什么是真正有用的知識

1、什么是真正有用的知識？什么是真正有用的知識？——讀懷特海的《教育目的》第二章《教育的節(jié)奏》對一些習(xí)以為常的東西要敢于懷疑對一些習(xí)以為常的東西要敢于懷疑在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們常常采取的方法是先難后易，總以為這樣才順理成章，符合學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。其實(shí)這種習(xí)以為常的做法和想法有時候是不正確的。像幼兒掌握口語的時候，需要把聲音和意思對應(yīng)起來；再之后，在掌握書面語的時候，要把聲音和形狀聯(lián)系起來。這是一個非常艱難的過程，但他們慢慢的就很

2、好的掌握了起來。懷特海指出：“在學(xué)生心智發(fā)展的不同階段，應(yīng)該采用不同的課程，采用不同的學(xué)習(xí)方式?！薄霸趶?fù)雜的教育實(shí)踐中，把較難的內(nèi)容往后放并不是解決問題的有效方法?！薄叭藶榈匕岩恍┛颇糠旁诹硪豢颇恐?，制造出教育中的干涸的撒哈拉沙漠，了無生氣?！碑?dāng)然，我們現(xiàn)階段針對學(xué)生發(fā)展的不同階段所采取的各種課程，也是根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同階段設(shè)置的，但其中也有不少不是多么符合學(xué)生心智發(fā)展的。特別是中學(xué)階段，為統(tǒng)一應(yīng)試而采用的千篇一律，千人一面的課程，以

3、及由此采取的各種應(yīng)試試題，都是采取的一刀切的方法。對有些學(xué)生來說就應(yīng)該是一種限制和摧殘。無怪乎懷特海說：“缺乏對智力發(fā)展的節(jié)奏和特征的認(rèn)識是我們的教育呆板無效的主要原因?！苯裉斓钠胀ń逃?，很大程度上是讓學(xué)生無節(jié)奏的搜集一些知識的碎片今天的普通教育，很大程度上是讓學(xué)生無節(jié)奏的搜集一些知識的碎片在今天，在為應(yīng)試而應(yīng)試的教育體制驅(qū)使下，教師的教和學(xué)生的學(xué)，往往是圍繞著考試的指揮棒而打轉(zhuǎn)，很少讓學(xué)生去試驗(yàn)和實(shí)踐，也就是說，學(xué)生得到的往往是一些“

4、死”的知識。就像我們這個地方的中考，所采取的考察形式就是分為A、B卷。A卷是選擇題，往往占到試卷分值的三分之一到二分之一，這一部分是要用答題卡的；B卷是簡答題，也就是筆答題，這一部分要答道答題紙上。那么，在平時的教學(xué)過程中，很多老師就是圍繞著考試的格式不斷地進(jìn)行所謂的強(qiáng)化訓(xùn)練。相對而言，練得多了、精了，學(xué)生就能夠考取較高的分?jǐn)?shù)，很多時候是與學(xué)生的能力沒有多大關(guān)系的。就像懷特海說的那樣“只是因?yàn)槲覀內(nèi)蝿?wù)的設(shè)定是一種非自然的狀態(tài)出現(xiàn)的，沒有

5、節(jié)奏，沒有中間階段的成功帶來的鼓勵，沒有專注集中?！睂W(xué)生很大部分所掌握的知識只是一種碎片知識、無用知識?！拔覀円υ趯W(xué)生的心靈中紡織出一幅和諧的圖案，把對學(xué)生直接理解來說各有其內(nèi)在價值的不同教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整到各個從屬的循環(huán)周期中去。我們必須在合適的季節(jié)收獲合適的作物?！碑?dāng)你丟掉你的課本，燒掉你得聽課筆記，忘掉你為了應(yīng)付考試而背誦的細(xì)當(dāng)你丟掉你的課本，燒掉你得聽課筆記，忘掉你為了應(yīng)付考試而背誦的細(xì)節(jié)，你的學(xué)習(xí)對你來說才是有用的節(jié)，你的學(xué)習(xí)

6、對你來說才是有用的現(xiàn)在我作為一名初中語文教師，回想自己求學(xué)階段學(xué)習(xí)過的一些東西，有多少是有用的呢？現(xiàn)在，能想起來的是自己用心背過的古詩詞，偷偷讀過的一些小說。像《唐詩三百首》，金庸的武打小說等，至今記憶尤深。我認(rèn)為，在求學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷積累、不斷豐厚、不斷深化過程。記得我在師范階段上語文課的時候，就很少聽老師講，整天抱著小說來讀，但每次考試的時候語文成績總是不錯，其中，作文的得分是很高的，這應(yīng)該就是源于我豐厚的語文積累

7、吧！懷特海說：“真正有用的教育是使學(xué)生透徹的理解一些一般原理，這些原理能運(yùn)用的各種不同的具體細(xì)節(jié)之中去?！薄爱?dāng)你丟掉你的課本，燒掉你得聽課筆記，忘掉你為了應(yīng)付考試而背誦的細(xì)節(jié)，你的學(xué)習(xí)對你來說才是有用的?！薄耙粋€真正沉浸到你骨子里的原理與其說是一種正式的語言闡述，倒不如說是一種思維習(xí)慣?！薄耙凰髮W(xué)的理想，不是知識，而是力量。大學(xué)的責(zé)任就是把一個孩子的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€成人的力量?！蔽艺J(rèn)為，現(xiàn)在的教育，應(yīng)該就是死記硬背的東西多，真正能應(yīng)用到