11.《故宮博物院》教學設計及教學反思

1、11.故宮博物院博物院教學目教學目標：1認識“鰲、鑾、蟠、磬、鎏、”等13個生字，讀準“紫禁城、額枋、迥然不同、藻井”等6個詞語。2根據(jù)不同的任務，閱讀材料。整體把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。3了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點，能選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。增強學生的民族自豪感，進一步激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學重教學重難

2、點：點：1.本課的重點：是根據(jù)不同的任務，閱讀材料。理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。2.難點：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點，能選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。增強民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學準教學準備：1布置學生搜集有關(guān)故宮博物院的圖片、文字資料。2教師準備《故宮的記憶》音頻、微課《故宮博物院》、故宮博物院的圖片資料、生字

3、卡片。教學教學課時課時：1課時教學教學過程：程：一、一、導入新入新課，激，激發(fā)興發(fā)興趣。趣。（課件播放《故宮的記憶》音頻）師伴隨著音樂導入新課：同學們你們?nèi)ミ^故宮嗎？（生自由回答）去過的人，都贊嘆它規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為古代廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。你們想不想去看一看？今天這節(jié)課，我們就一起走進文本，按照作

4、者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群吧！生齊讀課題：《故宮博物院》，師板書課題。二、初二、初讀課讀課文，文，掃清字清字詞障礙。障礙。1.提出讀書要求：根據(jù)不同的任務，朗讀課文，借助工具書等掌握不認識的字，并標注讀一讀。2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。（1）重點指導：紫禁城（jīn）鰲頭(o)金鑾殿(lun)額枋(fāng)蟠龍(pn)攢(cun)磬(qng)鎏(li)迥然不同(jiǒng)中軸線(zhu)藻井

5、(zǎo)（2）指名讀，正音。（3）開火車，練讀。（4）做游戲鞏固字詞。a.“貼字”游戲：教師出示圖片，請學生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片貼在黑板上。三、再三、再讀課讀課文，整體感知。文，整體感知。1.引導學生根據(jù)不同的任務，閱讀材料。整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡。師引導：為家人計劃故宮一日游，你應該重點閱讀哪幾個材料呢？學生交流：應該重點閱讀材料一、材料三、材料四。師：閱讀讀

6、材料一、材料三、材料四，畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫出故宮參觀路線圖。（1）學生邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞：故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學習它，有助于增強我們的民族自豪感，激發(fā)我們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，同學們，為把我們的祖國建設得更加美好，從現(xiàn)在開始，從自身做起，努力學習吧！五、鞏固延伸，作五、鞏固延伸，作業(yè)設計業(yè)設計。1.為家人計劃故宮一日游，完善本節(jié)課畫的故宮參觀路線圖。2.小練筆

7、：我的書房要求：（1）能運用本節(jié)課所學的寫作方法，按照空間順序，由外到內(nèi)，來介紹書房的總體特點。（2）能運用本節(jié)課所學的說明方法，條理清楚的介紹我的書房。（3）書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。六、板六、板書設計書設計教學反思：教學反思：1讓學生搜集有關(guān)故宮博物院的資料圖片，運用《故宮的記憶》音頻導入新課，可以激發(fā)學生學習的興趣，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。2.根據(jù)不同的任務閱讀材料，為家人計劃故宮一日游，畫出故宮參觀路線圖。整體把握文意