四川電大中學語文教學研究第二次形考任務(wù)_0001(課程號：5107009)參考資料

1、中學語文教學研究第二次形考任務(wù)_0001四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼：5107009參考資料、填空題（共10道試題，共20分。）1.是與個體學習相對而言的，是為了完成共同的任務(wù)，學生在小組或團隊中有明確責任分工的互助性學習。參考答案：合作學習2.與語文課程性質(zhì)相關(guān)的語文學習特點主要有：注重、不忽視間接知識和經(jīng)驗、在語文學習的各個過程中都有豐富的情感活動。參考答案：直接感受體驗3.中國傳統(tǒng)學習方法的特征是：依賴性、、封閉性、個體性、保守

2、性。參考答案：被動性4.在學校語文教學中，最基本的、最具有普遍適用性的讀書方法有：朗讀與默讀，，速讀：瀏覽與跳讀。參考答案：精讀與略讀5.調(diào)動學生的非智力因素，主要包括調(diào)動學生的、興趣、情感、意志。參考答案：動機6.現(xiàn)代學習理論中的行為主義、認知主義、學習對我國學習理論和學習實踐的影響很大。參考答案：人本主義7.中國古代的學習概念是：通過以習得知識技能。參考答案：模仿練習8.期末考試，期中考試、畢業(yè)會考，屬于評價。參考答案：B4.自主、

3、合作、探究的學習方法對語文教學過程施加了積極的影響，優(yōu)化的語文教學過程，轉(zhuǎn)變了教師的職能。A.錯誤B.正確參考答案：B5.按照教學評價目的、作用及時間的不同，一般將教學評價劃分為診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價三種類型。A.錯誤B.正確參考答案：B6.閱讀本質(zhì)蘊含著閱讀教學的單一目標：閱讀教學應(yīng)為學生的健康成打下一個牢固的精神底子，閱讀教學應(yīng)著力培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，閱讀教學應(yīng)該注重開發(fā)學生的智力潛能。A.錯誤B.正確參考答案：A7