高效課堂教學(xué)中如何落實好雙基雙達標(biāo)

1、快樂課堂教學(xué)中如何落實好“雙基”快樂課堂教學(xué)中如何落實好“雙基”“雙達標(biāo)”“雙達標(biāo)”西充縣槐樹初級中學(xué)陳明“雙基”即基礎(chǔ)知識和基本技能，“雙達標(biāo)”即課堂學(xué)習(xí)堂堂達標(biāo)、周周達標(biāo)?！半p基雙達標(biāo)”以打造“自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示匯報，當(dāng)堂檢測”的快樂課堂模式為目標(biāo)，抓嚴過程，抓實細節(jié)，把握好課前、課堂、課后三個時間段，夯實基礎(chǔ)，循序漸進，從而提高教學(xué)質(zhì)量。那么，在快樂課堂教學(xué)中如何落實好“雙基”“雙達標(biāo)”呢？一、課堂學(xué)習(xí)“堂堂達標(biāo)”課堂學(xué)習(xí)“

2、堂堂達標(biāo)”是指：針對班級學(xué)生狀況，把課堂學(xué)習(xí)的重點立足在基礎(chǔ)知識。整節(jié)課的教學(xué)要圍繞這個重點開展，講究實在、實效。并要保證學(xué)生有15分鐘左右的課堂練習(xí)（課堂達標(biāo)檢測題）時間，課堂練習(xí)（課堂達標(biāo)檢測題）要短小精悍，針對性強，并按照達標(biāo)題、提高題進行分層布置，一定要當(dāng)堂反饋，以確定沒有當(dāng)堂達標(biāo)的學(xué)生。課堂達標(biāo)檢測題可以形式多樣，可以上黑板、可以對子組互考、可以投影展示等。對于不能做到“堂堂達標(biāo)”的學(xué)生，教師必須讓學(xué)生課后達標(biāo)，具體操作為：對

3、于當(dāng)天不能當(dāng)堂達標(biāo)的學(xué)生，組長或教師利用課下進行個別或集體輔導(dǎo)；對于經(jīng)常不能當(dāng)堂達標(biāo)的學(xué)生教師要進行“重點幫”，具體做法包括：課堂上不能忽視學(xué)困生，要注意學(xué)困生，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使其能掌握基本知識，不能讓學(xué)困生的知識缺失陷入一種惡性循環(huán)。課堂練習(xí)時對學(xué)困生要布置一些圍繞基本知識點的基礎(chǔ)練習(xí)，定教師要留足課堂練習(xí)（課堂達標(biāo)檢測題）的時間，完成的時間不少于15分鐘。課堂練習(xí)（課堂達標(biāo)檢測題）必須分層次，有達標(biāo)題，有提高題。達標(biāo)題是達到

4、課程標(biāo)準要求的基本題，是每個學(xué)生必須要當(dāng)堂完成的；提高題可以是兩方面的，一是增加訓(xùn)練的量，例如達標(biāo)題是四道題，學(xué)有余力的學(xué)生再多做兩道題，這樣至少可以鍛煉學(xué)生的解題速度；二是增加訓(xùn)練的難度，例如讓學(xué)有余力的學(xué)生選做提高題，以避免尖子生“吃不飽”的現(xiàn)象，總之，課堂練習(xí)要滿足了不同層次的學(xué)生的需要，使學(xué)生都有提高。完成課堂練習(xí)時，要求學(xué)生象競賽、考試那樣獨立完成，老師不輔導(dǎo)，同學(xué)之間不得討論，不得抄襲。3、在課堂最后的達標(biāo)測評中，讓學(xué)生獨立

5、完成練習(xí)，檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生做完后，可以結(jié)對互相批改，然后由小組長向老師匯報本組學(xué)生做題情況，教師根據(jù)每個組的情況確定課后輔導(dǎo)對象，學(xué)生在小組長的監(jiān)督下當(dāng)堂改正錯題。下課后，教師把導(dǎo)學(xué)案收上來了解學(xué)生做錯題的原因，便于進行課下有針對性的輔導(dǎo)。4、增加激勵競爭，落實“雙基雙達標(biāo)”。各班班主任要根據(jù)實情組織好小組學(xué)習(xí)，激勵小組競爭，對達標(biāo)成績進行排位和計算，排出小組名次，對能做好“雙達標(biāo)”的小組要及時評價和鼓勵。實行每周定時查和