晉江二中關(guān)于加強學科德育滲透的規(guī)定

1、晉江二中關(guān)于加強學科德育滲透的規(guī)定晉江二中關(guān)于加強學科德育滲透的規(guī)定根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，必須更好地貫徹落實“全員育人、全面育人、全程育人”的方針，發(fā)揮廣大教師教書育人的作用，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的學習目的和良好的習慣及健康的心理，努力開展德育工作的自覺性，發(fā)揮主動性，并逐步形成學科和個人教育教學上的特色。與其他德育工作一起

2、形成合力，推動我校德育工作的整體效益。加強學科德育滲透是學校實施全員育人的重要措施，也是教師履行教書育人職責的的一個重要體現(xiàn)。在實施素質(zhì)教育的過程中，滲透德育是對學生進行品德教育，使其全面發(fā)展的一個重要途徑，因為知識與道德有著特殊的聯(lián)系，先有正確的世界觀，然后才有正確的人生觀，有了正確的人生觀，才有真正的道德，而知識又是建立正確世界觀的重要材料。任何把德育和教學質(zhì)量對立起來的做法，都是行不通的。為此，加強學科德育滲透對于對提高德育實效，

3、改革德育工作均具有深遠的意義，也是學校進行德育及管理的重要一環(huán)。為了做好校內(nèi)的德育工作，特對學校德育的開展作出如下規(guī)定：一、寓德育于學科課教學的滲透原則一、寓德育于學科課教學的滲透原則第一是有意滲透原則：牢固樹立在每一學科的教學中都要滲透德育的思想。在教學中充分吃透教材，針對中學生認識水平與心理特征，確立本學科德育目標體系，實行德育目標控制，有意識對學生進行思想品德教育。做到總體目標一以貫之；學科目標，具體明確；課時目標，落實到位。第二

4、是有序滲透原則：根據(jù)中學生認知規(guī)律和德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的序列性和完整性，對教學中的德育內(nèi)容進行系列組合，以求得良好的整體效應(yīng)。做到德育進程有條不紊，層次清楚；德育內(nèi)容由淺入深，循序漸進。第三是有機滲透原則：找準滲透點，選擇教學的某一環(huán)節(jié)、某一知識點或訓練點作為突破口，適當、適時、適量地進行德育，做到知識與德育水乳交育。歷史歷史通過按時間順序敘述歷史，揭示歷史發(fā)展規(guī)律，進行歷史唯物主義教育；通過對五千年中華文明的了解，近代挨打的史實，中國人民前

5、赴后繼反侵略斗爭和無數(shù)仁人志士探索救國救民之路的事跡，進行愛國主義教育。通過歷史是如何選擇中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和走社會主義道路的，進行熱愛黨和社會主義教育；通過近現(xiàn)代中國國情的了解，認識走中國特色社會主義道路的理論給中國指出了一條正確的發(fā)展道路。通過世界史學習，加深對社會發(fā)展規(guī)律的認識，對于資本主義社會本質(zhì)的認識，對無產(chǎn)階級歷史使命和國際主義義務(wù)的認識。歷史人物的高尚品德也是思想品德教育的有效內(nèi)容。歷史學科的德育任務(wù)和內(nèi)容是多方面的。地理地

6、理通過講解我國的自然國情（地理環(huán)境、自然資源等）和我國的人文國情（政治、經(jīng)濟、人口、文化、教育等）提供我國人口、土地、資源、環(huán)境治理、生態(tài)保護等方面的大量資料和數(shù)據(jù)，使學生既了解鄉(xiāng)情、國情、基本國策和社會主義建設(shè)成就，增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛中國共產(chǎn)黨的情感，又了解我國人口眾多、資源有限基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，從而加深對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨性、長期性、復雜性的認識，激勵起自力更生、艱巨奮斗精神和振興中華的責任感。培養(yǎng)學生以辯證唯物

7、主義觀點認識人類與環(huán)境、國情與國策、中國與世界的關(guān)系，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點。政治、歷史、政治、歷史、地理地理具有豐富的政治思想道德及心理品質(zhì)、行為習慣等教育內(nèi)容，是一門具有自身特色的德育課程。要通過教育讓學生了解個人在社會生活中的地位和責任；做好環(huán)境教育；了解中國基本國情，形成社會發(fā)展史的基本觀點，培養(yǎng)愛國主義和民族自豪感；引導學生形成振興中華，愛黨、愛社會主義教育思想情感和改革開放意識，樹立“中國應(yīng)當對人類有較大