衡水中學(xué)考察報(bào)告

1、衡中，一個(gè)締造神話的地方衡中，一個(gè)締造神話的地方——關(guān)于衡水中學(xué)的考察調(diào)研報(bào)告關(guān)于衡水中學(xué)的考察調(diào)研報(bào)告河北省衡水中學(xué)，一個(gè)把“不可能”變?yōu)椤耙磺薪杂锌赡堋钡纳衿娴胤?；一個(gè)連年締造高考奇跡震撼了世人，又被世人“神化”和“魔化”著的地方；一個(gè)因譜寫(xiě)了教育神話而被載入中國(guó)當(dāng)代教育史冊(cè)的地方；一個(gè)聲名遠(yuǎn)播吸引了全國(guó)各地教育界同行迢迢千里尋幽探秘的地方。帶著對(duì)衡水中學(xué)“探其形”的神往和“解其神”期盼，2013年4月16日，我們?cè)谔旖驇煼洞髮W(xué)教師

2、教育學(xué)院十多位教授的陪同下，參加了衡水中學(xué)舉行的對(duì)外開(kāi)放周活動(dòng)，也得以對(duì)衡水中學(xué)的崛起神話做了簡(jiǎn)略的調(diào)查和粗淺的探索。由于考察學(xué)習(xí)時(shí)間僅為一個(gè)上午，節(jié)奏很緊湊，但我的目的卻很明確，我擬考察的內(nèi)容為以下五個(gè)方面：一、近十幾年的高考成績(jī)一、近十幾年的高考成績(jī)一下車，看到的是長(zhǎng)達(dá)兩百米的學(xué)校圍墻以及道路另一旁的墻壁上，掛著的全是2012年考進(jìn)清華、北大以及香港大學(xué)等名校的學(xué)生照片，共115人，這樣莘莘學(xué)子薈萃一堂的壯觀圖景著實(shí)令人嘆為觀止！似

3、乎我們走進(jìn)的就是清華北大的校園，而不是走進(jìn)一所中學(xué)。在左圍墻的最前面，掛著的是衡水中學(xué)從2000—2012年考進(jìn)清華北大的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。如下：年份00年01年02年03年04年05年06年07年08年09年10年11年12年人數(shù)12人10人11人12人19人35人42人35人60人51人78人69人96人在校道兩旁的五個(gè)“文化長(zhǎng)廊專欄”里，清晰可鑒地向世人展示著衡水中學(xué)的辦學(xué)理念。（一）衡中的核心理念：把學(xué)校建成一個(gè)（一）衡中的核心理

4、念：把學(xué)校建成一個(gè)“精神特區(qū)精神特區(qū)”。都說(shuō)“學(xué)為人師，行為世范”，學(xué)校教育的一項(xiàng)重要功能就是示范與引領(lǐng)，因此，學(xué)校應(yīng)成為一片道德凈土，一個(gè)“精神特區(qū)”，衡中打造的就是這樣的一個(gè)“精神特區(qū)”，在這樣圣潔的環(huán)境中，教師以精神境界的提升擺脫功利的羈絆，用充滿愛(ài)心和責(zé)任感的言行，潛移默化地感染和影響學(xué)生的精神生活，喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，進(jìn)而讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)趣，成長(zhǎng)之幸福，生命之意義。（二）衡中的教學(xué)理念：素質(zhì)教育更能提升（二）衡中的教學(xué)理

5、念：素質(zhì)教育更能提升“升學(xué)率升學(xué)率”。素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)在于課堂教學(xué)，其目的在于喚醒學(xué)生主體意識(shí)和探索精神，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，快樂(lè)發(fā)展，衡中真正落實(shí)了素質(zhì)教育，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，知識(shí)的主人，因此作為教育副產(chǎn)品的“升學(xué)率”也水到渠成地提高了。（三）衡中的管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。（三）衡中的管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。學(xué)校管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，其目的在于把蘊(yùn)藏在人們內(nèi)心深處的積極因素發(fā)掘出來(lái)，并