人教課標(biāo)版部編七年級(jí)下冊(cè)抓住細(xì)節(jié)描寫——凡人不凡

1、《抓住細(xì)節(jié)描寫抓住細(xì)節(jié)描寫——凡人不凡凡人不凡》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：以群文閱讀的方式，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。以“群文閱讀預(yù)習(xí)卡”“群文對(duì)比閱讀表”“反復(fù)重讀”“勾畫批注”“討論交流”為策略，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，學(xué)習(xí)人物描寫的方法，體會(huì)平凡人身上閃光的品格。年級(jí)：年級(jí)：七年級(jí)議題：議題：抓住細(xì)節(jié)描寫——凡人不凡篇目：篇目：《老王》《獨(dú)腿人生》《看自行車的女人》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.能在感知全文的前提下，運(yùn)用

2、瀏覽、掃讀、跳讀等閱讀方法。2.關(guān)注細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，把握人物形象特點(diǎn)，3.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人物的情感態(tài)度，理解作品的深層意蘊(yùn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，把握人物形象特點(diǎn)，體會(huì)平凡人身上閃光的品格。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)生預(yù)習(xí)并填寫好“群文閱讀預(yù)習(xí)卡”教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、齊讀課題，片段引路齊讀課題，片段引路在本冊(cè)教材的第一單元，

3、我們與杰出人物同行，感受了崇高的震撼，沐浴于理想、責(zé)任、正義、氣節(jié)、博愛、睿智的光輝之中，提升了自己的人生境界。然而，社會(huì)中杰出的人物畢竟只是少數(shù)，“小人物”才是這個(gè)世界的主體。這堂課，我們?cè)賮黹喿x三篇以“凡人小事”為主題的文章，深入作品細(xì)節(jié)，從不同角度體會(huì)作品人物形象的特點(diǎn)，欣賞作者塑造人物的手法，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人物的情感態(tài)度，理解作品的深層意蘊(yùn)。1.了解細(xì)節(jié)描寫1.細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件、等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體的刻畫。那些于微小之

4、處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫才可稱之為細(xì)節(jié)描寫。2.作用：在文學(xué)寫作中，表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開細(xì)節(jié)描寫。3.分類：肖像細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)等二、閱讀品味，領(lǐng)悟方法二、閱讀品味，領(lǐng)悟方法心理描寫：(文中沒有直接體現(xiàn)，但已經(jīng)隱藏)2、那么老王臨死之前還要送作者一家人雞蛋和香油的行為背后究竟隱藏著他怎樣的心理呢明確：像老王這樣一個(gè)飽受白眼

5、的下層勞動(dòng)者，能夠得到楊絳夫婦這樣的知識(shí)分子的關(guān)心，在他的心中是充滿喜悅和感激的，所以，雖自知自己不久于人世，臨終他也要將這份感激表達(dá)出來。老王最想要表達(dá)的恐怕是楊絳夫婦能把他當(dāng)作一個(gè)普通的親近的朋友，而不是一個(gè)可憐的同情對(duì)象。人在生存狀態(tài)下最根本的需要——尊重的需要。對(duì)于老王而言，是極其重大的滿足。在與楊絳一家的交往中，這個(gè)苦而善的底層車夫產(chǎn)生了交往的快感，付出了沖動(dòng)，也由此奠定了雙方的感情，可惜那一刻要給錢，楊絳沒能明白老王的這一需

6、求，他們同情底層的老王而且不求回報(bào)，但卻是忽視了別人的心靈狀態(tài)。因此作者才會(huì)在文末發(fā)出“那是一個(gè)幸運(yùn)者對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”的感嘆。1、怎樣理解“那是一個(gè)幸運(yùn)者對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”這句話明確：(1)、如果從物質(zhì)層面與老王相比，“我”付出的比老王少，但“我”從這個(gè)世界上獲得的要比老王多，這是作者從自我反省的層面表達(dá)對(duì)老王的歉疚。(2)、和老王的最后一晤，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦時(shí)，“我”要給錢，他不肯收錢。他想表達(dá)的是和他們夫婦成

7、為真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不長了的時(shí)候，這簡直可以看作是他平生最大的心愿了。但‘我沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水“，沒能理解老王的心意，沒把老王當(dāng)作平等的朋友相待，想到這些感到十分后悔，也為自己這么多年以后才明白。(3)、從出身、學(xué)識(shí)、愛情、家庭等方面比較，楊絳比老王幸運(yùn)，楊絳覺得自己對(duì)老王的憐憫是基于不平等的地位，是知識(shí)分子的俯視，所以愧怍，楊絳覺得自己關(guān)注老王太少，連他去世都不知曉，所以愧怍。三、自主閱讀三、自主閱讀學(xué)以致用學(xué)以致用