人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元寫作《表達(dá)要得體》word教案含教學(xué)反思設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

1、寫作(六)表達(dá)要得體學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)得體的方法，學(xué)會(huì)在書面交流中得體地運(yùn)用語(yǔ)言的能力和技巧。重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)得體的方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)在書面交流中得體地運(yùn)用語(yǔ)言的方法。引導(dǎo)法探究法點(diǎn)撥法1課時(shí)一、新課導(dǎo)入大家應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人做東請(qǐng)客，客人陸續(xù)來(lái)了幾個(gè)，還有幾個(gè)遲遲未到，于是他嘀咕道：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”聽(tīng)了他的話，有客人借故離開(kāi)了。他又說(shuō)：“這不該走的又走了。”慢慢地客人們都走了。同學(xué)們，你知道客人們?yōu)槭裁炊甲吡藛幔繉?duì)，因?yàn)檫@個(gè)

2、人說(shuō)話不得體。怎樣才能表達(dá)得體呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二、探究語(yǔ)言表達(dá)得體的方法。1語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)該考慮寫作的目的。不同的寫作目的，意味著言語(yǔ)方式、言語(yǔ)態(tài)度應(yīng)有所不同。比如要表示感謝，用語(yǔ)應(yīng)比較恭敬；若是想獲得對(duì)方的諒解，表達(dá)上應(yīng)誠(chéng)懇；若是想反映某個(gè)問(wèn)題，則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，指出問(wèn)題的要害，提出合理的建議。2語(yǔ)言表達(dá)得體，要注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)。讀者對(duì)象的年齡、性別、職業(yè)等不同，作者的用語(yǔ)也應(yīng)有所不同。比如對(duì)長(zhǎng)輩，說(shuō)話要尊敬；對(duì)平輩同事

3、，用語(yǔ)可以親切；對(duì)普通老百姓就應(yīng)少用難懂的術(shù)語(yǔ)。3語(yǔ)言表達(dá)得體，要注意語(yǔ)體特點(diǎn)。不同語(yǔ)體，用語(yǔ)不同。口語(yǔ)用詞要求通俗易懂，用簡(jiǎn)短句式，避免誤聽(tīng)的詞語(yǔ)和太長(zhǎng)太繞的句子；書面語(yǔ)要求語(yǔ)句要嚴(yán)密系統(tǒng)；專業(yè)語(yǔ)要有專業(yè)特色；文學(xué)語(yǔ)要形象，生動(dòng)，富于感染力。不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材校將于2017年12月20日上午9時(shí)舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式將在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。請(qǐng)家長(zhǎng)到達(dá)學(xué)校后，先去您學(xué)生的班級(jí)，然后和同學(xué)們一起到學(xué)校操場(chǎng)