《創(chuàng)新思維方法》ppt課件

1、第2章 創(chuàng)新思維方法,,,主要內(nèi)容,,,,創(chuàng)新思維訓(xùn)練,突破創(chuàng)新思維障礙,創(chuàng)新思維的形式,創(chuàng)新思維及其特征,第一節(jié) 創(chuàng)新思維理論,創(chuàng)新思維的概念創(chuàng)新思維的特征,一、創(chuàng)新思維的概念,（一）“創(chuàng)新思維是人腦一種復(fù)雜的生理現(xiàn)象。斯佩里和尚格的‘神經(jīng)回路說(shuō)’認(rèn)為，大腦中數(shù)億計(jì)的神經(jīng)元相互連接，能形成數(shù)量巨大的神經(jīng)回路，每個(gè)回路可能與某種思維形式相對(duì)應(yīng)。某一部分回路可通過(guò)學(xué)習(xí)而固定下來(lái)，產(chǎn)生重復(fù)思維，而在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的心得回路，則可產(chǎn)生創(chuàng)新

2、思維?！?一、創(chuàng)新思維的概念,（二）將創(chuàng)新思維分為廣義和狹義兩種。 1、狹義的角度： 把創(chuàng)新思維定義為一項(xiàng)具體的思維方法，即通常人們所說(shuō)的創(chuàng)意思維或創(chuàng)造性思維，它是以發(fā)明創(chuàng)造為目的的一項(xiàng)思維方法。 2、廣義的角度： 創(chuàng)新思維是指對(duì)現(xiàn)有思維觀(guān)念、思維模式和思維方法的超越和創(chuàng)新。它的具體內(nèi)容包括：超越現(xiàn)有思維觀(guān)念的局限、打破固有思維模式的束縛、認(rèn)知和掌握新的思維方法。,一、創(chuàng)新思維的概念,（三）創(chuàng)造性思維就

3、是在客觀(guān)需要的推動(dòng)下，以新獲得的信息和己儲(chǔ)存的知識(shí)為基礎(chǔ)，綜合地運(yùn)用各種思維形態(tài)或思維方式，克服思維定勢(shì)，經(jīng)過(guò)對(duì)各種信息知識(shí)的匹配、組合，或者從中選出解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，或者系統(tǒng)地加以綜合，或者借助于類(lèi)比、直覺(jué)、靈感等等創(chuàng)造創(chuàng)新方法、新概念、新形象、新觀(guān)點(diǎn)，從而使知識(shí)或?qū)嵺`取得突破性進(jìn)展的思維活動(dòng)。,二、創(chuàng)新思維的特征,（1）、創(chuàng)新思維的求異性創(chuàng)新思維的本質(zhì)是求異、求新，具有前所未有的特征。求異性又叫做新穎性、原創(chuàng)性和突破性。所謂

4、求異性，是指在認(rèn)識(shí)過(guò)程中著力于發(fā)掘客觀(guān)事物之間的差異性、現(xiàn)象與本質(zhì)的不一致性、已有知識(shí)與客觀(guān)實(shí)際相比而具有的局限。,能監(jiān)測(cè)生命體征的“藥丸”——EnteroPhone,二、創(chuàng)新思維的特征,（2）、創(chuàng)新思維的突發(fā)性突發(fā)性，又叫做偶然性、意外性、非邏輯性。創(chuàng)新思維總是表現(xiàn)為在時(shí)間上以一種突然降臨的情景標(biāo)志著某一種突破的獲得，表現(xiàn)了一種非邏輯的特征，這是在長(zhǎng)期量變基礎(chǔ)上的爆發(fā)性的質(zhì)的突破。,王致和與臭豆腐,清朝康熙年問(wèn)，安徽舉人王致和進(jìn)京

5、趕考，屢試不中，為謀生路，在北京前門(mén)外延壽街開(kāi)了一家豆腐坊。一年夏天，王致和急等著用錢(qián)，就讓全家人拼命地多做豆腐。說(shuō)也不巧，做得最多的那天，來(lái)買(mǎi)的人卻最少。大熱的天，眼看著豆腐就要變餿。王致和非常心疼，急的如同熱鍋上的螞蟻一般，忽然他想到了鹽，放點(diǎn)鹽是不是能讓豆腐保存久一些呢？他懷著僥幸心理，端出鹽罐，往所有的豆腐上都撒了一些鹽，為了去除餿味，還撤上一些花椒粉之類(lèi)，然后把它們放入后堂。過(guò)了幾天，店堂里飄逸著一股異樣的氣味，全家人都很奇

6、怪。還足王致和機(jī)靈，他一下子想到發(fā)霉的豆腐，趕快到后堂一看：呀，白白的豆腐全變成一塊塊青方！他信手拿起一塊，放到嘴里一嘗：哎呀，我做了一輩子豆腐，還從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)這樣美的味道！王致和喜出望外，立刻發(fā)動(dòng)全家人，把全部青方搬出店外擺攤叫賣(mài)。攤頭還掛起了幌子，上書(shū)“臭中有奇香的青方”。當(dāng)時(shí)的老百姓從未見(jiàn)過(guò)這種豆腐，有的出于好奇之心，買(mǎi)幾塊回去；有的嘗過(guò)之后，雖感臭氣不雅，但覺(jué)味道尚佳。結(jié)果一傳十，十傳百，不到一上午，幾屜臭豆腐售賣(mài)一空。如今的

7、“王致和”品牌被不斷發(fā)揚(yáng)光大，成為老百姓愛(ài)吃的日常食品。,二、創(chuàng)新思維的特征,（3）、創(chuàng)新思維的敏捷性敏捷性是指在短時(shí)間內(nèi)迅速調(diào)動(dòng)思維能力，具備積極思維、周密考慮、準(zhǔn)確判斷的能力。思維的敏捷性是良好心理品質(zhì)的前提。,地產(chǎn)領(lǐng)袖的崛起,二、創(chuàng)新思維的特征,（3）、創(chuàng)新思維的專(zhuān)一性專(zhuān)一性，是指導(dǎo)引思維目標(biāo)的確定性，是導(dǎo)引思維過(guò)程中已有概念、事物在顯意識(shí)與潛意識(shí)兩個(gè)層次的集中與凝聚的特征。專(zhuān)一性是創(chuàng)新思維的基本特性。,從不能行走到跑得最

8、快,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事：一場(chǎng)突如其來(lái)的大火使康納不幸被燒成重傷，雖然生命脫離了危險(xiǎn)，但下半身卻失去了知覺(jué)。出院的時(shí)候，醫(yī)生悄悄地告訴康納的母親，說(shuō)他這輩子離不開(kāi)輪椅了。母親非常難過(guò)，只好把痛苦埋藏在心底，每天照料康納的起居，還定時(shí)帶他到院子里呼吸新鮮空氣。一次，母親把輪椅推到院子里，吩咐康納自己在外面散心，就回到屋內(nèi)干活去了?？导{抬頭仰望，碧空如洗，康納的胸襟豁然開(kāi)朗起來(lái)，感覺(jué)一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)自心底涌起。我一定要站起來(lái)康納掙扎著擺脫輪

9、椅，拖著癱腿用雙肘在草地上爬行。就那么一寸一寸匍匐，磨磨蹭蹭地移動(dòng)著身子，他終于移到了柵欄邊，喘息片刻，他一把抓住柵欄，竭盡全力使身子直立起來(lái)，再借助柵欄嘗試橫向移動(dòng)。畢竟胳膊的力量不及大腿，每一下他都累得滿(mǎn)頭大汗，他不得不停下來(lái)喘口氣，然后咬緊牙關(guān)再試，直至挪動(dòng)到柵欄的盡頭。從這一天開(kāi)始，康納和母親達(dá)成一種默契，每天都要扶著柵欄練習(xí)走路。就這么日復(fù)一日地堅(jiān)持，可是他的腿始終沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)。然而，在康納的心中燃燒著重新站起來(lái)的迫切愿望，

10、所以他沒(méi)有也不可能氣餒，照樣全力以赴地與命運(yùn)抗?fàn)?。自從燒傷以后，康納的下肢一直毫無(wú)知覺(jué)。這天早晨，他雙手攀著柵欄向一旁移動(dòng)，突然感到雙腿一陣錐心的疼痛。他心頭為之一震，甚至懷疑那是一種錯(cuò)覺(jué)。他又試著挪動(dòng)了兩步，再次體驗(yàn)了那種劇烈的疼痛。伴隨著一種悲壯的感覺(jué)，重新站立起來(lái)的希望已撲面而來(lái)。自從下肢恢復(fù)知覺(jué)，康納每天鍛煉得更加起勁了，效果也一天比一天明顯。他先是能慢慢地站起來(lái)，勉強(qiáng)扶著柵欄走幾步，不久就可以獨(dú)立行走，繼而連跑步都不成問(wèn)。生活

11、又回到正常的軌道，康納重返學(xué)校讀書(shū)，看上去和同學(xué)沒(méi)兩樣?？既氪髮W(xué)之后，他成為學(xué)校田徑隊(duì)的尖子隊(duì)員，付出了超努力，奇跡般地跑出了當(dāng)時(shí)世界上最好的成績(jī)。,第二節(jié) 創(chuàng)新思維的形式,發(fā)散思維收斂思維逆向思維聯(lián)想思維靈感思維想象思維組合思維,一、發(fā)散思維,（1）、發(fā)散思維的定義 發(fā)散思維又稱(chēng)輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。,一、發(fā)散思維,（2）、發(fā)散思維的特征1.

12、流暢性 2.變通性 3.獨(dú)創(chuàng)性,二、收斂思維,（1）、收斂思維的定義 收斂思維，是指以某個(gè)思考對(duì)象為中心，盡可能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，將各種信息重新進(jìn)行組織，從不同的方面和角度，將思維集中指向這個(gè)中心點(diǎn)，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。,問(wèn)題,二、收斂思維,（2）、收斂思維的特征1.封閉性  2.連續(xù)性  3.求實(shí)性4.聚焦法,發(fā)散思維與收斂思維的相互關(guān)系,

13、1、發(fā)散性思維和收斂性思維，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用的兩種不同方向思維。2、發(fā)散思維與收斂思維的辯證關(guān)系 ：發(fā)散性思維與收斂性思維在思維方向上的互補(bǔ)，以及在思維過(guò)程上的互補(bǔ)，是創(chuàng)造性解決問(wèn)題所必需的。發(fā)散性思維向四面八方發(fā)散，收斂性思維向一個(gè)方向聚集，在解決問(wèn)題的早期，發(fā)散性思維起到更主要的作用；在解決問(wèn)題后期，收斂性思維則扮演著越來(lái)越重要的角色。,三、逆向思維,（1）、逆向思維的定義 逆向思維則是從

14、相反的、對(duì)盤(pán)的、顛倒的角度思考問(wèn)題。把事情從反面來(lái)考慮，或者說(shuō)顛倒過(guò)來(lái)考慮，會(huì)促使我們產(chǎn)生意想不到的創(chuàng)意，這就是逆向思維，又叫逆向構(gòu)思法。,三、逆向思維,（2）、逆向思維的特征1.普遍性  2.批判性 3.新穎性,四、聯(lián)想思維,（1）、聯(lián)想思維的定義 聯(lián)想思維是指由某一事物聯(lián)想到另一種事物而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程，即由所感知或所思的事物、概念或現(xiàn)象的刺激而想到其他的與之有關(guān)的事物、概念或現(xiàn)象

15、的思維過(guò)程。（2）、聯(lián)想思維的特征1.目的性和方向性  2.形象性和概括性,五、靈感思維,（1）、靈感思維的定義 靈感思維也稱(chēng)做頓悟。它是人們借助直覺(jué)啟示所猝然迸發(fā)的一種領(lǐng)悟或理解的思維形式。（2）、靈感思維的特征1.突發(fā)性  2.偶然性3.模糊性,六、想象思維,（1）、想象思維的定義 想象思維是指人腦對(duì)存儲(chǔ)的形象進(jìn)行加工、改造或重組從而形成新形象的思維活

16、動(dòng)。（2）、想象思維的特征1.形象性  2.概括性3.超越性,七、組合思維,（1）、組合思維的定義 組合思維又稱(chēng)“聯(lián)接思維”或“合向思維”，是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過(guò)想像加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。（2）、組合思維的特征1. 創(chuàng)新性2.廣泛性3.時(shí)代性和繼承性,第三節(jié) 破除創(chuàng)新思維障礙,思維定勢(shì)創(chuàng)新思維障礙類(lèi)型,一、思維定勢(shì),（1）、思維定勢(shì)的定義

17、 所謂思維定勢(shì)，就是按照已有的思考和解決問(wèn)題的思維規(guī)律，以及長(zhǎng)期積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在長(zhǎng)期不斷反復(fù)使用過(guò)程中形成相對(duì)比較穩(wěn)定、定型化的思維方式、路線(xiàn)、模式和程序。（2）、思維定勢(shì)的積極作用 省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時(shí)間， 提高效率。（3）、思維定勢(shì)的消極作用 容易使我們產(chǎn)生思想上的防性，養(yǎng)成一種呆板、機(jī)械、千篇一律的解題習(xí)慣。,二、創(chuàng)新思維障礙類(lèi)型,（1）、從眾型創(chuàng)新思維障礙

18、 （2）、權(quán)威型創(chuàng)新思維障礙（3）、書(shū)本型創(chuàng)新思維障礙 （4）、經(jīng)驗(yàn)型創(chuàng)新思維障礙（5）、自我中心型創(chuàng)新思維障礙（6）、習(xí)慣型創(chuàng)新思維障礙（7）、自卑型創(chuàng)新思維障礙,第四節(jié) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練,排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)練創(chuàng)新思維訓(xùn)練,一、排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)練,（1）、針對(duì)從眾型創(chuàng)新思維障礙類(lèi)型的訓(xùn)練動(dòng)動(dòng)你的腦筋，想出一種與眾不同的觀(guān)念，這個(gè)觀(guān)念只要與人們的日常習(xí)慣相沖突就可以，不追求高明和實(shí)用。然后

19、把自己的新觀(guān)念告訴朋友和家人，聽(tīng)聽(tīng)大家的反響。在這個(gè)過(guò)程中，體會(huì)社會(huì)的從眾勢(shì)力有多強(qiáng)大，也能鍛煉你“反潮流”的膽量。面對(duì)大家的指責(zé)、嘲諷和反對(duì)，你應(yīng)心平氣和地辯解，盡力說(shuō)服他們，讓多數(shù)人承認(rèn)新觀(guān)念中有可取之處。,一、排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)練,（2）、針對(duì)權(quán)威型創(chuàng)新思維障礙的訓(xùn)練找出某位權(quán)威人物的某種論斷，一是要求這種論斷盡管是正確的，但卻與人們的常識(shí)或直覺(jué)相違背，二是要求這段論斷的傳播范圍比較窄，一般人不太了解。,一、排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)

20、練,（3）、針對(duì)書(shū)本型創(chuàng)新思維障礙類(lèi)型的訓(xùn)練(1)“正分合”讀書(shū)法。拿到一本理論類(lèi)的書(shū)，認(rèn)真用不同的方法和眼光讀三遍，你會(huì)有一種全新的感覺(jué)。(2)找出書(shū)本與現(xiàn)實(shí)的差距。(3)設(shè)想多種答案。,一、排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)練,（4）、針對(duì)經(jīng)驗(yàn)型創(chuàng)新思維障礙類(lèi)型的訓(xùn)練(1) 仿盲人訓(xùn)練。經(jīng)驗(yàn)大部分是通過(guò)感覺(jué)得來(lái)的，而感覺(jué)中由視覺(jué)獲得的信息占全部信息的85%以上。過(guò)分發(fā)展的視覺(jué)反而妨礙了其他感官功能的發(fā)揮，有必要體會(huì)一下盲人的感覺(jué)，來(lái)充分

21、發(fā)揮其他感覺(jué)的功能，使你獲得意想不到的豐富的外界信息。(2) “逆經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)”訓(xùn)練。大量日常經(jīng)驗(yàn)使每個(gè)人對(duì)外界刺激形成一套固定反應(yīng)模式，打破它對(duì)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)大有幫助。訓(xùn)練原則即如此，內(nèi)容可自定。,一、排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)練,（5）、針對(duì)自我中心型創(chuàng)新思維障礙類(lèi)型的訓(xùn)練(1)冷靜法。當(dāng)別人對(duì)你的某種觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑時(shí)，不妨讓自己冷靜一段時(shí)間。過(guò)一段時(shí)間，你再考慮這個(gè)問(wèn)題，并思考別人給你的建議，也許你會(huì)改變自己的想法。(2)嘗試法。如果條件

22、允許的話(huà)，可以嘗試一下別人給你的建議，看效果如何，和自己的做個(gè)對(duì)比。,一、排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)練,（6）、針對(duì)習(xí)慣型創(chuàng)新思維障礙類(lèi)型的訓(xùn)練任何事情以不同的方式思考，都可能會(huì)有完全不一樣的結(jié)果。固定的思維模式是人生的大敵，當(dāng)我們被某個(gè)思維定式主導(dǎo)時(shí)，往往很難看清楚一些事物的本質(zhì)。生活中不是缺少奇跡，而是缺少發(fā)現(xiàn)。世界上許多奇跡的誕生就是以不同思維方式思考的結(jié)果，我們唯有具有扣開(kāi)思維枷鎖的勇氣和智慧，屬于自己的奇跡才有可能出其不意地降臨。

23、,一、排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)練,（7）、針對(duì)自卑型創(chuàng)新思維障礙類(lèi)型的訓(xùn)練1.樹(shù)立自信心沒(méi)有自信，就是對(duì)自己各方面能力不信任，對(duì)自己能否進(jìn)行豐富的想象和創(chuàng)造性活動(dòng)持否定或模棱兩可的態(tài)度，最終不敢前進(jìn)，沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)性成果。2.切勿過(guò)分地自我批判過(guò)分地自我批判，主要是不能客觀(guān)、公正地估計(jì)自己。3.克服畏懼思想畏懼會(huì)磨滅人的想象力和創(chuàng)造精神，使人在許多有可能獲得成功的機(jī)會(huì)中，丟失了這種機(jī)會(huì)。創(chuàng)造者是不應(yīng)怕失敗的，失敗是成功之母。,一、排除創(chuàng)

24、新思維障礙訓(xùn)練,（8）、針對(duì)偏見(jiàn)型創(chuàng)新思維障礙類(lèi)型的訓(xùn)練要破除固執(zhí)和偏見(jiàn)，必須挑戰(zhàn)主導(dǎo)觀(guān)念。而挑戰(zhàn)主導(dǎo)觀(guān)念的關(guān)鍵在于找出主導(dǎo)觀(guān)念，一旦挑出主導(dǎo)觀(guān)念，解題的新思路會(huì)水到渠成。,二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練,（1）、發(fā)散思維訓(xùn)練用途發(fā)散1.以扣子為發(fā)散點(diǎn)，從用途發(fā)散的兩種思維方式考慮，扣子有多少種用途？至少回答10種。2.以鉛筆為發(fā)散點(diǎn)，從用途發(fā)散的兩種思維方式考慮，鉛筆有多少種用途？至少回答 10種。功能發(fā)散1.以書(shū)本為發(fā)散點(diǎn)，從功能

25、發(fā)散的角度進(jìn)行發(fā)散，即先考慮書(shū)本有哪些功能？在哪些方面又能實(shí)現(xiàn)這些功能？2.夏天天氣特別熱，如何能夠達(dá)到?jīng)隹斓哪康?？結(jié)構(gòu)發(fā)散1.寫(xiě)出包含這種 結(jié)構(gòu)的事物或現(xiàn)象。2.寫(xiě)出包含方形結(jié)構(gòu)的事物或現(xiàn)象。形態(tài)發(fā)散1.利用白色可以做什么或辦什么事情？2.利用藍(lán)色可以做什么或辦什么事情？,二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練,組合發(fā)散1.以桌子為發(fā)散點(diǎn)，按照組合發(fā)散的思維方式，看能夠有哪些新事物的產(chǎn)生（至少10種）？其中，哪些比較有創(chuàng)意?2.以杯

26、子為發(fā)散點(diǎn)，按照組合發(fā)散的思維方式，看能夠有哪些新事物的產(chǎn)生（至少10種）？其中，哪些比較有創(chuàng)意？方法發(fā)散1.用“吸”的方法可以辦哪些事情或解決哪些問(wèn)題（至少10種）？2.用“敲”的方法可以辦哪些事清或解決哪些問(wèn)題（至少10種）？因果發(fā)散1.請(qǐng)盡可能多地說(shuō)出玻璃杯破碎后造成的各種可能結(jié)果。2.你打羽毛球的時(shí)候，忽然球拍斷了，請(qǐng)分析出現(xiàn)這種情況的原因有哪些？后果有哪些？關(guān)系發(fā)散1.說(shuō)說(shuō)你是誰(shuí)？2.貓和狗有哪些關(guān)系？,二、

27、創(chuàng)新思維訓(xùn)練,（2）、收斂思維訓(xùn)練收斂思維的訓(xùn)練方法有以下幾種：1.聚合顯同法2.層層剝筍法（分析綜合法）3.目標(biāo)確定法4.聚焦法1.請(qǐng)說(shuō)出家中既發(fā)光又發(fā)熱的東西。找出它們的共同點(diǎn)。2.請(qǐng)寫(xiě)出海水與江水的共同之處，越多越好。3.鴿子、蝴蝶、蜜蜂與蒼蠅有什么相同之處？4.銅、鐵、鋁、不銹鋼等金屬有什么共同的屬性？,二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練,（3）、逆向思維訓(xùn)練逆向思維可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：1.作用顛倒網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會(huì)

28、不可缺少的，就如同空氣一般。請(qǐng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)有哪些有利作用，有哪些不利作用？對(duì)于不利作用，如何將其變?yōu)橛欣模?.方式顛倒我們平時(shí)洗臉的時(shí)候，一般會(huì)打開(kāi)水龍頭，水從水龍頭中流下來(lái)，我們手捧著水洗臉，或者用洗臉盆接點(diǎn)水洗臉。請(qǐng)問(wèn)，關(guān)于水的流向能有什么創(chuàng)新嗎？3.過(guò)程顛倒生活中有哪些運(yùn)用過(guò)程顛倒的例子？,二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練,（3）、逆向思維訓(xùn)練4.位置顛倒利用位置顛倒的思維方式考慮，如果把鞋前后穿反，是什么樣的感覺(jué)？對(duì)你有什么幫

29、助。你也可以試著倒立看這個(gè)世界，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？5.結(jié)果顛倒結(jié)果顛倒作為一種逆向思維的創(chuàng)新思考方法是指：對(duì)具有因果關(guān)系的事物之間，從作為結(jié)果的事物乙出發(fā)，倒回去思考作為原因的事物甲，以及思考事物乙發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，往往能獲得新的認(rèn)識(shí)和設(shè)想。生活中有哪些事物和現(xiàn)象是利用結(jié)果顛倒發(fā)現(xiàn)的？6.觀(guān)點(diǎn)顛倒將一種觀(guān)點(diǎn)從相反的方向思考，以便從中獲得新的認(rèn)識(shí)，形成新的見(jiàn)解。這就是所謂的“觀(guān)點(diǎn)顛倒”。還有哪些體現(xiàn)了觀(guān)點(diǎn)顛倒的案例？,二、創(chuàng)新思維訓(xùn)

30、練,（4）、聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維的訓(xùn)練方法有以下幾種：1. 直接類(lèi)推法。2.強(qiáng)迫沖突法。3.先確定對(duì)象，將兩組對(duì)象組合在一起，說(shuō)明它們之間的關(guān)系。1.假如你現(xiàn)在正在電梯里，突然間電梯失控，先迅速到頂層，緊接著墜向最底層，瞬間你可能會(huì)涌現(xiàn)出哪些可怕的聯(lián)想？2.把自己想象成投入洗衣機(jī)中的衣服，聯(lián)想整個(gè)洗衣過(guò)程，你是什么樣的感覺(jué)？3.當(dāng)你看到高速公路上風(fēng)馳電掣般的汽車(chē)時(shí)，你可能會(huì)聯(lián)想到哪些與其截然相反的事物？4.把鬧鐘和西瓜進(jìn)

31、行聯(lián)系，分別找到兩種事物的特點(diǎn)，兩種事物的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)，是否會(huì)產(chǎn)生好的創(chuàng)意？也可以試著將周?chē)吹降娜魏蝺煞N事物進(jìn)行聯(lián)系，看是否能產(chǎn)生好的創(chuàng)意？,二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練,（5）、靈感思維訓(xùn)練靈感思維的訓(xùn)練方法如下：1.久思而至2.夢(mèng)中驚成3.自由遐想4.急中生智5.另辟蹊徑6.原型啟示7.觸類(lèi)旁通8.豁然開(kāi)朗 9.見(jiàn)微知著10.巧遇新跡,二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練,（5）、靈感思維訓(xùn)練1.假如……？（1）假如外星人真的存在，想

32、象一下它的樣子?（2）假如世界上只剩下你一個(gè)人了，想象一下你的生活會(huì)怎樣？（3）假如將來(lái)有一天地球不適合人類(lèi)居住了，想象一下人類(lèi)可能的生活環(huán)境？（4）假如你能夠穿越時(shí)空隧道回到唐朝，想象一下那里的情景？（5）假如汽車(chē)由你設(shè)計(jì)，想象一下它的外觀(guān)、性能？2.一個(gè)輪子置于一平面上，輪子邊緣有一黑點(diǎn)，使輪子在平面上滾動(dòng)，想象并劃出黑點(diǎn)在輪子滾動(dòng)時(shí)留下的軌跡。3.電話(huà)鈴?fù)蝗豁懫?，在接?tīng)之前，運(yùn)用直覺(jué)思維，預(yù)測(cè)一下是什么人打來(lái)的？有什么

33、事？4.在大街上遇到一個(gè)陌生人，運(yùn)用直覺(jué)思維，猜測(cè)一下他（她）的年齡、職業(yè)或家庭狀況怎樣？5.下面是電影里的經(jīng)典臺(tái)詞，你從中得到什么啟示？（1）《玻璃樽》：星星在哪里都是很亮的，就看你有沒(méi)有抬頭去看他們。（2）《飲食男女》：人生不能像做菜，把所有的料都準(zhǔn)備好了才下鍋。（3）《半生緣》：我要你知道，這個(gè)世界上有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)等著你。無(wú)論是在什么時(shí)候，無(wú)論你在什么地方，反正你知道總會(huì)有這樣一個(gè)人。 （4）《教父》：別跟我說(shuō)你是無(wú)辜

34、的，這讓我憤怒，因?yàn)樗耆枇宋业闹腔邸?（5）《簡(jiǎn)愛(ài)》：你以為我窮，不漂亮，就沒(méi)有感情嗎？如果上帝賜給我美貌和財(cái)富，我也會(huì)讓你難于離開(kāi)我的！就象我現(xiàn)在難于離開(kāi)你一樣！,二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練,（6）、想象思維訓(xùn)練圖形想象圖形意義想象 盡可能多地寫(xiě)出什么東西與s圖形相像。圖形組合想象 給出兩個(gè)三角形和兩個(gè)正方形，做出不同的組合，并說(shuō)明每種組合的含義。制作想象1.給你零碎的布片，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)和制作出有意義的東西。2.給你棉簽和扣子，請(qǐng)

35、設(shè)計(jì)和制作出有意義的東西。假想性推測(cè)1.假如世界上沒(méi)有老鼠，將會(huì)怎么樣？2.假如恐龍現(xiàn)在還活著，將會(huì)怎么樣？3.假如人有7個(gè)手指將會(huì)怎么樣？4.假如地球的大氣突然消失，將會(huì)怎么樣？,二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練,（7）、組合思維訓(xùn)練組合思維的訓(xùn)練方法如下：1.主體附加法2.二元坐標(biāo)法3.焦點(diǎn)法4.形態(tài)分析法 5.信息交合法,思考練習(xí)題,1.請(qǐng)?jiān)?0個(gè)“十”字加上最多三筆構(gòu)成新的字。2.對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞在坐標(biāo)上進(jìn)行組合，經(jīng)

36、過(guò)篩選，找到創(chuàng)新方向的方法，就是二元坐標(biāo)法。應(yīng)用二元坐標(biāo)法，對(duì)以下詞進(jìn)行組合，并把有意義的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)：（5種以上） 發(fā)光 溫度 彈性球 玻璃 風(fēng)箏3.在保留以下主體功能不變的情況下，加上其他附加物，以改善或擴(kuò)大其功能，把結(jié)果填入表內(nèi)。,思考練習(xí)題,4. 任意選出的2種物體各列出來(lái)，你可組合出哪些有意義、有價(jià)值的東西？ 計(jì)算機(jī)、咖啡機(jī)、百合花、太陽(yáng)鏡、門(mén)前的擦鞋棕墊、浴缸、手機(jī)、防曬液、臥室、電視、切片機(jī)、雕塑、

37、吊床、呼機(jī)、窗戶(hù)、真空吸塵器、汽車(chē)、票、蘇打罐、驅(qū)蟲(chóng)劑5思維敏捷度題目媽媽在抽屜里發(fā)現(xiàn)了你的銀行賬單，打電話(huà)質(zhì)問(wèn)你為什么花的總比賺的多？你的回答會(huì)是。A只要我喜歡的東西我就不計(jì)價(jià)錢(qián)，買(mǎi)下來(lái)的那一刻讓我覺(jué)得特別滿(mǎn)足。B我等下再打給你，車(chē)子馬上就要過(guò)隧道了，信號(hào)不太好C我剛剛失戀，要給自己一點(diǎn)補(bǔ)償。,思考練習(xí)題,6.將下列故事整理成三個(gè)可供選擇的結(jié)局，一個(gè)悲傷的，一個(gè)幽默的，一個(gè)富有道德教育的。聰明的驢子在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)士兵牽

38、著驢去牧場(chǎng)吃草，此時(shí)，敵人突然進(jìn)犯，使他驚慌，他試圖用各種方法促使驢子快跑，但是枉然?！皵橙顺覀儊?lái)了”，他說(shuō)。 “敵人干什么？”驢子問(wèn)，“他們要在我背上放一對(duì)籃子，而不是像你這樣放一個(gè)？” “不”，士兵回答說(shuō)，“這并不可怕?！?“那為什么？”驢子說(shuō)。,思考練習(xí)題,7.旅行家薩米·瓊在周游世界之后，回到他闊別十年的故鄉(xiāng)。有一次，他向人們?cè)V說(shuō)了這十年中他在世界各地的所見(jiàn)所聞。他還向人們提出了兩個(gè)怪問(wèn)題。問(wèn)1：在非洲的某地

39、，我看到一個(gè)人的身體內(nèi)有兩顆心臟，而且都跳動(dòng)得很正常。你說(shuō)，這有可能嗎?問(wèn)2：在大洋洲的某一個(gè)村莊里，所有的人都只有一只右眼。你說(shuō)，"這有可能嗎?8. (1、3、7、8, )    (2、4、6, )    (5、9, )   你能猜出這3組數(shù)字間有何種關(guān)系嗎?  

40、60;提示 : 每一組數(shù)字都有一個(gè)相同的條件,思考練習(xí)題,9. 一個(gè)交警執(zhí)勤時(shí)，看到一個(gè)小女孩轉(zhuǎn)過(guò)拐角超過(guò)他后就走了，他朝小女孩笑了笑，也沒(méi)有多注意她。幾分鐘后，小女孩又轉(zhuǎn)過(guò)拐角從他身邊經(jīng)過(guò)了，接下來(lái)好幾次都是這樣，而且她一次比一次顯得焦慮。最后，交警耐不住問(wèn):“你在這兒走來(lái)走去干什么呢?”你猜小女孩是怎么回答的? 10.艾米很興奮地發(fā)現(xiàn)她家花園的池塘里有很多青蛙。有時(shí)候出現(xiàn)一只綠色的，有時(shí)候出現(xiàn)一只褐色