《我沒(méi)有做作業(yè)是因?yàn)椤防L本解讀

1、《我沒(méi)有做作業(yè)是因?yàn)椤防L本解讀老師：為了不做作業(yè)，小明真是腦洞大開，想到各種荒誕離奇、五花八門的理由，讓老師是又喜又憂，從這不得不讓老師反思自己布置的作業(yè)是不是太多了，多給孩子一些理解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。學(xué)生：1、真是道出了孩子不做作業(yè)的心聲，這樣的想象真是大快人心，其實(shí)好學(xué)生也一樣壓抑著不想做家庭作業(yè)的心聲，真心希望老師少布置些作業(yè)。2、文中的老師好厲害呀，撒謊也不是辦法。讀者：1、繪本通過(guò)有趣豐富的想象告訴我們孩子們的學(xué)習(xí)壓力

2、之大，真為他們的想象力贊嘆，對(duì)孩子們的理解和同情之心油然而生。2、渴望和自己的孩子分享這本繪本，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待老師布置的作業(yè)，不讓孩子因?yàn)樽鳂I(yè)而產(chǎn)生恐懼的心理。過(guò)渡：小明為什么沒(méi)有完成作業(yè)呢？讓我們一起去看一看吧！、、走進(jìn)故事，聚焦26個(gè)理由，感受趣味性1、師讀故事，生走進(jìn)故事，感受文中的趣味性以及豐富的想象2、出示文中的畫面，聚焦26個(gè)理由：3、小組合作——評(píng)選理由之“最”最棒的理由、最有趣的理由、最不充分的理由、最荒誕的理由。評(píng)選

3、之后說(shuō)一說(shuō)你選的這些理由中分別說(shuō)了一個(gè)什么故事？4、全班展示5、根據(jù)想象編故事（設(shè)計(jì)意圖：不要懷疑孩子的讀圖能力，把發(fā)現(xiàn)的權(quán)利交給孩子，孩子對(duì)圖的感覺(jué)是很靈敏的。繪本作家都隱藏著秘密，而這種秘密只有孩子才能發(fā)現(xiàn)。繪本中的每一頁(yè)都是一個(gè)故事，簡(jiǎn)單的文字被我們讀出來(lái)，孩子們聽(tīng)到了，如果不對(duì)眼睛所見(jiàn)的故事好好的吸收，想象一番，光聽(tīng)聲音讀出文字，效果會(huì)弱很多。所以在這讓孩子評(píng)選理由之最后根據(jù)評(píng)選理由編故事，既可以激發(fā)想象力又鍛煉了學(xué)生的組織能力