農村校長助力工程(2013)培訓研究總結

1、15如何做個好校長如何做個好校長——農村校長助力工程（農村校長助力工程（2013）培訓心得）培訓心得廣西河池市環(huán)江縣都川中學廣西河池市環(huán)江縣都川中學譚錦華譚錦華12月1日至12月25日，我有幸參加了教育部組織的“農村校長助力工程（2013）”廣西師范學院培訓班，培訓期間我認真聽取了多位專家及校長的講座，并到北海市第五中學跟班學習，還有幸于12月12日在北海一中參加了“上海——北海教育接力”校長主題論壇，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管

2、理經驗。這次培訓無論是集中學習還是跟崗鍛煉，對我們學員視野的開闊，見識的增長，理念的更新，境界的提升，都有非常大的幫助，特別是校長角色的扮演與學校發(fā)展方面給了我很大的啟發(fā)。通過本次培訓，我深刻認識到校長角色的準確定位是開展好學校工作的前提、是辦好學校的關鍵。因此我對校長的角色定位有了更深的認識，本文是我對校長的角色定位談一下自己的認識和看法。一、校長應是一個教育行家。校長在辦學中一定要形成自己學校的辦學思想，具有先進的教育教學理念，形成

3、適合本校特點的校訓、校風、班風和學風，制定出學校的章程，一定要制定出學校發(fā)展的長期目標，即通過辦學辦成什么樣的有特色的學校，中期目標，即通過三年或五年的發(fā)展，學校形成什么樣的規(guī)模，完成長期目標中的哪些任務，近期目標即本年度完成好哪些中心工作。因此校長應是懂行的校長，即學校的課程設置是否按《國家的新課程標準》嚴格執(zhí)行，學校是否建立了一支素質好、水平高、團結合作的教師隊伍和干部隊伍，學校是否建立健全教學質量保障體系，學校是否依法治校、教師實

4、施民主管理，學校是否形成聽課、評課、示范課、研究課等常規(guī)管理等。35說、疏導、誘發(fā)等方法平等地對待師生，使自己和師主員工之間達到心理相容，心理互換和心理平衡，產生特殊的教育效應。校長是為教師解決困難的和為家長、社會、教師服務的，任何老師的思想波動、家庭的不和睦、同事之間的矛盾等，校長應主動與教師溝通、與教師談心。四、校長是學校全面發(fā)展的引領者。校長應該是教學的能手，對學科教學才能有發(fā)言權，校長應該是教育的內行，才能更好地促進學校的發(fā)展，

5、校長應該是教育科研的領頭人，才能帶動全校教師由教育者向研究者的轉型，才能創(chuàng)新學校發(fā)展的思想促進學校的發(fā)展，校長應該是懂法的行家，精通法律、會計、出納等知識，才能依法辦學、依法治校、依法執(zhí)教，校長應該是外交家，才能協(xié)調好學校外部和內部的發(fā)展，才能對學校的內外發(fā)展運籌帷幄，才能促進學校和諧發(fā)展，提升學校辦學水平，得到社會、家長的認同。五、校長是潛心研究管理策略的探索者。我們校長對學校管理的研究應突出以下幾個重點：一是德育管理——學生德育應以

6、培養(yǎng)學生良好行為習慣為主要內容；二是課程改革管理——必須認清課程改革對于實施素質教育的重大意義；三是評價改革——如今，評價滯后仍是學校發(fā)展的主要瓶頸；四是教師管理——教師管理應通過扎實的校本研修形式，立足于塑造高尚的師德、享受終身學習和享受職業(yè)成功感這三個基本點；五是安全管理——學校一切教育教學活動都必須在安全的條件下進行，應確立起生命高于一切和促進人的健康成長的新理念；六是過程管理——校長對管理既要關注結果更要關注過程。校長的管理如若