關于小學生課外閱讀調查報告

1、關于小學生課外閱讀調查報告調查目的、結果“把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈?！毙抡n標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求我們不僅要教會學生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣。為了了解學生課外閱讀情況，便于針對性地推薦閱讀書目，科學引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，拓展課堂教學內容。對本班學生的課外閱讀作了調查。調查結果統(tǒng)計如下：調查內容各項調查百分率（%）喜歡比較喜歡不喜歡你

2、喜歡讀課外書嗎？57.6%40%3.4%自覺比較自覺家長督促你每天自覺讀課外書嗎？42.4%35.6%22%童話寓言世界名著科幻小說自然科學卡通小說學習輔助材料你喜歡讀哪類讀物？40%45.8%42.4%27.1%28.8%20.3%超過一小時一小時30分鐘你每天讀多長時間的課外書？32.2%33.9%33.9%愿意偶爾不愿意你愿意與別人交流讀書體會嗎？11.9%67.8%20.3%經(jīng)常勾畫記錄偶爾勾畫記錄從不勾畫記錄你讀課外書時，養(yǎng)成

3、動筆勾畫或記錄的習慣嗎？8.5%52.5%40%專心致志比較認真三心二意讀課外書時是否專注？49.2%47.5%3.4%你對老師有哪些建議？（1）教師經(jīng)常向他們推薦課外閱讀書目。（2）經(jīng)常運用課堂時間閱讀課外書籍。（3）老師經(jīng)常講一講閱讀故事。（4）有時間讓他們交流閱讀體會。調查分析2.讀書交流。經(jīng)常開展讀書交流活動，推薦書目，介紹新書，交流心得。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀

4、、三日一古詩、一周一美文、一周一好書、一周兩習作、一月一交流。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。3.營造讀書氛圍。每周抽出一節(jié)語文課，或利用晨會課，讓學生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀；每天下午到校時，靜靜地坐在座位上讀書，營造一種濃厚的讀書氛圍。課間有目的地引導學生之間自覺交流讀書體會，或教師與學生交流讀書心得，故意吸引一群“小聽眾”，形成良好的學風，調動學生的閱讀欲望。4.拓寬閱讀量。鼓勵學生相互借閱，對借閱率高的學生予以表彰

5、；督促學生到學校、市、省圖書館借書，鼓勵有條件的同學在網(wǎng)上閱讀。目前班級作文編輯小組成員，已經(jīng)成立了六（2）班網(wǎng)絡博客，把同學的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上，與同齡人交流，極大地促進了學生的寫作興趣。在這個基礎上，引導學生充分利用網(wǎng)絡信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學生的閱讀面。5推薦書目。向學生推薦課外閱讀書目，打印之后人手一份，幫助學生借閱或購買。書名有《唐詩宋詞精選》《論語》《中庸》《大學》《莊子》《老子》“四大名著”、海倫凱勒的《假如給

6、我三天光明》、余秋雨的《語文新天地》、王尚文的《新語文讀本》《金拇指》及鄭淵潔童話系列、凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬里》《葉圣陶兒童文學全集》、吳兆基的《中華上下五千年》《愛的教育》《老人與海》《電腦帝國》《昆蟲記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險記》《魯西西傳》《小王子》《快樂王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時間機器》等50本中外現(xiàn)代文學作品。6同讀一本書。與學生同讀一本書，有利于為學生樹立誦讀的榜樣?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W生的閱讀興