智障學(xué)生常伴有的心理問題和矯治原則

1、智障學(xué)生常伴有的心理問題及矯治原則智障學(xué)生常伴有的心理問題及矯治原則摘要：智障由于多種病因引起的精神發(fā)育障礙，如遺傳、先天或后天種種有害因素的影響導(dǎo)致個體在發(fā)育過程中出現(xiàn)以智力和社會適應(yīng)能力為主的損傷，同時可伴有某種精神或軀體疾病。關(guān)鍵字：智障情緒行為近幾年來，許多從事智障教育、研究的教師和臨床工作者發(fā)現(xiàn)智障兒童心理、行為問題的出現(xiàn)呈上升趨勢，大腦器質(zhì)性損傷以及社會、家庭不良因素的共同作用可能促進(jìn)了這種趨勢的增長，使得智障兒童的身心發(fā)展

2、受到了更加嚴(yán)重的阻礙。一、智障兒童常伴有的心理問題（一）情緒問題1.抑郁情緒由于智障兒童社會適應(yīng)困難、學(xué)習(xí)能力低下，他們在學(xué)習(xí)和生活實踐中必然會遇到很多挫敗，特別是自尊心較強(qiáng)的輕度智力低下及隨班就讀的智障學(xué)生，因為經(jīng)常處于失敗的處境中，長而久之就會產(chǎn)生抑郁情緒，常表現(xiàn)為敏感、合作性差、不安、悶悶不樂、自卑、孤獨感，還有些產(chǎn)生厭倦情緒，對什么都不感興趣、不想上學(xué)；有的則會影響飲食、睡眠，產(chǎn)生頭疼、疲勞、乏力等生理異常表現(xiàn)。抑郁情緒在性格內(nèi)

3、向的智障女孩中常見，智障兒童不善于、不愿意向他人表達(dá)內(nèi)心的想法與煩惱，也是抑郁情緒產(chǎn)生的原因之一。2.害怕情緒正常的害怕情緒在個體成長和經(jīng)歷中起著重要作用，能使個體避開可能存在的危險而保護(hù)自己。智障兒童與正常兒童一樣意；容易分心，注意力容易受外界的干擾，做事不能堅持始終，有的智障兒童甚至連3、5分鐘的不開小差也難以做到。伴有多動行為者，則上課時在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，常常還會影響其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。2.沖動、攻擊

4、、自傷行為智障兒童沖動、攻擊行為男孩較女孩多見，重度以上學(xué)生較輕、中度學(xué)生多見，表現(xiàn)為易激惹、沖動、破壞物品、踢打襲擊他人或者辱罵別人；幼小者則表現(xiàn)咬人、咬物、好打人，以發(fā)泄自己的情緒。他們的攻擊行為往往找不出明顯原因，行為發(fā)生突然，常帶有破壞性。有些智障兒童則內(nèi)向攻擊，表現(xiàn)為自傷，如達(dá)不到要求或者愿望受到約束時出現(xiàn)捶胸、打頭、咬自己的身體、撞墻等傷害自己的行為，以發(fā)泄自己的不滿。3.退縮行為退縮行為在學(xué)齡前期正常兒童中也較為常見，但隨

5、年齡的增長而好轉(zhuǎn)。而較大年齡智障兒童特別是程度較重學(xué)生也常表現(xiàn)有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則采取面墻獨處、躲避等方式。4.反社會行為反社會行為主要是指不符合道德規(guī)范及社會準(zhǔn)則的行為，如說謊、逃學(xué)、偷竊、欺騙、故意搗亂等，這一般在輕度智障學(xué)生中可見，男孩較多。如果不注意正確引導(dǎo)，成年后很容易發(fā)展成為反社會人格，行為與整個社會行為規(guī)范相背離，甚至做出損害他人生