創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程ppt演示課件

1、,,,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第一講 創(chuàng)意的產(chǎn)生和應(yīng)用,,,創(chuàng)意理論,創(chuàng)意認(rèn)知,,通過溝通障礙找到有意思的東西，培養(yǎng)視覺化創(chuàng)意思考建議時(shí)間：10 分鐘材料準(zhǔn)備：彩筆、活頁紙若干活動(dòng)步驟：步驟一：2人一組，不進(jìn)行語言溝通的情況下，一個(gè)人畫畫，一個(gè)人猜畫的是什么步驟二：組織學(xué)生的各個(gè)小組進(jìn)行互評(píng)步驟三：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié),,創(chuàng)意認(rèn)知,,人們的創(chuàng)意

3、思維過程，可以被劃分為相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)階段，即發(fā)現(xiàn)問題、確定創(chuàng)意目標(biāo)階段，提出解決問題的創(chuàng)意方案階段，評(píng)價(jià)和選擇方案階段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)施和反饋階段。創(chuàng)意思維過程如圖所示：,,創(chuàng)意思維,,1. 如何發(fā)現(xiàn)問題2. 好奇心是產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)（1）好奇心的重要性（2）為什么會(huì)喪失好奇心（3）重新找回好奇心① 敏銳觀察② 找出事物的不完美③ 尋找因果關(guān)系,,,創(chuàng)意運(yùn)用,,人類歷史上的創(chuàng)意和創(chuàng)新層出不窮，既方便了人們的日常生活，同時(shí)推動(dòng)著

4、人類歷史的發(fā)展和進(jìn)步。為了更好探究創(chuàng)意產(chǎn)生根源和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的方法，我們選取大量的創(chuàng)意案例和創(chuàng)新案例供讀者學(xué)習(xí)，希望能夠幫助大家學(xué)以致用，解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的問題。,,創(chuàng)意和創(chuàng)新的關(guān)系認(rèn)知,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第二講 破解思維定勢(shì),,,定式思維及負(fù)面影響,,,,定式思維的類型,,,厚度有多少主題：打破經(jīng)驗(yàn)型定式思維目標(biāo)：破除經(jīng)驗(yàn)束縛，客觀看待周圍事物建議時(shí)間：10 分鐘活動(dòng)步驟：

5、 步驟一：講述下列情況給同學(xué)們，讓他們?cè)陬^腦中想一想這個(gè)問題：你面前有一張紅色的很大的正方形普通打印紙，你把它從正中折疊一次，紙的面積減小一半，而厚度則增加一倍。然后再從正中折疊第二次，紅色的面積又減小一半,而厚度又增加一倍。如此連續(xù)不斷地進(jìn)行下去，一直折疊50次。請(qǐng)問，這張紅色打印紙的厚度將達(dá)到多少 步驟二：讓同學(xué)們討論：紙的厚度會(huì)不會(huì)超過珠穆朗瑪峰 步驟三：讓同學(xué)們繼續(xù)討論：紙的厚度

6、是否會(huì)超過地球到太陽的距離 步驟四：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié) 從這道測(cè)試題中，我們也許應(yīng)該領(lǐng)悟到：我們從未經(jīng)歷過的事物，往往很難對(duì)它進(jìn)行正確地想象。,,,定式思維的破解,,,分辨假話和真話主題：掌握打破定式思維的方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)自身內(nèi)在的非基因因素進(jìn)行改變和訓(xùn)練建議時(shí)間：15 分鐘活動(dòng)步驟： 步驟一：給同學(xué)們講述下面故事：某島上有三個(gè)奇怪的村莊，甲村的人從來不說謊，乙村的人從來不講實(shí)話，丙村

7、的人一句實(shí)話跟著一句謊話，一句謊話跟著一句實(shí)話，并且開始的一句是實(shí)話還是謊話沒有準(zhǔn)。有一天，張三、李四和王五到島上觀光，碰到兩名導(dǎo)游，他們都說對(duì)方是丙村的，當(dāng)這兩名導(dǎo)游當(dāng)裁判，看張三、李四和王五三人誰拋石頭拋得遠(yuǎn)時(shí)，他們給出了不同的結(jié)論：一個(gè)說：“張三第一、李四第二、王五第三”，另一個(gè)說：“王五第一，張三第二，李四第三?！?步驟二：請(qǐng)同學(xué)回答問題：“兩名導(dǎo)游各是哪個(gè)村的？三人名次如何？” 步驟三：請(qǐng)

8、同學(xué)回答具體推理過程 步驟四：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié),,,,,,,,,,第三講 應(yīng)用創(chuàng)新技法,,,練 習(xí),討論筆記本電腦的改進(jìn)建議時(shí)間：10分鐘活動(dòng)步驟：步驟一：采用隨機(jī)的方式進(jìn)行分組，每組4-6人為宜步驟二：以小組為單位討論，我們?nèi)粘Ｊ褂玫墓P記本電腦應(yīng)該如何改進(jìn)，能改造成什么款式，主要功能和用途有什么步驟三：小組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié),,,奧斯本檢核表法,奧斯本檢核表法是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)之父亞歷克斯

9、83;奧斯本（Alex Faickney Osborn，1888-1965）在1941年出版的創(chuàng)造學(xué)專著《創(chuàng)造性想象》中首次提出的，它是質(zhì)疑的方法之一。質(zhì)疑在原有事物的條件下，通過“為什么”的提問，綜合應(yīng)用各種思維改變?cè)袟l件而產(chǎn)生新事物（新觀念、新方案）的思維。,,,逆向思維,汽車為什么不前進(jìn) 主題：了解逆向思維法 目標(biāo)：掌握逆向思維法 建議時(shí)間：10 分鐘 活動(dòng)步驟： 步驟一：教師拋出問題“張師傅將汽車

10、發(fā)動(dòng)起來，車輪也動(dòng)了，可就是沒有前進(jìn)一步，為什么？” 步驟二：以小組為單位討論原因，每小組選一名代表分享小組的想法 步驟三：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié),,,強(qiáng)迫聯(lián)想,,,強(qiáng)迫聯(lián)想,聯(lián)想詞語大比拼主題：強(qiáng)迫聯(lián)想訓(xùn)練目標(biāo)：通過強(qiáng)迫聯(lián)想訓(xùn)練游戲，讓同學(xué)們掌握創(chuàng)新思維訓(xùn)練的規(guī)律建議時(shí)間：5 分鐘活動(dòng)步驟：步驟一：教師講解游戲規(guī)則：教師說出命題詞語，例如：“雨”步驟二：同學(xué)們根據(jù)“雨”開始聯(lián)想，將聯(lián)想到的詞寫下來步驟三：由教師計(jì)時(shí)

11、，三分鐘時(shí)間，看哪位同學(xué)可以聯(lián)想最多的詞語,,,強(qiáng)迫聯(lián)想,運(yùn)用強(qiáng)迫聯(lián)想法 主題：了解強(qiáng)迫聯(lián)想法 目標(biāo)：掌握強(qiáng)迫聯(lián)想法 建議時(shí)間：10 分鐘 活動(dòng)步驟： 步驟一：請(qǐng)同學(xué)們將“杯子”與“餐飲”進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，寫出杯子有多少種餐飲用途 步驟二：同學(xué)們分享自己的想法 步驟三：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié),,,第四講 提升創(chuàng)新能力,,,頭腦風(fēng)暴法,,,頭腦風(fēng)暴法,利用頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生新設(shè)想主題：頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練目

12、標(biāo)：通過頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練游戲，讓同學(xué)們掌握創(chuàng)新思維訓(xùn)練的規(guī)律建議時(shí)間：20 分鐘活動(dòng)步驟：步驟一：采用隨機(jī)的方式進(jìn)行分組，每組6-8人為宜。每個(gè)小組選出主持人和記錄員步驟二：每個(gè)小組在下列兩個(gè)選題中選擇一個(gè)：①設(shè)計(jì)一款新型的眼鏡；②設(shè)計(jì)一種在大學(xué)校園內(nèi)使用的理想化交通工具。根據(jù)所選的題目，組織頭腦風(fēng)暴會(huì)步驟三：每個(gè)小組將會(huì)上所有的設(shè)想都記錄下來，留待以后處理,,,思維導(dǎo)圖,,,思維導(dǎo)圖,繪制一次旅行的思維導(dǎo)圖 主題：了解思維

13、導(dǎo)圖的概念、特點(diǎn)及繪制步驟 目標(biāo)：學(xué)會(huì)繪制思維導(dǎo)圖 建議時(shí)間：15分鐘 材料準(zhǔn)備：活頁掛紙、彩筆 活動(dòng)步驟： 步驟一：采用隨機(jī)的方式將學(xué)生進(jìn)行分組，每小組 4-6 人 步驟二：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的思維導(dǎo)圖繪制方法，以“一次旅行”為主題，繪制一張思維導(dǎo)圖 步驟三：各小組展示思維導(dǎo)圖 步驟四：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié),,,思維導(dǎo)圖,,,,,,,,第五講 組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),,,組成要素,,,,組成要素,針

14、對(duì)欠缺市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)過于樂觀的人而言很容易把團(tuán)隊(duì)做大，會(huì)從企業(yè)需求的角度而不是團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有人員的角度考慮來考慮創(chuàng)業(yè)問題，所以，我們應(yīng)當(dāng)從人的角度，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上考慮創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建問題。,,,九種角色,,,九種角色,,,課后作業(yè),,《中國(guó)合伙人》觀后感目標(biāo)： 通過觀看電影《中國(guó)合伙人》，讓大家對(duì)創(chuàng)業(yè)過程有更深刻的感悟，理解團(tuán)隊(duì)建設(shè)在現(xiàn)代企業(yè)的重要性?；顒?dòng)步驟：步驟一：帶著問題，觀看電影《中國(guó)合伙人》；步驟二：觀

15、影結(jié)束后，隨機(jī)分組，4~6人組成一組，展開對(duì)電影情節(jié)中涉及到的人力資源開發(fā)和管理方面進(jìn)行探討；步驟三：老師提供人力資源管理方面的模板，各小組將觀點(diǎn)進(jìn)行分類整理；步驟四：以小組為單位寫一篇不少于1000字的感悟并提交；步驟五：老師進(jìn)行審閱總結(jié)。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,