寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流材料：搭好框架的“四字訣”

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流材料：搭好文章框架的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流材料：搭好文章框架的“四字訣字訣”寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流材料：搭好文章框架的“四字訣”寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流材料：搭好文章框架的“四字訣”一篇文章寫(xiě)得好不好，框架至關(guān)重要?？蚣芗畜w一篇文章寫(xiě)得好不好，框架至關(guān)重要?？蚣芗畜w現(xiàn)了一篇文章的邏輯思維，框架怎么樣，主要體現(xiàn)在一篇現(xiàn)了一篇文章的邏輯思維，框架怎么樣，主要體現(xiàn)在一篇文章的大標(biāo)題和小標(biāo)題

2、擬得好不好。標(biāo)題是對(duì)文章脈絡(luò)條文章的大標(biāo)題和小標(biāo)題擬得好不好。標(biāo)題是對(duì)文章脈絡(luò)條理的一種標(biāo)識(shí)，也是對(duì)下文內(nèi)容的一種提示。一篇文稿從理的一種標(biāo)識(shí)，也是對(duì)下文內(nèi)容的一種提示。一篇文稿從立意到提綱的過(guò)程，即是標(biāo)題梳理的過(guò)程，而形成的提綱立意到提綱的過(guò)程，即是標(biāo)題梳理的過(guò)程，而形成的提綱對(duì)整篇文章的展開(kāi)具有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。提綱越細(xì)，文章對(duì)整篇文章的展開(kāi)具有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。提綱越細(xì)，文章的操作性就越強(qiáng)；提綱越精，就能更好地體現(xiàn)文章的脈絡(luò)的操作性就

3、越強(qiáng)；提綱越精，就能更好地體現(xiàn)文章的脈絡(luò)邏輯，以及所需要起草的內(nèi)容。所以，擬好標(biāo)題是文稿寫(xiě)邏輯，以及所需要起草的內(nèi)容。所以，擬好標(biāo)題是文稿寫(xiě)作的關(guān)鍵所在。對(duì)此，我們可把握好四種關(guān)系，從四個(gè)字作的關(guān)鍵所在。對(duì)此，我們可把握好四種關(guān)系，從四個(gè)字著手?jǐn)M好標(biāo)題，搭好文章的框架。著手?jǐn)M好標(biāo)題，搭好文章的框架。一、從標(biāo)題與主題的關(guān)系來(lái)看，要突出一個(gè)“緊”一、從標(biāo)題與主題的關(guān)系來(lái)看，要突出一個(gè)“緊”字一個(gè)標(biāo)題首要的作用在于為主題服務(wù)，以揭示文章一個(gè)標(biāo)

4、題首要的作用在于為主題服務(wù)，以揭示文章的邏輯與脈絡(luò)，也就是說(shuō)，緊扣主題是擬好標(biāo)題的首要任的邏輯與脈絡(luò)，也就是說(shuō)，緊扣主題是擬好標(biāo)題的首要任務(wù)，只有這樣，標(biāo)題才能更好地服務(wù)主題，避免出現(xiàn)與主務(wù)，只有這樣，標(biāo)題才能更好地服務(wù)主題，避免出現(xiàn)與主題脫節(jié)的嚴(yán)重錯(cuò)誤。我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)扣題不緊的現(xiàn)象，有題脫節(jié)的嚴(yán)重錯(cuò)誤。我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)扣題不緊的現(xiàn)象，有一個(gè)檢測(cè)是否扣題的小標(biāo)準(zhǔn)，即僅瀏覽標(biāo)題，不看全文，一個(gè)檢測(cè)是否扣題的小標(biāo)準(zhǔn)，即僅瀏覽標(biāo)題，不看全文，看

5、能不能把握文章各部分與主題間的關(guān)系。如看能不能把握文章各部分與主題間的關(guān)系。如XXXXXX同志同志《在全市農(nóng)村環(huán)境“五整治”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話》《在全市農(nóng)村環(huán)境“五整治”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話》（XXXXXXXX★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)36字標(biāo)題要與主標(biāo)題相扣的同時(shí)，還要做到準(zhǔn)確概括一標(biāo)題要與主標(biāo)題相扣的同時(shí)，還要做到準(zhǔn)確概括一段文字或一個(gè)要點(diǎn)的內(nèi)容，以起到統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容、揭示內(nèi)容的段文字或一個(gè)要點(diǎn)的內(nèi)容

6、，以起到統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容、揭示內(nèi)容的作用。如作用。如XXXXXX同志《在全市消防安全隱患大排查大整治工同志《在全市消防安全隱患大排查大整治工作會(huì)議上的講話》作會(huì)議上的講話》（XXXXXXXX年XXXX月XXXX日）日），第二大點(diǎn)是“全，第二大點(diǎn)是“全力以赴，堅(jiān)決遏制重特大火災(zāi)事故發(fā)生”力以赴，堅(jiān)決遏制重特大火災(zāi)事故發(fā)生”（一級(jí)標(biāo)題）（一級(jí)標(biāo)題），而，而“狠抓培訓(xùn)教育”是其中的一個(gè)部分（二級(jí)標(biāo)題）“狠抓培訓(xùn)教育”是其中的一個(gè)部分（二級(jí)標(biāo)題），具體

7、可，具體可包括“推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)”包括“推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)”“推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者深入學(xué)”和“推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者深入學(xué)”和“推動(dòng)企業(yè)員工全面學(xué)”內(nèi)容。此三部分內(nèi)容都是在“狠“推動(dòng)企業(yè)員工全面學(xué)”內(nèi)容。此三部分內(nèi)容都是在“狠抓培訓(xùn)教育”統(tǒng)領(lǐng)下展開(kāi)的，即是說(shuō)“狠抓培訓(xùn)教育”起抓培訓(xùn)教育”統(tǒng)領(lǐng)下展開(kāi)的，即是說(shuō)“狠抓培訓(xùn)教育”起到了有效概括內(nèi)容、揭示內(nèi)容的作用。然而，有時(shí)候我們到了有效概括內(nèi)容、揭示內(nèi)容的作用。然而，有時(shí)候我們?cè)跇?biāo)題上是看不到具體內(nèi)容的

8、，例如上述文章的“全力以在標(biāo)題上是看不到具體內(nèi)容的，例如上述文章的“全力以赴，堅(jiān)決遏制重特大火災(zāi)事故發(fā)生”下包括“狠抓思想認(rèn)赴，堅(jiān)決遏制重特大火災(zāi)事故發(fā)生”下包括“狠抓思想認(rèn)識(shí)”識(shí)”“狠抓培訓(xùn)教育”“狠抓培訓(xùn)教育”“狠抓隱患排查”“狠抓隱患排查”“狠抓隱患整改”“狠抓隱患整改”“狠抓資金投入”“狠抓資金投入”“狠抓監(jiān)督執(zhí)法”和“狠抓應(yīng)急處置”等“狠抓監(jiān)督執(zhí)法”和“狠抓應(yīng)急處置”等七個(gè)部分，主標(biāo)題并沒(méi)有直接涉及到七個(gè)要點(diǎn)的內(nèi)容，而七個(gè)部分

9、，主標(biāo)題并沒(méi)有直接涉及到七個(gè)要點(diǎn)的內(nèi)容，而是以一種抽取中心的形式概述這一問(wèn)題。這種做法不只限是以一種抽取中心的形式概述這一問(wèn)題。這種做法不只限于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的統(tǒng)一，而注重點(diǎn)與面的統(tǒng)一，使主標(biāo)題與每個(gè)于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的統(tǒng)一，而注重點(diǎn)與面的統(tǒng)一，使主標(biāo)題與每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)相聯(lián)系，避免了出現(xiàn)側(cè)重于某一要點(diǎn)，導(dǎo)致題不達(dá)內(nèi)容點(diǎn)相聯(lián)系，避免了出現(xiàn)側(cè)重于某一要點(diǎn)，導(dǎo)致題不達(dá)意的現(xiàn)象。意的現(xiàn)象。三、從標(biāo)題與標(biāo)題的關(guān)系來(lái)看，要突出一個(gè)“聯(lián)”三、從標(biāo)題與標(biāo)題的關(guān)系來(lái)看，要突出