提升機關工作理念提高行政工作效能

1、1提升機關工作理念提升機關工作理念提高行政工作效能提高行政工作效能——宜賓學院學學院學習實習實踐科學踐科學發(fā)展觀機關工作情況機關工作情況調研報告汪明義汪明義本學期，按照我校開展學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案以及第一階段計劃的安排，結合新一屆領導班子推進學校工作的實際需要，我們圍繞“大學是什么，大學干什么，大學怎么干”這一大學理念的核心問題，開展了解放思想、提升理念的學習教育活動，并根據(jù)確定的調研主題對學校（含各系院）機關工作情況進行了調

2、研。主持并參與調研座談會6場，走訪教學單位15個、職能部門和教輔單位13個，舉辦專場學術報告和講座7場，進行個別訪談100余人次，收閱來自院長電子郵箱、院長意見箱及其他信函的信息50余條。調研的對象包括各部門各系（院）黨政負責人、高學歷高學位高職稱教師代表、青年教師代表、民主黨派人士代表、教代會代表、機關工作人員代表及學生代表等。通過調研，獲得了較豐富的信息，了解到各部門各系（院）和師生員工就機關工作提出的許多寶貴意見和建議，為進一步查

3、找和研究突出問題，思考破解方法，3職能部門管理的終極目標是為教學科研和師生服務，但在以行政權力為中心的運行機制下，有的職能部門往往習慣于對照制度和規(guī)定來為政行令，而不是更多的從實際出發(fā)推進工作。其主要表現(xiàn)有：一是管理方式機械，教條主義傾向嚴重。一些工作程序繁瑣，中間環(huán)節(jié)過多，辦事手續(xù)復雜，教學系（院）和教師辦事往往需要很多的周折和時間，增加了辦事成本。二是管理過度集權，職責層次不清。教學系（院）作為學校二級指揮系統(tǒng)位居教學科研第一線，對

4、所轄領域各方情況的掌握應該最為具體明晰，但在專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)計劃制訂、任課教師調配、專業(yè)教室使用、設備維護更新、科研立項、專項資金支配等涉及教學系（院）建設與發(fā)展最為重要的要素方面卻常常缺乏應有的話語權、自主性和創(chuàng)造性，職權利無法有機合一，尤其在我?，F(xiàn)有辦學資源極其有限的情況下，必然在很大程度上制約教學系（院）更有成效的推進工作，必然在很大程度上制約教師更有成效的教學和科研。三是本位主義明顯。有的職能部門往往以自我為中心，在工作中