(tài)度也不端正。(三)習(xí)作部分習(xí)作部分本次習(xí)作接近生活，要求寫自己喜歡的事、地方或人。相對來說是比較容易做的習(xí)本次習(xí)作接近生活，要求寫自己喜歡的事、地方或人。相對來說是比較容易做的習(xí)作，但孩子們的作文內(nèi)容比較貧乏，語句不夠精煉，感受也不夠具體，有少部分都交代作，但孩子們的作文內(nèi)容比較貧乏，語句不夠精煉，感受也不夠具體，有少部分都交代不清楚喜歡的是什么，為什

9、么喜歡。不清楚喜歡的是什么，為什么喜歡。三、反思三、反思通過這一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了我們在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中通過這一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了我們在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。1學(xué)生的書寫進(jìn)步不理想。學(xué)生的書寫進(jìn)步不理想。進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成

10、期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。2粗心大意的毛病還存在。粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊隆τ谶@些學(xué)生我想就試卷問題讓他們有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師

11、生共同的持之以恒。討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。四、改進(jìn)措施：四、改進(jìn)措施：1.1.要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思，還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀字、詞、句、段所表達(dá)的意思，還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，做好課外的延伸。能

12、力，做好課外的延伸。2.2.充分利用好教材，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。充分利用好教材，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。3.3.平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)練筆，逐步提高書面表達(dá)能力，確保大、小作平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)練筆，逐步提高書面表達(dá)能力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。期中考試是檢查教師在執(zhí)教時(shí)得與失的一個重要手段，也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段