行動(dòng)學(xué)習(xí)法參考資料匯編

1、前言前言目錄目錄一、行動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（簡(jiǎn)介）基礎(chǔ)知識(shí)（簡(jiǎn)介）（一）（一）行動(dòng)學(xué)習(xí)法的概念（二）行動(dòng)學(xué)習(xí)法的產(chǎn)生與發(fā)展（三）行（三）行動(dòng)學(xué)習(xí)的理的理論基礎(chǔ)（四）（四）行動(dòng)學(xué)習(xí)法的特性法的特性（五）行動(dòng)學(xué)習(xí)法的法的特征（六）行（六）行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)組織發(fā)習(xí)對(duì)組織發(fā)展的意展的意義（七）行（七）行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)傳統(tǒng)培訓(xùn)的本的本質(zhì)差異與差異與優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)（八）、行（八）、行動(dòng)學(xué)習(xí)法的局限法的局限（九）行（九）行動(dòng)學(xué)習(xí)法的六個(gè)核心要素法的六個(gè)核心要素（十）開展

2、（十）開展行動(dòng)學(xué)習(xí)法的步的步驟（十一）行（十一）行動(dòng)學(xué)習(xí)課題課題的來源與來源與選擇標(biāo)選擇標(biāo)準(zhǔn)（十二）（十二）行動(dòng)學(xué)習(xí)順利開展的必要條件（十三）（十三）行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用攻關(guān)小組，或者在比自己高好幾等級(jí)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者身邊工作等，來發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而協(xié)助組織對(duì)變化做出更有效的反應(yīng)。它是一個(gè)建立在工作、實(shí)踐基礎(chǔ)之上，以組織面臨的重要問題作載體，以解決組織中實(shí)際存在的問題和提高組織工作績(jī)效為導(dǎo)向，把反思與行動(dòng)相互聯(lián)系起來，涵蓋計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、

3、反思，進(jìn)而制定下一步行動(dòng)計(jì)劃的循環(huán)學(xué)習(xí)和工作過程。行動(dòng)學(xué)習(xí)法的創(chuàng)始人是英國(guó)管理學(xué)思想家雷格瑞文斯教授(RegRevans19072003)，RegRevans教授本人一直沒有對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行明確定義。后來的學(xué)者根據(jù)RegRevans的思想以及行動(dòng)學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的表現(xiàn)提出了相關(guān)定義。例如，MikePeddler認(rèn)為行動(dòng)學(xué)習(xí)是管理人員通過小組活動(dòng)嘗試解決組織發(fā)展的重要問題，并從中進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種個(gè)人及組織開發(fā)的方法。CliffBunning認(rèn)為行