淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以讀促悟

1、1淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以讀促悟任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開朗讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視朗讀，要求要讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味、揣摩、積累并逐步學(xué)會(huì)欣賞，隨著教學(xué)改革的不斷深入，閱讀教學(xué)中創(chuàng)新教育已成了諸多語(yǔ)文教師的自覺行動(dòng)。在教學(xué)中要讓學(xué)生通過各種形式的讀的訓(xùn)練，掌握文章的語(yǔ)言，感知課文準(zhǔn)確的用詞、生動(dòng)的造句、巧妙的布局、感人的情境，從中理會(huì)作者蘊(yùn)含的情趣和意旨，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的，并讓學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上產(chǎn)生悟性，在悟性的層面上開發(fā)靈

2、性，得到創(chuàng)新能力的提高。一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀促悟朗讀是一種用富有個(gè)性化的聲音來(lái)表達(dá)文章內(nèi)容的過程。指導(dǎo)朗讀，如果過分重視技巧，勢(shì)必只讓學(xué)生產(chǎn)生一種統(tǒng)一的而不帶個(gè)人感悟的聲音。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！坝懈星椤笔抢首x要求的重、難點(diǎn)。學(xué)生只有進(jìn)入情境，感情才容易激發(fā)，因此，教學(xué)中教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符合的情景，并使情景具有形真、情深、理念寓于其中等特點(diǎn)。在《林?！返谌匀欢螌W(xué)習(xí)中，我首先聯(lián)系上下文設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)

3、語(yǔ)：“是啊，大興安嶺是溫柔的、美麗的，也是神奇的。列車呀！你快些吧！再快些吧！讓我們?cè)琰c(diǎn)投入大興安嶺的懷抱，去擁抱每一棵綠樹，親吻每一朵小花，傾聽小河的歌唱，欣賞蝴蝶的舞蹈……到了！到了！同學(xué)們，走吧！讓我們一同去親近這一片神奇的土地吧。”這一段情境交融的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生的思緒牽引到茫茫的林海之中。接著，可以讓學(xué)生閉上眼睛，傾聽教師聲情并茂的朗讀，充分地感受，并把自己的感受告訴大家，這一過程，教師的創(chuàng)意，激趣范讀，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟。二、熟讀精

4、講、突破難點(diǎn)3果，讓學(xué)生讀好、讀懂。(3)引讀，在教學(xué)“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”的這個(gè)句群時(shí)，學(xué)生理解后可以個(gè)別讀、齊讀，也可采用引讀的方法，以強(qiáng)化理解與記憶，此外，還可采用自讀，分組輪讀等形式，加深學(xué)生對(duì)課文理解的手段。四、選擇最佳讀法，讀出最佳效果首先要根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)選擇讀法，不同內(nèi)容和文體，語(yǔ)言風(fēng)格和思想感情大有差異，對(duì)閱讀能力培養(yǎng)的要求也不同，所以我們首先根據(jù)內(nèi)容選擇讀法，進(jìn)行合理的訓(xùn)練。古詩(shī)詞和寫景狀物的

5、文章，不但語(yǔ)言精煉詞藻華麗，而且感情豐富，是感情朗讀的最好材料，應(yīng)充分運(yùn)用各種感情朗讀的方法，達(dá)到積累語(yǔ)言，陶冶情操的目的。寫人記事的文章要思考的問題多，用默讀和自由讀比較合適?？梢愿玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的悟性，靈性。而說(shuō)明文的特點(diǎn)是知識(shí)豐富，感情淡薄，可以默讀為主感情朗讀為輔，以達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)，了解事物的特點(diǎn)和性能的目的。僅僅根據(jù)內(nèi)容選擇讀法還不夠，還要根據(jù)教學(xué)程序，循序漸進(jìn)地選擇讀法，如初讀課文時(shí)，為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我選擇自由輕聲讀的方

6、法，既省時(shí)，又面向全體。精讀課文時(shí)，要深入理解課文內(nèi)容。理解課文后要熟讀課文，積累語(yǔ)言，形成能力。我指導(dǎo)學(xué)生充分地適用各種形式的感情朗讀。如精讀重點(diǎn)段，表演競(jìng)讀朗讀、齊讀，“開火車”朗讀，分角色朗讀等，激發(fā)情感，在愉悅的氣氛中提高學(xué)生鑒賞能力和表達(dá)能力。五、熟讀成誦，增強(qiáng)語(yǔ)感朗讀既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是積累語(yǔ)言，培養(yǎng)情感的有效手段。讀得瑯瑯上口，熟讀成誦，運(yùn)用時(shí)就能脫口而出。背誦是大量積累語(yǔ)言材料的最有效的方法。許多人對(duì)背誦不以為然