北師大版初二物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)大全

1、第一章第一章物態(tài)及其變化物態(tài)及其變化一、物態(tài)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)并能分辨物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。2了解三種物態(tài)的特性。內(nèi)容精講1.物質(zhì)三種狀態(tài)的特點(diǎn)及物態(tài)變化原因剖析：一般而言，物質(zhì)以三種不同狀態(tài)存在著，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。不同狀態(tài)下的物質(zhì)具有不同的物理特征。固態(tài)：具有一定的體積和形狀，沒(méi)有流動(dòng)性。例如：鐵塊、木頭、玻璃等。液態(tài)：具有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀，有流動(dòng)性。例如：水、酒精等。氣態(tài)：沒(méi)有一定的體積和形狀，有流動(dòng)性。例如：氫氣

2、、氧氣等。三態(tài)物質(zhì)之所以會(huì)有不同的特點(diǎn)，就是由于物質(zhì)分子的排列方式不同造成的。固態(tài)物質(zhì)中分子與分子的排列十分緊密有規(guī)則，粒子間有強(qiáng)大的作用力將分子凝聚在一起。分子來(lái)回振動(dòng)，但位置相對(duì)穩(wěn)定。就像學(xué)生在自己的座位上身子可以來(lái)回晃動(dòng)一樣，如圖111甲所示。因此，固體具有一定的體積和形狀。液態(tài)物質(zhì)中：分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體小。就像我們?cè)谧约旱慕淌抑薪粨Q座位，但又沒(méi)離開(kāi)教室一樣，如圖111乙所示。因此，液體沒(méi)有確定

3、的形狀，但有一定的體積且具有流動(dòng)性。氣態(tài)物質(zhì)中：分子間距很大，并高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子之間的作用力很小，分子極度散亂。就好比我們?cè)诓賵?chǎng)上四處奔跑，如圖111丙所示。因此氣體沒(méi)有一定的體積和形狀，易壓縮具有流動(dòng)性。同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下表現(xiàn)出來(lái)的宏觀(guān)性質(zhì)上的差異，是由于不同狀態(tài)下物質(zhì)的微觀(guān)結(jié)構(gòu)不同造成的。今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，常常會(huì)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀(guān)模型來(lái)解釋、說(shuō)明一些物理現(xiàn)象。物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀(guān)模型理論主要包括：物質(zhì)是由被稱(chēng)為“分子”

4、的微小粒子組成的，分子間存在相互的作用，分子間有一定的空隙。相互作用力的大小、運(yùn)動(dòng)情況影響分子的排列。2.“丁零零……”下課鈴響了，活潑好動(dòng)的同學(xué)們都跑出教室在操場(chǎng)上奔跑、嬉鬧……試想這樣的情景發(fā)生在物質(zhì)的分子身上，物質(zhì)狀態(tài)將發(fā)生怎樣的變化？探究：固體物質(zhì)中，分子排列緊密，具有一定的形狀和體積，就像課堂上坐在座位上的學(xué)生；氣體物質(zhì)中，分子散亂，間距很大，而且分子高速地向四面八方運(yùn)動(dòng)，就像操場(chǎng)上嬉鬧的學(xué)生。因此，如果下課的情景發(fā)生在組成物

5、質(zhì)的分子身上，物質(zhì)狀態(tài)將從固態(tài)變成氣態(tài)。答案：如果下課的情景發(fā)生在組成物質(zhì)的分子身上，物質(zhì)狀態(tài)將從固態(tài)變成氣態(tài)。利用類(lèi)比的方法，將生活中熟悉的事實(shí)跟抽象的、看不見(jiàn)的事物進(jìn)行類(lèi)比，并通過(guò)合理想象，有助于大家理解較抽象的事實(shí)。將分子跟活潑好動(dòng)的同學(xué)相類(lèi)比，并能結(jié)合固體分子和氣體分子的特點(diǎn)將它們想象為課堂上坐在座位上的學(xué)生和操場(chǎng)上嬉鬧的學(xué)生。例題精講例自然界中的水存在固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）三種狀態(tài)，你能根據(jù)你觀(guān)察到的現(xiàn)象和生活

6、經(jīng)歷，從形狀、體積的角度描述這三種狀態(tài)的特征嗎？探究過(guò)程：把器材組裝成如圖123所示裝置。（1）把汽水瓶灌滿(mǎn)水；（2）把軟木塞中間穿個(gè)孔，穿入細(xì)玻璃管；（3）把軟木塞蓋在汽水瓶上，在蓋緊時(shí)，水會(huì)由玻璃管溢出，這時(shí)可以倒掉一些水，使水位保持在比瓶口低2cm即可；（4）鍋內(nèi)加14容積的冷水，鍋底放1個(gè)鐵絲網(wǎng)墊，把做好的瓶子放入鍋中；（5）慢慢加熱，邊加熱，邊觀(guān)察細(xì)玻璃管中的水位高度，幾分鐘后，水位下降，繼續(xù)加熱，水位逐漸上升。評(píng)析：水位開(kāi)始

7、時(shí)下降，主要是因?yàn)椴Ａ肯仁軣崤蛎浽斐傻?，之后瓶中的水也變熱，開(kāi)始膨脹，細(xì)管中的水位逐漸上升。如果把細(xì)玻璃管刻上標(biāo)度，不也就是一個(gè)溫度計(jì)了嗎？所不同的是，量體溫的溫度計(jì)里面裝的是水銀，量室溫的溫度計(jì)里面裝的是加了顏色的酒精，它們的玻璃管都是抽成真空的密封管。生活中每一個(gè)現(xiàn)象，每一個(gè)動(dòng)作，每一項(xiàng)新東西的發(fā)明創(chuàng)造好像都是在不經(jīng)意中，實(shí)質(zhì)上包含了豐富的物理知識(shí)。因此，我們要有探索研究精神，凡事均要問(wèn)個(gè)為什么，能夠力所能及地去試一試，處處留心皆

8、學(xué)問(wèn)。溫度計(jì)的測(cè)溫原理是物體的熱脹冷縮。自然界中絕大多數(shù)物質(zhì)均具有這種熱脹冷縮的性質(zhì)。本問(wèn)題探究能夠很好地說(shuō)明物體受熱后會(huì)膨脹，水位逐漸上升，溫度降低時(shí)，水位逐漸下降。如果把玻璃管的口徑做得更細(xì)一點(diǎn)，這種現(xiàn)象觀(guān)察起來(lái)效果更明顯。如果在細(xì)玻璃管上刻上標(biāo)度，就可以做成一個(gè)測(cè)量溫度的溫度計(jì)了。例題精講例1(2005廣東汕頭課改區(qū))用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度，圖124所示的幾種做法中正確的是（）解析：從圖中可以看出，A中溫度計(jì)的玻璃泡碰容器底