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1、小學(xué)質(zhì)量分析會校長發(fā)言稿小學(xué)質(zhì)量分析會校長發(fā)言稿畢業(yè)班座談會發(fā)言稿雷石剛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,大家下午好!今天,我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎(chǔ)增強意識全面提高質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期,我校全體教師,堅持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,希望我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們應(yīng)該清醒的看到,我校的個別班級、個別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位臵仍然不夠理想。為
2、進一步強化質(zhì)量意識,提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對XXXX學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:一、總體情況從語文成績來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫作有待加強。經(jīng)統(tǒng)計,95班語文及格率關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫、課文不會背等、學(xué)
3、生的閱讀分析還是相對較差,閱讀理解做得好的不多,有的學(xué)生干脆不做;作文沒有認(rèn)真審題,有跑題現(xiàn)象,好作文比較少,有的學(xué)生標(biāo)點符號不知道占一格,甚至不打,暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學(xué)生寫作能力有待提高,如:語言空洞,詞匯量小、不生動,敘述不流暢。達不到規(guī)定的字?jǐn)?shù),有錯別字、病句等。2、數(shù)學(xué)方面、學(xué)生分析問題的能力還不是很好,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成,不認(rèn)真審題,個別學(xué)生甚至落題。、
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