《夏商周的政治制度》教學設計

1、第1課《夏商周的政治制度》教學《夏商周的政治制度》教學設計設計教學目標教學目標1、熟悉商、周政治制度發(fā)展的過程，記憶西周的“分封制”與“宗法制”等重要歷史概念。理解由夏、商方國聯(lián)盟到西周天下共主政治格局的演變過程與特征。2、從宗法制、分封制的形成，認識制度變化的因果聯(lián)系。3、初步理解政治制度涉及的范圍，培養(yǎng)探討人類政治活動歷史的興趣。教學方式教學方式1、教學方法：主要采用講授法，以教師講解為主，輔之以師生的交流討論。2、輔助手段：注意充

2、分作用教材中提供的圖片、文物資料講解相應的教學內容，有效地促進學生自主學習、探究學習、合作學習；有條件的話，也可以通過計算機輔助教學的方式展示出來，加深學生對所學知識的直觀印象，有利于教學活動的進一步開展。教材分析教材分析1、重點難點：課標要求：“了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的主要特點?！钡髮W生掌握知識的重點仍然是宗法制、分封制。能力要求重點在于認識和培養(yǎng)興趣。2、重要概念：分封制、宗法制3、探究問題：一是中國

3、早期政治制度的特點；二是宗法制對我國社會的影響。教學要點教學要點第1課夏商周的政治制度一、夏商的政治制度1、夏朝的建立2、從禪讓制到王位世襲制3、從中央到地方的行政管理制度4、夏商的早期政治制度對中國早期政治制度發(fā)展的影響二、西周的分封制1、周朝的建立（問題設計）材料觀察題打開課本第4頁，看“戴冠冕的夏禹”圖。請回答：⑴從圖中你能得出哪些重要的歷史信息？（答案提示）禹登上國王的寶座，建立了我國歷史上第一個王朝──夏。⑵結合所學知識，談談

4、你對禹的看法。（答案提示）禹建立了我國歷史上第一王朝──夏，促進了人類歷史的進步發(fā)展；傳說大禹治水，采用疏導方法，獲得成功，反映了我國古代勞動人民的聰明智慧和對水利事業(yè)的重視。（預期效果：激發(fā)學生的興趣，注意培養(yǎng)學生觀察歷史事物，學會應用歷史唯物主義觀點對看待歷史人物，從中培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀）。（展示板書）2、從禪讓制到王位世襲制、從禪讓制到王位世襲制（問題設計）什么是禪讓制？什么是王位世襲制？（答案提示）禪讓制，是指我國原

5、始社會末期，部落聯(lián)盟民主推選首領的制度；王位世襲制，是指階級社會中，帝位（或王位）可以世代承襲。說明：世襲制一直沿襲到清亡，經(jīng)歷了近四千年的時間。（預期效果：引導學生對歷史基本概念的理解）（問題設計）材料解析題材料一：《禮記禮運》大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)……是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。材料二：《禮記禮運