李舒波：特崗教師面試技巧

1、特崗教師面試技巧,李舒波（師范學(xué)院）,一、形象設(shè)計(jì)二、特崗考試及面試三、說課,內(nèi)容導(dǎo)航,一、形象設(shè)計(jì),我們每個(gè)人都有一個(gè)形象，不管是否刻意塑造。你沒有有意識(shí)的去設(shè)計(jì)，并不意味著別人眼里就不存在你的形象。,為什么要設(shè)計(jì)就業(yè)求職形象？,獲得面試最佳第一印象，你就跨出了成功的第一步。 穿對(duì)衣服，不見得能讓你一定獲得錄??；穿錯(cuò)衣服，卻肯定使你失去這個(gè)工作機(jī)會(huì)。想要得到錄用，穿著是專業(yè)技能之一。,品味≠價(jià)格,同一件衣服的不同搭配

2、,大學(xué)生就業(yè)求職形象要素：,服飾發(fā)型與化妝禮儀,,服飾的三要素：形——物體的軀殼色——物體的外衣韻——個(gè)性、魅力、風(fēng)格,服飾篇,形,審美的最高極致是和諧，只有符合比例的才是和諧的。因此，要根據(jù)自己的體型和臉型選擇適合自己的款式。,臉型,臉型分類： 田字型、由字型、甲字型、申字型、國(guó)字型、目字型、風(fēng)字型,臉型與發(fā)型、服飾：,“V”型有上升感；“A”型有下降感。因此，田字型、由字型、不宜穿圓領(lǐng)、方領(lǐng)衣服，宜穿V型領(lǐng)衣服，秋

3、冬季節(jié)女性可佩戴稍長(zhǎng)的項(xiàng)鏈裝飾，有拉長(zhǎng)臉部的感覺。甲字型、申字型臉型的人發(fā)型與領(lǐng)型選擇的余地較大，可嘗試不同發(fā)型和服飾。,體型,無論你是什么體型，你都可以穿出你的迷人風(fēng)采！關(guān)鍵是找到適合自己體型的款式。,穿衣禁忌：,胖緊瘦松上下裝長(zhǎng)度比例為1：1過于暴露或緊身的服裝過于艷麗的色彩,顏色搭配小竅門,男士應(yīng)聘最佳色：深藍(lán)、灰色、黑色“色不過三”，全身衣服顏色不超過三種黑、白、灰色被稱為“窮人樂”、“萬能色”，可任意搭配。,

4、飾物,皮包女性：以典雅、大方的設(shè)計(jì)為佳，并要注意與服裝的款式和色彩的搭配。較好的選擇一種是迷你型肩背包，需要與手上拿的檔案夾相配；一種是A4 紙張大小的手提包。男性：手提包較具有專業(yè)性，給人以果斷明快的感覺，可以裝較多資料文件，建議使用電腦包或文件袋。,首飾包括項(xiàng)鏈、耳環(huán)、戒指、手鏈、手表等,飾物起到畫龍點(diǎn)睛的作用，但大學(xué)生應(yīng)以簡(jiǎn)約為美，要避免復(fù)雜、奢華、和夸張的飾物，以免給人輕浮、另類的感覺。佩戴飾物應(yīng)遵循的原則是“飾不過三

5、”。,鞋子,舒適合腳款式合適材料和質(zhì)地合理搭配服裝,韻——穿出風(fēng)采的關(guān)鍵,韻就是穿出自信，穿出品味！,穿出自信的訣竅,遵守TPO原則：T—time，P—place，O—occasion做好充分的準(zhǔn)備，要保持良好的心態(tài)，對(duì)自己充滿自信不要穿借來的不合身的衣服新衣服在面試前先穿兩天適應(yīng)一下，尋找自信注意細(xì)節(jié)，如拍掉衣服上的頭皮屑，擦亮自己皮鞋。,面試前的著裝,（1）基本要求：A、中規(guī)中矩：保守、傳統(tǒng)的職業(yè)裝B、物美價(jià)

6、廉：不用名牌C、一塵不染：潔凈的價(jià)值與分?jǐn)?shù)D、沒有異味：洗澡也能洗缺點(diǎn),女裝要求,頭發(fā)：短發(fā)更易于打理，更顯得專業(yè)，保證頭發(fā)干凈清潔，仔細(xì)梳理。如果是長(zhǎng)發(fā)，最好把它盤起來，或者其他看起來專業(yè)舒服的發(fā)型，不要讓自己看起來好象剛剛起床或者從派對(duì)回來?；瘖y：女性需要稍微化一些淡妝，顯得更有朝氣，但不要化濃妝，要選擇自然清談的顏色，稍作修飾，清新自然，保持整個(gè)妝容的干凈，注意不要掉妝。指甲：不要涂指甲油，不要留長(zhǎng)指甲。服裝：無論是否成

7、套，總的原則是以深色為宜。襯衣的顏色款式以保守為宜，不要選透明材質(zhì)的上衣，也不要蕾絲花邊或者雪紡薄紗。在襯衣里面可以再穿一件小背心，以防走光。裙子：女性的裙裝不要太短、太暴露。襪子：襪子的顏色最好是傳統(tǒng)常見的，如黑色，肉色、深灰等為宜，準(zhǔn)備一至兩雙備用襪子。鞋子：黑色的皮鞋最為傳統(tǒng)，鞋跟不能太高和太低，款式專業(yè)，不花哨，顏色與套裝相配。配飾：飾品應(yīng)盡可能簡(jiǎn)單，不宜戴手鏈；一只手只戴一個(gè)戒指，且不要戴形狀奇特的戒指，不然不方便握手

8、；不要戴很大很長(zhǎng)的耳環(huán)，簡(jiǎn)潔的耳釘可以帶來不凡的效果。包：包應(yīng)該是和整個(gè)穿著相配的，不要太大，中等或小型尺寸即可。,男裝要求,頭發(fā)：經(jīng)常理發(fā)，保持干凈 ，不能有頭皮屑 ，面試的時(shí)候不要留中分的發(fā)型五官：不留胡子、保持面頰干凈；修整鼻毛；口臭帶口香糖；嘴唇涂潤(rùn)唇膏防干裂；眼鏡記得常擦拭 飾物：最好不要佩戴項(xiàng)鏈等飾物，飾物適女不適男西裝：西裝應(yīng)該保持同色配套，并且面料以深色為好；套襯衣，襯衣注意與西裝顏色和款式的配合。若是單排雙粒

9、扣，一般只扣第一?；騼闪６疾豢?；若是雙排西裝，一般應(yīng)把紐扣全部扣上；若是單排三?？?，可以只扣中間一?；蚨疾豢?。 領(lǐng)帶：不要使用領(lǐng)帶夾襯衫：注意領(lǐng)口和袖口要干凈，純白色和純藍(lán)色的襯衫一般是必備的褲子：不要太窄 、太短，以恰好可以蓋住皮鞋的鞋面為好 皮帶：皮帶的顏色以黑色為最好，皮帶頭不宜過大、過亮 襪子：寧長(zhǎng)勿短，襪子以深色為好,最好不要穿白色襪子 皮鞋：黑而不臟、亮而不新 皮包：帶不裝電腦的電腦包是再合適不過的，不要用非常

10、正式的公文包,西服著裝禮儀：,1．袖口商標(biāo)應(yīng)取下。2．穿著西裝時(shí)，襯衣袖口應(yīng)露出1厘米左右，襯衫衣領(lǐng)應(yīng)高出西裝衣領(lǐng)0.5厘米，以保護(hù)西裝衣領(lǐng)，增添美感。 3．上衣小兜稱“手巾袋”，只放折疊扁平的手帕，并淺露小邊，除此不宜放其它東西，以保持你的紳士風(fēng)度。 4．套裝長(zhǎng)褲的褲線需燙挺燙直。5．穿著西裝應(yīng)配以合體的襯衣，襯衣的顏色應(yīng)與西裝顏色搭配和諧。6．正式場(chǎng)合穿著西裝必須打領(lǐng)帶。 7．西裝鈕扣有裝飾功能，扣法大有講究。8．俗云

11、"西裝革履"。穿西裝一定要配皮鞋。,穿西裝十大忌,1．忌西褲短，標(biāo)準(zhǔn)的西褲長(zhǎng)度為褲管蓋住皮鞋。2．忌襯衫放在西褲外。3．忌襯衫領(lǐng)子太大，領(lǐng)脖間存在空隙4．忌領(lǐng)帶顏色刺目。5．忌領(lǐng)帶太短，一般長(zhǎng)度是領(lǐng)帶尖蓋住皮帶扣。6．忌不扣襯衫扣就佩戴領(lǐng)帶。7．忌西服上衣袖子過長(zhǎng)，應(yīng)比襯衫袖短1厘米8．忌西服的上衣、褲子袋內(nèi)鼓囊囊。9．忌皮鞋和鞋帶顏色不協(xié)調(diào)。10．忌西服配運(yùn)動(dòng)鞋。,發(fā)型與化妝,發(fā)型

12、 發(fā)型應(yīng)與服裝和臉型相結(jié)合，求職應(yīng)聘的發(fā)型以簡(jiǎn)潔、大方和整潔為宜，不宜太孩子氣，也不要雜亂或者另類。,適合面試的發(fā)型,不適合面試的發(fā)型,化妝（女性）,適當(dāng)?shù)幕瘖y起的修飾作用，可以增強(qiáng)自信心；化妝表現(xiàn)出你對(duì)應(yīng)聘的重視和對(duì)他人的尊重。,禮儀,——最簡(jiǎn)單的也是最難的,準(zhǔn)時(shí)應(yīng)試,比原定時(shí)間早10～20分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)較好。別在接待區(qū)走來走去，給人留下無所事事、沒有規(guī)矩的壞印象?！熬偷厝〔摹保纯粗車男麄髌?入座的禮儀,進(jìn)入主考官的辦

13、公室，一定要先敲門再進(jìn)入，并問候“考官好！”，等到主考官示意坐下再就座。如果有指定的座位，坐在指定的座位上即可。如果沒有指定的座位，可以選擇主考官對(duì)面的位子坐下。坐椅子時(shí)最好只坐2/3，兩腿并攏，身體可稍稍傾斜，別亂抖動(dòng)腳，注意站直坐正，不要有太多肢體語言。,自我介紹的禮儀,事先準(zhǔn)備自我介紹不用像背書似的把簡(jiǎn)歷上的一套再說一遍，用舒緩的語氣將簡(jiǎn)歷中的重點(diǎn)內(nèi)容稍加說明即可，如姓名、畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)、特長(zhǎng)等。,回答問題的禮儀,有問必答

14、口氣婉轉(zhuǎn)、溫和改掉口頭禪 態(tài)度誠(chéng)懇回答難題的技巧注意眼神,注意細(xì)枝末節(jié),不要嚼口香糖、抽煙不要彎腰低頭 不要隨便動(dòng)辦公室里的任何東西 面談結(jié)束離座時(shí)，要將椅子放回原位，然后向主考官致謝 不要有揉眼睛、搓手、捻頭發(fā)、撓頭發(fā)等多余的動(dòng)作,不容忽視的幾個(gè)應(yīng)聘原則,親友團(tuán)：“不帶為妙”的原則微笑：“始終如一”的原則 自我介紹：“2分鐘秀出自己”的原則 傾聽：“聚精會(huì)神”的原則 應(yīng)答：“思考5秒鐘”的原則 語言：“講普通

15、話”的原則,二、特崗考試及面試,貴州省2014年特崗計(jì)劃,貴州省2014年特崗計(jì)劃,初中：3069，小學(xué)：1521,第一階段（本科）：直接面試第二階段（專科及以下）：筆試（80%）+面試（20%） 筆試內(nèi)容：學(xué)科專業(yè)知識(shí)（70分），教師綜合素質(zhì)30分（包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、新課程、時(shí)事政治等）。2013年筆試內(nèi)容：筆試試題不分初中和小學(xué)，按語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、地理、音樂、美術(shù)、體育、政史類

16、、生化類命題。報(bào)考政治、歷史、思品、心理健康、特殊教育學(xué)科的考生考政史類試題；報(bào)考生物、化學(xué)、科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐學(xué)科的考生考生化類試題；報(bào)考信息技術(shù)、通用技術(shù)的考生考數(shù)學(xué)試題；報(bào)考舞蹈學(xué)科的考生考音樂試題。每套題總分100分，其中專業(yè)知識(shí)70分，教師綜合素質(zhì)30分。專業(yè)知識(shí)含高中（中師）至大學(xué)階段專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以大學(xué)階段知識(shí)為主。教師綜合素質(zhì)包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求，大專階段教育學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、2012年9月至2

17、013年6月的國(guó)內(nèi)時(shí)事政治。,面試程序,1.候考：抽簽（面試順序）2.抽簽（面試題目）3.主考官提問并回答問題（8-10分鐘）：全部提問后一一作答；一個(gè)個(gè)提問分別作答。4. 考生在面試室外等候5.工作人員向考生公布成績(jī)6.考生離開考點(diǎn)注意：（1）每題回答結(jié)束報(bào)告“回答完畢”；（2）每題必答，不能空題；（3）不會(huì)答的題目根據(jù)自己理解作答，關(guān)鍵不在題目回答的對(duì)錯(cuò)，而在表達(dá)和思維。,面試內(nèi)容,1.基本知識(shí)問答（1題）：教育學(xué)、心

18、理學(xué)、教育政策法規(guī)（主要是教師法）、中小學(xué)教師職業(yè)道德。題目一般以案例分析的形式出現(xiàn)，如：“如何當(dāng)好班主任？”、“如何處理中學(xué)生的早戀?”、“班上一男生總是欺負(fù)女生，怎么辦？”、“如何做好學(xué)生安全教育和管理？”等。2.說課：就教材某一片段進(jìn)行說課（或按題目要求主要回答教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程）,例題,三、說課,1987年底，河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)為參加市“教壇新秀”的評(píng)比，需要選出本區(qū)的參賽者，但因時(shí)值期末，課程已經(jīng)結(jié)束，采用上課評(píng)比

19、的方式選出參賽人員已不可能。這時(shí)有人提出選幾節(jié)課，重點(diǎn)聽一聽教師的課堂設(shè)計(jì)。結(jié)果，大家聽后都認(rèn)為這種方式省時(shí)、高效、簡(jiǎn)便易行，而且還能考評(píng)出教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平和教學(xué)能力。于是，借鑒戲劇界導(dǎo)演給演員“說戲”一詞，把這種教研活動(dòng)取名為“說課”。,(一)說課的由來,,所謂說課，是指授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、專家或領(lǐng)導(dǎo)，系統(tǒng)而概括解說自己對(duì)具體課程的理解、所作的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由大家進(jìn)行評(píng)說。由此可見，說課由兩部分組成

20、，依次為解說和評(píng)說。其中解說是重點(diǎn)，現(xiàn)在一般把“解說”當(dāng)作“說課”，它是以教師口頭表達(dá)為主，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對(duì)師生具體情況和課題特點(diǎn)，以同行為主要對(duì)象，在備課與上課之間所進(jìn)行的教學(xué)研究系統(tǒng)。說課中的解說要闡明的問題是：教什么、怎樣教和為什么要這樣教及其理論依據(jù)。評(píng)說則是針對(duì)解說所進(jìn)行的評(píng)議、交流和研討。,（二）什么是說課？,（三）如何說課?,說課說什么？說課的內(nèi)容一般說來有以下五個(gè)方面：1.說教學(xué)目標(biāo)就是要把教學(xué)目

21、標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。要重點(diǎn)說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在教學(xué)中的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力的依據(jù)。2.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),3.說教材教材是課程的載體。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實(shí)際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。說教材的要求有：①說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的

22、地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。②說明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生）來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課越充分，教法的設(shè)計(jì)安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說明。③說明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。④說明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。⑤說明教材處理上值

23、得注意和探討的問題。,4.說學(xué)法現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)換角色，因此，說課者就必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。說課活動(dòng)中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)

24、教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。具體要說清兩大問題：①針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過程中達(dá)到會(huì)學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？,5.說教法說教法，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個(gè)方面：①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或

25、原則。②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。④要重點(diǎn)說說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。,6.說教學(xué)過程（重點(diǎn)）這是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教

26、學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到：①說出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即起始——過程——結(jié)束的內(nèi)容安排。要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程

27、標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。②重點(diǎn)說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時(shí)間安排。③說明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。④要對(duì)教學(xué)過程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。,（四）決定說課的其他因素,1.氣質(zhì)。當(dāng)說課者站在臺(tái)上時(shí)，要舉止得體、自然，語言精練。幽默的開場(chǎng)白，自然就會(huì)吸引住評(píng)委的眼球和觀眾的掌聲。一句話：用你的魅力去征服他們。2.激情。

28、長(zhǎng)時(shí)間的聽選手說課，評(píng)委自然會(huì)產(chǎn)生聽覺疲勞，說課時(shí)要精神飽滿，激情飛揚(yáng)，要使評(píng)委首先從表象上感到說課者對(duì)說課的決心與自信，從而感染評(píng)委，引起評(píng)委的共鳴。3.語言和表達(dá)。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)流暢。,（五）說課的要求及注意事項(xiàng),1.突出“說”字 說課不等于備課，不能照教案讀；說課不等于上課，不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講；說課不等于背課，不能按教案一字不差地背下來；說課不等于讀課，不能按說課稿一字不差地

29、讀下來。說課時(shí)，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說，說思路、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說”字，突出說課特點(diǎn)，完成說課進(jìn)程。 一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。,2.把握“說”的方法 說課的方法很多，應(yīng)該因人制宜，因教材施說：可以說物、說理、說實(shí)驗(yàn)、說演變、說本質(zhì)、說事實(shí)、說規(guī)律、正面說、反面說，但一定要沿著教學(xué)法思路這一主線說，以防跑題。,3.語氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確說課時(shí)，不但要精神飽滿，

30、而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對(duì)說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。,4.說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格 說課的對(duì)象不是學(xué)生，所以說課時(shí)不宜把每個(gè)過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。5.把握說課的時(shí)間說課的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，也不宜太短，一般為一節(jié)課的1/4。,（六）說課的結(jié)構(gòu)舉例,各位老師好：今天我說課的課題是《XXX》。

31、下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說教材（地位與作用）      《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)       根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合

32、著XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：     1.  知識(shí)與技能目標(biāo)     2.  過程與方法目標(biāo)     3.  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),三、說教學(xué)的重難點(diǎn)     

33、本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。      教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了XX，才能理解和掌握XX。      教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。     為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談

34、談。,四、說教法      我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。     考慮到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)

35、識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：,1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍

36、課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。       由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已

37、經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。,五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這

38、節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。,六、說教學(xué)過程       在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）由上節(jié)課演過的知識(shí)和教材開頭的

39、情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：（15-20分鐘）       在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，

40、乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。,3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）       課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。4.板書設(shè)

41、計(jì)：       我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：5.布置作業(yè)：       針對(duì)XX年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置

42、的課堂作業(yè)是：XXX,七、說小結(jié)1．對(duì)教材內(nèi)容的處理。       根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2．教學(xué)策略的選用（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中

43、來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。,（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)

44、學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。,八、結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法

45、為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝！,特崗面試說課舉例,《小學(xué)語文》請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)內(nèi)容說出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。,參考要點(diǎn)：三維教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫生字新詞；正確流利有感情朗讀（背誦）課文片段；在積累語言同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話；了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪

46、感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用抓住重點(diǎn)詞句理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，。教學(xué)難點(diǎn)：在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)過程要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，整體感知；借助閱讀提示指導(dǎo)認(rèn)識(shí)過渡句；抓重點(diǎn)詞“美觀”，理解文段構(gòu)段特點(diǎn)；感情朗讀（背誦），積累語言。,《小學(xué)思品》,1、請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片斷，說出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。,答案參考要點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo) ：1、知識(shí)目標(biāo)：了解每個(gè)人

47、都存在巨大的潛能的；知道開發(fā)潛能的一些方法與要求。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵(lì)自我的能力 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。二、教材分析：教學(xué)重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都具有潛能的依據(jù)以及開發(fā)潛能的科學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)自己是有潛能的三、教學(xué)過程：由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取

48、材十分便捷。因此，在教學(xué)中，多給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)，在審視自己中不斷建構(gòu)對(duì)自己信心、能力的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向老師和所有同學(xué)敞開，這樣才能使老師順利幫助學(xué)生樹立對(duì)未來的信心，以積極的心態(tài)面對(duì)美好的青春生活。,2、請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片斷，說出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。,答案參考要點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既

49、尊重自己的生命也尊重他人的生命。（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵；回饋社會(huì)，造福更多的生命。二、教材分析：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛生命難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值 三、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課2、探究明理，突出重、難點(diǎn),《初中語文》,1、請(qǐng)根據(jù)下

50、列教學(xué)片斷，說出教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。,答案參考要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：積累“醞釀、繁花嫩葉、賣弄、宛轉(zhuǎn)、應(yīng)和”等詞語，理解詞語在上下文中的含義

51、及作用；理解比喻、擬人等修辭方法的作用；學(xué)習(xí)抓住景物特征，從觸覺、視覺、聽覺等多角度描寫景物的方法；流暢地朗讀并背誦文段。過程和方法：披文入情，訓(xùn)練朗讀，品味欣賞語言，合作探究。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體味語言及情感；比喻、擬人等修辭方法的作用；多角度描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住景物特征生動(dòng)描寫景物的方法。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入教學(xué)。2.檢查預(yù)習(xí)。給生字注音、釋義。3.朗讀。教

52、師范讀，學(xué)生朗讀。4.品味欣賞語言。學(xué)生自讀，找出生動(dòng)優(yōu)美的句子或運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的句子，并說說好在哪里。5.合作探究。小組討論，體會(huì)多角度描寫景物的方法，及由此學(xué)習(xí)到怎樣觀察生活，怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物；小組代表發(fā)言。6.誦讀。在反復(fù)朗讀中感受作者熱愛春天、熱愛大自然的感情。7.布置作業(yè)。抄寫生詞；運(yùn)用比喻、擬人的方法各造一個(gè)句子；有感情地背誦本文段。,2、請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片斷，說出教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。兩岸的豆麥

53、和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。,答案參考要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：積累“朦朧、踴躍、依稀”等詞語，理解詞語在上下文中的含義及作用；理解比喻、擬人等修辭方法的作用；學(xué)習(xí)抓住景物特征，從嗅覺、視覺、聽覺等多角度

54、描寫景物的方法。過程和方法：朗讀，品味欣賞語言，合作探究。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體味語言及情感；比喻、擬人等修辭方法的作用；多角度描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：景物描寫烘托人物心情的方法。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入教學(xué)。2.檢查預(yù)習(xí)。給生字注音、釋義。3.朗讀。教師范讀，學(xué)生朗讀。4.品味欣賞語言。學(xué)生自讀，找出生動(dòng)優(yōu)美的句子或運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的句子，并說說好在哪里。5.合作探究。小組討論：文中

55、通過哪些景物描寫來烘托“我”急迫的心情？小組代表發(fā)言。6.朗讀與練習(xí)。運(yùn)用自由讀、小組競(jìng)賽等多種形式朗讀，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。運(yùn)用比喻、擬人的方法各造一個(gè)句子。7.布置作業(yè)。,3、請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片斷，說出教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是

56、那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。,答案參考要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：積累“呆望、陰森、浸”等詞語，理解詞語在上下文中的含義及作用；學(xué)習(xí)擬人的方法；揣摩文段中生動(dòng)精準(zhǔn)的詞語，體會(huì)其表達(dá)效果；學(xué)習(xí)景物描寫的作用。過程和方法：朗讀，品味欣賞語言，合作探究。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛和平的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體味語言及情感；擬人方法的作用；景物描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：情景交融的寫法。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入教學(xué)。2.檢查預(yù)習(xí)。給

57、生字注音、釋義。3.朗讀。教師范讀，學(xué)生朗讀。4.品味欣賞語言。學(xué)生自讀，找出生動(dòng)優(yōu)美的詞句或運(yùn)用擬人方法的句子，并說說好在哪里。5.合作探究。小組討論：⑴文中哪些景物描寫揭示了社會(huì)環(huán)境？⑵哪些詞語用得準(zhǔn)確形象？（如“呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里”“ 葦子還是那么狠狠地往上鉆”等）⑶從這些描寫中你體會(huì)到怎樣的感情？小組代表發(fā)言。6.拓展延伸。結(jié)合文段，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說說對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的看法。7.布置作業(yè)。,4、請(qǐng)根據(jù)下

58、列教學(xué)片斷，說出教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。,答案參考要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：積累“爛熳、緋紅、成群結(jié)隊(duì)、油光可鑒、標(biāo)致”等詞語，理解詞語在上下文中的含

59、義及作用；理解比喻、反語等修辭方法的作用。過程和方法：朗讀感知，品味語言，合作探究，理解作者情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解魯迅強(qiáng)烈的愛國(guó)感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：比喻、反語等修辭方法的作用；通過對(duì)人物外貌神態(tài)的描寫揭示其精神實(shí)質(zhì)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：作者的憂國(guó)憂民之心。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入教學(xué)。2.檢查預(yù)習(xí)。給生字注音、釋義，積累“爛熳、緋紅、成群結(jié)隊(duì)、油光可鑒、標(biāo)致”等詞語。3.朗讀。教師范讀，學(xué)生朗讀。4.品味欣賞語言。

60、學(xué)生自讀，找出生動(dòng)形象的句子或運(yùn)用比喻、反語等修辭方法的句子，并說說好在哪里。（如“頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”“實(shí)在標(biāo)致極了”） 5.合作探究。小組討論：文中描寫了“清國(guó)留學(xué)生”的哪些丑態(tài)，揭示了他們?cè)鯓拥木駥?shí)質(zhì)？作者對(duì)他們是怎樣的態(tài)度？你認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的理想到日本留學(xué)的？小組代表發(fā)言。6.練習(xí)。運(yùn)用比喻、反語的方法各造一個(gè)句子。7.布置作業(yè)。,5、請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片斷，說出教學(xué)目標(biāo)，重

61、、難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說，“孔乙己長(zhǎng)久沒有來了。還欠十九個(gè)錢呢！”我才也覺得他的確長(zhǎng)久沒有來了。一個(gè)喝酒的人說道，“他怎么會(huì)來？……他打折了腿了?！闭乒裾f，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的嗎？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞砟?？”“后來打折了腿了?！薄按蛘哿嗽鯓幽?？”“怎

62、樣？……誰曉得？許是死了。”掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。,答案參考要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡及封建社會(huì)的冷酷。學(xué)習(xí)對(duì)話描寫展示人物思想性格和側(cè)面描寫交代人物遭遇的寫法。過程和方法：閱讀感知，揣摩語言，合作探究。情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)科舉制度的罪惡和封建社會(huì)世態(tài)的炎涼。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)話描寫和側(cè)面描寫的作用；了解封建社會(huì)的罪惡與冷酷。教學(xué)難點(diǎn)：作者對(duì)封建科舉制度及病態(tài)冷酷的社會(huì)的批判。教學(xué)過程：1.

63、導(dǎo)入教學(xué)。2.朗讀正音。教師范讀，學(xué)生朗讀。3.閱讀感知。學(xué)生默讀，用簡(jiǎn)要的語言概括文段大意。4.合作探究。小組討論：對(duì)話描寫表現(xiàn)了酒客和掌柜對(duì)孔乙己怎樣的態(tài)度？丁舉人是一個(gè)怎樣的人？運(yùn)用什么方法交代孔乙己的遭遇？字里行間表達(dá)了作者怎樣的感情？讀了這個(gè)文段 ，你對(duì)封建社會(huì)有什么樣的認(rèn)識(shí)？小組代表發(fā)言。5.布置作業(yè)。,《初中信息技術(shù)》,1、請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片段，說出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。（1）初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。（2）計(jì)算機(jī)的

64、硬件與軟件。（3）啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。（4）計(jì)算機(jī)的用途。（5）正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)。,說課要點(diǎn)：一、教材分析通過對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本上了解計(jì)算機(jī)外觀上分為主機(jī)、顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)幾個(gè)部分。知道一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件兩大部分組成的，兩者是缺一不可的。并了解計(jì)算機(jī)的一些硬件和軟件。啟動(dòng)計(jì)算機(jī)和正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)的方法。計(jì)算機(jī)的用途。結(jié)合日常生活中的一些實(shí)例，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣。二、

65、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的外觀，計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的用途。3、學(xué)會(huì)啟動(dòng)計(jì)算機(jī)和正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的用途四、教法、學(xué)法（略）五、教學(xué)程序1、提問學(xué)生看到的計(jì)算機(jī)外觀，老師引導(dǎo)，最后進(jìn)行總結(jié)。2、實(shí)物展示一些計(jì)算機(jī)硬件，舉例一些計(jì)算機(jī)軟件。3、提問日常生活中學(xué)生們知道的一些計(jì)算機(jī)用途。最后老師進(jìn)行歸納總結(jié)。4、全課教學(xué)內(nèi)

66、容小結(jié)。,2、請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片段，說出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。 “畫圖”工具箱任意形狀的裁剪 選定橡皮/彩色橡皮擦 用顏色填充 取色 放大鏡 鉛筆

67、 刷子 噴槍 文字 直線 曲線 矩形 多邊形 橢圓 圓角矩形,說課要點(diǎn)：一、教材分析 “畫圖”是Windo

68、ws中的一個(gè)小程序，也是一個(gè)應(yīng)用軟件。是學(xué)生初次接觸的應(yīng)用軟件。通過“畫圖”的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示學(xué)生們的才華，畫出簡(jiǎn)單而精美的圖畫來。二、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)行“畫圖”程序2、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用畫圖工具3、通過對(duì)“畫圖”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力三、教學(xué)重點(diǎn)：畫圖工具的使用 教學(xué)難點(diǎn)：畫出現(xiàn)簡(jiǎn)單而精美的圖畫四、教法、學(xué)法（略）五、教學(xué)程序1、通過投影大屏幕，逐一認(rèn)識(shí)畫圖工具。2、演示

69、畫圖工具的使用方法。3、教師和學(xué)生作品展示。,3、請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片段，說出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。（1）打開已存Word文檔（2）設(shè)置字符格式1.選定文本、對(duì)象2.設(shè)置字體3.設(shè)置字號(hào)4.設(shè)置文字顏色5.設(shè)置字形6.為文字設(shè)置下劃線7.為文字設(shè)置底紋8.綜合設(shè)置文字格式（3）保存文件 1.換名存盤2.換路徑存盤,說課要點(diǎn)：一、教材分析 編輯修飾文檔----設(shè)置字符格式，是使用Wo

70、rd軟件的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也Word文字編輯中最基礎(chǔ)的知識(shí)，從而使我們編輯出來的文檔規(guī)范、整齊、大方、美觀。教材通過實(shí)例，讓學(xué)生理解修飾文檔包含哪些方面的操作，進(jìn)而提高學(xué)生使用Word進(jìn)行文字編輯的能力和水平。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解設(shè)置字符格式的方法2、理解文字編輯的基本含義3、學(xué)會(huì)保存文件的幾種方法三、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置字符格式的方法 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置字符格式的綜合運(yùn)用四、教法、學(xué)法（略）五、教學(xué)程序1、實(shí)例展示。

71、2、知識(shí)講解與實(shí)踐操作3、學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，學(xué)生優(yōu)秀作品展示。,4、請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片段，說出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，并簡(jiǎn)述教學(xué)過程。簡(jiǎn)單網(wǎng)頁,說課要點(diǎn)：一、教材分析 教材從啟動(dòng)FrontPage開始敘述，以實(shí)例操作為線索讓學(xué)生了解FrontPage的一些簡(jiǎn)單基本功能，同時(shí)對(duì)比前面學(xué)過的Word，體驗(yàn)Office軟件中各個(gè)組件的相同之處和不同的功能。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解FrontPage軟件2、掌握網(wǎng)頁中輸入文字和編輯文