學(xué)風(fēng)建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案策劃書

1、教師教育學(xué)院教師教育學(xué)院20142014年度學(xué)風(fēng)建設(shè)班年度學(xué)風(fēng)建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案策劃書級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案策劃書——1313級(jí)地理師級(jí)地理師范一、一、活動(dòng)背景活動(dòng)背景按照學(xué)校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)“精品活動(dòng)”的工作部署，為進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和好學(xué)、樂學(xué)之風(fēng)，努力培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)深厚、教師技能扎實(shí)的優(yōu)秀師范生，教師教育學(xué)院結(jié)合我院專業(yè)特色，特推出“師志不渝，只爭朝夕，且學(xué)且珍惜”——教師教育學(xué)院2014年度學(xué)風(fēng)建設(shè)系列特色主題教

2、育活動(dòng)。通過構(gòu)建“寢室—班級(jí)—年級(jí)—學(xué)院”的樹狀結(jié)構(gòu)層層推進(jìn)，以多樣化的活動(dòng)方式和多角度的切入點(diǎn)，結(jié)合我院本科生的實(shí)際情況，從“寢室文化”、“課堂效率”、“晨讀自修”、“優(yōu)良班風(fēng)”、“學(xué)涯引導(dǎo)”五個(gè)板塊入手，全方位、多角度構(gòu)建從寢室到課堂、從個(gè)人到集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)構(gòu)架，力爭全面覆蓋到每一個(gè)學(xué)生，通過階段性地跟蹤反饋，有針對性地實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)總目標(biāo)。活動(dòng)細(xì)則如下：二、二、活動(dòng)名稱：活動(dòng)名稱：“師志不渝，只爭朝夕，且學(xué)且珍惜”三、三、活動(dòng)主

3、題：活動(dòng)主題：通過各層面多項(xiàng)活動(dòng)的長效推進(jìn)，不斷強(qiáng)化優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、珍惜大學(xué)生涯，全力營造濃郁“書香校園”的讀書氛圍，共創(chuàng)“書韻南師”。我們會(huì)多組織和多參加各種項(xiàng)目和活動(dòng)。積極參加社會(huì)工作，努力將我們培養(yǎng)成為有能力、全面發(fā)展的棟梁之材。我們要加強(qiáng)同學(xué)彼此之間的交流，多多了解他人，更融洽的相處，更好的建設(shè)班級(jí)。八、目前班級(jí)“學(xué)風(fēng)”方面存在的主要問題：八、目前班級(jí)“學(xué)風(fēng)”方面存在的主要問題：目前，就學(xué)風(fēng)而言，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏

4、動(dòng)力，學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識(shí)淡薄，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的能力較差，晨誦暮讀的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。具體來說主要是；1、很多同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)目的就為通過考試，學(xué)習(xí)不認(rèn)真；2、由于大學(xué)的寬松式管理，導(dǎo)致許多學(xué)生自由散漫，時(shí)間觀念淡薄，學(xué)生的日常行為習(xí)慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強(qiáng)。3、文明用語、尊重謙讓等文明言行還未成為習(xí)慣，亂扔這些都與我們的目標(biāo)還有一定差距。九、九、“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的具體流