部編人教版九年級歷史上冊121課教學(xué)設(shè)計

1、授課題目授課題目第1課古代埃及古代埃及課型課型新課新課第（第（1）課時）課時教具學(xué)具教具學(xué)具電子白板電子白板教學(xué)方法教學(xué)方法合作探究師生互動探究授課時間授課時間課題名稱課題名稱利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究教育教學(xué)教育教學(xué)方面方面知識與能力：結(jié)合圖片和相關(guān)資料分析埃及的自然環(huán)境特點，理解尼羅河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的

2、意義；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系過程與方法：通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進一步認(rèn)識大河對文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。目標(biāo)課題研究課題研究方面方面遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，讓學(xué)生結(jié)合實事，分組合作探究，他們所表現(xiàn)的積極性，空前高漲，這種教師當(dāng)“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)“主演”的課堂教學(xué)方式，給他們提供了充分展示自我的舞臺！重點重點難點難點

3、重點：古埃及的代表性的文明成就難點：分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課二次備課一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績?！苯裉熳屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)第1課：古代埃及。二、新課講授二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尼羅河與古埃及文明（一）古埃及的自然環(huán)境——尼羅河1.圖片展示：國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通

4、明2.材料展示：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲！你慷慨無私地給予我們所有美好的東西！3.教師提問：（1）解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。”。提示：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。（2）解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃

5、的土壤?！碧崾荆憾ㄆ诜簽E，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。（3）還有什么“美好的東西”？提示：便于航行。4.教師小結(jié)：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運條件；這些有利條件促進了尼羅河流域的統(tǒng)一。（二）象形文字1.圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表”授課題目授課題目第2課古代兩河流域古代兩河流域課型課型新課新課第（第（1）課時）課時教具學(xué)具教具學(xué)具電子白板電子白板教學(xué)方

6、法教學(xué)方法合作探究師生互動探究授課時間授課時間課題名稱課題名稱利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科興趣方法的研究教育教學(xué)教育教學(xué)方面方面知識與能力：知道兩河流域的地理位置；知道古巴比倫王國的建立和君主專制制度的實行；了解楔形文字；理解《漢穆拉比法典》的特點和歷史價值過程與方法：閱讀“古代兩河流域的地圖”，分析地理環(huán)境對兩河流域文明形成的影響，初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖例，觀察地圖，提取歷史信息的

7、方法；閱讀有關(guān)《漢謨拉比法典》的“相關(guān)史事”了解古巴比倫王國的社會狀況及該法典的特點，初步學(xué)習(xí)從歷史文獻中發(fā)現(xiàn)歷史信息、分析問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：古代東方文明是在適應(yīng)與改造大河自然環(huán)境中發(fā)展起來的，讓學(xué)生初步形成人與自然和諧共存的理念。目標(biāo)課題研究課題研究方面方面利用多媒體展示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問題，通過小組合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力，初步學(xué)習(xí)從歷史文獻中發(fā)現(xiàn)歷史信息、分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。重點重點難

8、點難點重點：理解《漢謨拉比法典》的特點與歷史價值難點：理解國家的產(chǎn)生是人類進入文明時期的重要標(biāo)志教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課二次備課一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課（多媒體展示動態(tài)圖片）這個數(shù)學(xué)上非常有名的定理是什么？最早是由什么人發(fā)現(xiàn)并使用的？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第2課：古代兩河流域。二、新課講授二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：古代兩河流域文明（一）兩河流域的地理位置與地理環(huán)境1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和“古代兩河地域地圖”，思考：兩河流域的地理

9、位置在什么地方？兩河指的是哪兩條河？兩河流域的地理環(huán)境怎樣？提示：兩河流域指底格里斯河與幼發(fā)拉底河的流經(jīng)區(qū)域，基本位于今天伊拉克境內(nèi)。古代兩河流域分為南北兩大部分，北部被稱為亞述，南部被稱為巴比倫尼亞、巴比倫尼亞又可分為南北兩部分，北部為阿卡德，南部為蘇美爾。兩河流域位于亞非大干旱地區(qū)，自然環(huán)境并不十分優(yōu)越。北部丘陵地帶雨量相對較多；南部地勢低洼，多沼澤，除洪水泛濫季節(jié)外，雨量一般較少，呈干旱狀態(tài)。由于河源地區(qū)高山積雪定期融化，每年3月

10、至7月是兩河流域的洪水泛濫季節(jié)。2.問題思考：地理環(huán)境對兩河流域文明形成會有怎樣的影響？3.教師歸納：受制于自然條件，該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在洪水泛濫季節(jié)需要排澇，其他季節(jié)則依賴人工灌溉，因而古代兩河流域南部的居民很早就開始修渠筑堤。（二）楔形文字1.圖片展示：多媒體展示楔形文字圖片2.教師講述：楔形文字，又稱為釘頭文字，因其書寫筆畫的形狀酷似木楔或釘子而得名。由蘇美爾人發(fā)明，是迄今為止被發(fā)現(xiàn)的最古老的文字之一，也是古代兩河流域最主要的文化成就