word排版操作競賽練習

1、計算機專業(yè)課程改革USER第1頁2019117機密10:30:34下午一、引言在今天這個競爭日益激烈日益激烈的社會，計算機越來越多地被應用在各個領域，因而計算機專業(yè)也成為高職院校新的增長點，而培養(yǎng)21世紀人才的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)造性人才，而要shi實xian現(xiàn)標，必須首先思想的轉(zhuǎn)變。同時，計算機◇實◇現(xiàn)◇教◇育技術(shù)發(fā)展日新月異，以往那種教學模式亟待改變，把最新的計算機計算機知識知識加入到課程體系中。為此，我們需要對計算機專業(yè)

2、的課程及課程教學內(nèi)容與方法等各方面進行改革，以實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標。二、課程改革的思考我們應該明確學是為了“用“的基本策略。以此為出發(fā)點，專業(yè)理論知識的傳授就不可能是系統(tǒng)的（相對于學科知識來說是不系統(tǒng)的，但相對于所要完成的具體工作來說又是系統(tǒng)的），也不可能是單科為主的知識而一定是綜合學科的知識（因為要完成一項具體工作所需要的是多個學科的知識）。我們從哪里學計算機？我們應該明確在“做“中學的基本策略。以此為出發(fā)點，的主要內(nèi)容源于學習領域企業(yè)

3、的生產(chǎn)領域，學習領域的總合基本涵蓋生產(chǎn)領域的全部內(nèi)容。學生在做中學，然后在學中做，先知其然，然后知其所以然。3、我們應該怎么樣學習計算機課程？學習領域改革的一個重要方面就是教學方法的改革，教學應xyxYX35632??當以行為為導向，主要采用行為導向教學法。這一教學法以職業(yè)行為為導向，以學生活動為主，可以極大調(diào)動學生學習的自主性、積極性，由過去教師講學生聽的被動行為變?yōu)閷W生的主動探索行為，使學生通過課程的學習逐步養(yǎng)成所需的職業(yè)能力。在這

4、種教學方式的轉(zhuǎn)化中，教師的角色發(fā)生了變化，由過去課堂教學的主導地位，變成課堂教學的組織者、主持者。三、課程的設置方向1、課程編排上應該突出實用性為主現(xiàn)行的課程編排多數(shù)是是按學科體系課程的內(nèi)容編排的，盡管這一體系考慮了學習過程中學習者認知的心理順序，即由淺入深、由易到難、由表及里的情況，但課程內(nèi)容卻是根據(jù)學科順序編排的。計算機基礎計算機計算機機模機模電子電子綜合綜合07OFFICECADPRO素描08FLASH金工電路色彩09組裝機械維修

5、美術(shù)吉安中專計算機機模綜合08級09級08級09級商務酒管廣告專業(yè)課程年級18CM現(xiàn)行的課程編排多數(shù)是是按學科體系課程的內(nèi)容編排的，盡管這一體系考慮了學習過程中學習者認知的心理順序計算機專業(yè)課程改革USER第1頁2019117機密10:30:34下午一、引言在今天這個競爭日益激烈日益激烈的社會，計算機越來越多地被應用在各個領域，因而計算機專業(yè)也成為高職院校新的增長點，而培養(yǎng)21世紀人才的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)造性人才，而要shi

6、實xian現(xiàn)標，必須首先思想的轉(zhuǎn)變。同時，計算機◇實◇現(xiàn)◇教◇育技術(shù)發(fā)展日新月異，以往那種教學模式亟待改變，把最新的計算機計算機知識知識加入到課程體系中。為此，我們需要對計算機專業(yè)的課程及課程教學內(nèi)容與方法等各方面進行改革，以實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標。二、課程改革的思考我們應該明確學是為了“用“的基本策略。以此為出發(fā)點，專業(yè)理論知識的傳授就不可能是系統(tǒng)的（相對于學科知識來說是不系統(tǒng)的，但相對于所要完成的具體工作來說又是系統(tǒng)的），也不可能是單科

7、為主的知識而一定是綜合學科的知識（因為要完成一項具體工作所需要的是多個學科的知識）。我們從哪里學計算機？我們應該明確在“做“中學的基本策略。以此為出發(fā)點，的主要內(nèi)容源于學習領域企業(yè)的生產(chǎn)領域，學習領域的總合基本涵蓋生產(chǎn)領域的全部內(nèi)容。學生在做中學，然后在學中做，先知其然，然后知其所以然。3、我們應該怎么樣學習計算機課程？學習領域改革的一個重要方面就是教學方法的改革，教學應xyxYX35632??當以行為為導向，主要采用行為導向教學法。這

8、一教學法以職業(yè)行為為導向，以學生活動為主，可以極大調(diào)動學生學習的自主性、積極性，由過去教師講學生聽的被動行為變?yōu)閷W生的主動探索行為，使學生通過課程的學習逐步養(yǎng)成所需的職業(yè)能力。在這種教學方式的轉(zhuǎn)化中，教師的角色發(fā)生了變化，由過去課堂教學的主導地位，變成課堂教學的組織者、主持者。三、課程的設置方向1、課程編排上應該突出實用性為主現(xiàn)行的課程編排多數(shù)是是按學科體系課程的內(nèi)容編排的，盡管這一體系考慮了學習過程中學習者認知的心理順序，即由淺入深、