2019年廣西百色市中考語文試題（word版，含答案）

1、廣西百色市2019年中考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（29分）1論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列各題。網(wǎng)絡(luò)語言改變了什么黃集偉①我最近10年對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言做了筆記，這是一項(xiàng)業(yè)余愛好。我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言給人們帶來三種變化：生存方式的變化，修辭方式的變化，社交方式的變化。②說到生存方式的變化，我們的生活越來越如網(wǎng)絡(luò)所說的“段子化”了，段子本來是一個(gè)相聲術(shù)語，它是相聲作品當(dāng)中的一小節(jié)或者一小段。歷經(jīng)10年的網(wǎng)絡(luò)演變，段子已經(jīng)成為人們文化生活中的重要

2、內(nèi)容，幾乎是無段子無飯局，無段子無聚會(huì)，無段子無社交，人人都是段子手。③再說修辭方式的變化，近十年的網(wǎng)絡(luò)語言最為活躍，這里僅列出三種修辭方式的變化，即壓縮、反轉(zhuǎn)和迭代。④壓縮，很多貌似無法壓縮的詞語或句子，被網(wǎng)友活生生地壓縮了，像“高大上”“不明覺厲”等詞。按照語文修辭學(xué)，這些詞是不能這樣壓縮的，但是網(wǎng)友就這么壓縮了，而且傳播范圍很廣。⑤反轉(zhuǎn)，本來是一種修辭格，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，反轉(zhuǎn)修辭格的大量涌現(xiàn)有目共睹，如“撩”字，大家都非常熟悉，“撩”

3、的基本意思是“撩逗”，詞性偏向于貶義，有“輕薄”的意思，但它被網(wǎng)絡(luò)化以后，已經(jīng)從貶義詞轉(zhuǎn)為中性詞。⑥迭代，本身是網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，一般用這個(gè)術(shù)語描迷網(wǎng)絡(luò)語言的變化，漢語就是在迭代的過程中不斷地演變。如我的一位朋友在微信里說：“難道‘眾籌’真的不是‘要飯’的別稱嗎？”這句話雖然很刻薄，但也有一定道理。從語文角度看，有時(shí)候所謂的迭代變來的詞仍然是換湯不換藥。⑦網(wǎng)絡(luò)語言還帶來了社交方式的變化，例如表情包社交，它最早是來源于QQ的表情包，伴隨著社交媒體

4、的膨脹而飛速發(fā)展。表情包語言是一種圖片語言，一種基于“直觀吸睛”合成的信息符號(hào)，近年成了網(wǎng)絡(luò)交流的常用符號(hào)。⑧牛津辭典曾經(jīng)選出的年度熱詞就是一個(gè)表情包一張喜極而泣的臉。這張笑哭了的臉是當(dāng)年全球使用率最高的表情包，這種細(xì)致入微的表達(dá)方式，跨越了不同的語言局限，成為現(xiàn)代人最高頻使用的單個(gè)有意義元素，在便利性與信息量上同時(shí)占優(yōu)。⑨表情包的流行，有兩個(gè)原因：一是方便，在泛社交年代，便捷交流是生活中的首選；二是豐富，表情包的使用，其實(shí)是既通用又個(gè)

5、性，既清晰又含糊，一個(gè)笑中帶淚的表情，在不同語境中，可以解讀成苦笑、笑哭，也可以解讀成無奈等。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，下列不屬于網(wǎng)絡(luò)詞的一項(xiàng)是CA段子化B高大上C中性詞D表情包（2）下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是DA第①段畫線句子中，“這”指代“我最近10年對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言做了筆記”。B本文的中心論點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)語言給人們帶來三種變化：生存方式的變化，修辭方式的變化，社交方式的變化”。C第⑥段主要運(yùn)用舉例論證和引用

6、論證的論證方法，使論述更具體，更有說服力。D選文的結(jié)構(gòu)方式為：總（①）分（②③④⑤⑥⑦⑧）總（⑨）（3）隨著5G時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)越來越豐富，需對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A（3）近年快遞業(yè)發(fā)展迅速，但也存在不少問題，請(qǐng)你針對(duì)存在的問題提出三條合理化建議。建議一：加對(duì)快遞員教育，提高服務(wù)意識(shí)建議二：完善標(biāo)準(zhǔn)化操作流程建議三：健全規(guī)章制度3文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列各題。性感的荷花陳振林①那一年，我剛擔(dān)任一個(gè)新班級(jí)

7、的語文教學(xué)，第一節(jié)課上朱自清先生的名篇《荷塘月色》，這篇課文我教過好幾遍。我想，這堂課我正好可以和學(xué)生好好交流一下。②我按照自己的風(fēng)格設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)步驟：串讀全文，感知結(jié)構(gòu)美；精讀美段，欣賞畫面美；品讀妙處，體驗(yàn)情感美。這種教學(xué)方法，是我的強(qiáng)項(xiàng)，我相信學(xué)生也會(huì)喜歡。在“精讀美段，欣賞畫面美”階段，有個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主發(fā)言，說出自己找到的“美”。③一個(gè)女生站起來發(fā)言：“我喜歡‘葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些

8、白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人’這幾句。這里寫荷花，裊娜是她的形，羞澀是她的神。明珠，寫出了她的光感；星星，寫出了她的動(dòng)感；美人，寫出了她的美感。”④我驚嘆這位學(xué)生心思細(xì)膩，語言表達(dá)流暢，正想表?yè)P(yáng)這個(gè)女生時(shí)，另一個(gè)聲音冒了出來：“還寫出了她的性感?！雹萋牭健靶愿小边@個(gè)詞，同學(xué)們都笑了。在學(xué)生眼里，也許這個(gè)詞是屬于“少兒不宜”的。這個(gè)詞很“刺耳”，我也感到很棘手。⑥聲音很大，

9、是從教室最后一排的角落里傳來的。我循聲看去，是個(gè)男生，高高大大的，頭發(fā)似乎沒有梳。我準(zhǔn)備走過去，有個(gè)女生小聲地說：“老師，別理他，他成績(jī)很差，經(jīng)常在課堂上搗蛋?！蔽疑杂歇q豫，還是走到了男生的課桌旁，對(duì)他說：“請(qǐng)站起來回答。”男生就站了起來，“能具體分析你剛才的觀點(diǎn)嗎？”⑦男生理了理凌亂的頭發(fā)，說：“‘亭亭的舞女的裙’，不性感嗎？‘剛出浴的美人’，不性感嗎？”他的聲音低了下來，神色有點(diǎn)緊張。我感覺，這是一個(gè)不常發(fā)言的學(xué)生，有可能他的成績(jī)和

10、平時(shí)的表現(xiàn)都比較差，但我想利用這個(gè)契機(jī)，好好地引導(dǎo)他?！澳芨嬖V你的姓名嗎？”“王天成?！薄巴跆斐赏瑢W(xué)，你還可以說得更具體點(diǎn)嗎？”聽到這句話，他來勁了，聲音也大了起來：“‘亭亭的舞女的裙’，寫出荷葉的外形，更寫出了荷葉的動(dòng)感；‘剛出浴的美人’，讓人聯(lián)想到美玉般的潔凈，動(dòng)靜結(jié)合……”⑧他分析得透徹細(xì)膩，我不由得贊嘆：“文字里不是沒有美，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有美。王天成同學(xué)就有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼孕诺匦α?，輕松地坐