六年級上冊語文課件-12 橋-人教部編版(共40張ppt)

1、相信你一定見過很多橋：木橋、石橋、玻璃橋，鐵路橋、公路橋、立交橋、景觀橋……今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目是“橋”，這是一座怎樣的橋呢？ 讓我們品讀課文，體會“橋”在本文中的深刻含義。,課文導(dǎo)入,猜 謎 語一道長虹落江面，人來車往很方便。不怕風(fēng)吹和雨打，交通運(yùn)輸做貢獻(xiàn)。,謎底：橋,12 橋,RJ 六年級上,學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 會寫“咆、哮”等 8 個字，會寫“咆哮、驚慌”等 13 個詞語。2. 有感情地朗讀課文，注意讀好短

2、句。初步了解小說的特點(diǎn)和閱讀方法。3. 找出寫老支書神態(tài)、語言、動作的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，感受老支書的形象特征。4. 畫出描寫雨、洪水和橋的句子，說說文中的環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的作用。5. 討論這篇小說在構(gòu)思上的巧妙之處。,作者簡介,談歌 1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系。他曾獲《人民文學(xué)》《十月》《當(dāng)代》等期刊文學(xué)獎，著有長篇小說《家園筆記》，中篇小說集《大廠》，短篇小說集《人間筆記》《絕唱》等。,字詞學(xué)習(xí),咆 哮

3、 黨員 流淌 啞語 揪住 呻吟 廢墟,páo xiào,dǎng,tǎng,yǎ,jiū,shēn,fèi,這家公司沒（méi）有了資金的支持，逐漸走向沒（mò）落。,折,,打折,折騰,shé,沒,,沒落,沒有,mò,méi,別折（zhē）騰了，繼續(xù)這樣打折（zhé）會折（shé）本的。,zhē,折本,

4、zhé,,咆（咆哮）,跑（長跑）,,淌（流淌）,倘（倘若）,,黨（黨員）,堂（課堂）,,?。ㄉ硢。?碰（碰撞）,,廢（廢水）,潑（活潑）,,揪（揪心）,瞅（瞅見）,【咆哮】 形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯?！倔@慌】 害怕慌張。造句：洪水來時，大家驚慌失措，不知該如何應(yīng)對。【獰笑】兇惡地笑?！镜沧病啃稳葑呗凡环€(wěn)。造句：小孩子一開始學(xué)走路，總是跌跌撞撞的。,【擁戴】 擁護(hù)推戴。造句

5、：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。【沙啞】（嗓子）發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤?！旧胍鳌?指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。【攙扶】 用手輕輕架住對方的手或胳膊。,清瘦—— 沙啞—— 放肆—— 痛苦——,黎明—— 驚慌——,黃昏,鎮(zhèn)定,歡樂,富態(tài),清脆,拘謹(jǐn),咆哮—— 驚慌—— 擁戴—

6、— 沙啞——放肆—— 痛苦——,怒吼,驚惶,擁護(hù),嘶啞,放縱,痛楚,全國人民堅(jiān)決（擁護(hù) 擁戴）黨的改革開放的政策。,√,AABB 式：跌跌撞撞 密密麻麻 斷斷續(xù)續(xù) 歪歪斜斜 飄飄搖搖 蹦蹦跳跳,同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：,整體感知,這篇文章總共分成了幾

7、部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？,第一部分（1-6）：,寫山洪來臨時，人們驚慌失措地向木橋擁去。,第二部分（7-13）：,寫老支書指揮人們有序過橋。,第三部分（14-23）：,第四部分（24-27）：,寫木橋垮塌，老支書和兒子犧牲了。,寫洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和兒子。,再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，課文主要講述了一件什么事情？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。,課文解讀,黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。,1.通過閱

8、讀文章的第一自然段，你知道了些什么內(nèi)容？,這句話“黎明”點(diǎn)明了時間； “突然” “像潑” “像倒”寫出了雨水大且來勢兇猛，為下文山洪暴發(fā)做鋪墊。,山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。,2.試賞析這一句話。,這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓我們真切地感受到山洪的肆無忌憚，突出了情況的危急，渲染了緊張的氣氛。,近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 死亡在洪水的獰（níng）笑聲中逼近。,3.這兩句話運(yùn)用了什么

9、修辭手法？表現(xiàn)了什么？,這兩句話全都運(yùn)用了擬人的修辭手法，“跳舞”形象地表現(xiàn)了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象；“獰笑”寫出了洪水如猛獸般猙獰的面貌，暗示了人們面臨著被洪水吞噬的危險。,有人喊了一聲：“黨員也是人?！?4.你認(rèn)為這句話說的對嗎？,這句話看似有道理，因?yàn)椴还苁菍θ罕娺€是對黨員來說，生命都是最寶貴的，都值得珍惜。 然而，在危難時刻群眾的利益高于一切，這個黨員顯然忘記了這一點(diǎn)。,水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。,5.請賞析一下這句話。

10、,“躥”說明洪水上漲迅速，“放肆”“舔”把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。“腰”說明洪水及腰，情況危急。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪出洪水瘋狂肆虐的景象，表現(xiàn)了情況的危急。,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？ 排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,6.從這里我們可以看出老漢是個怎樣的人？,從下文我們可以知道，小伙子是老漢的兒子。于情來說，他應(yīng)該保全兒子的生命。 可是老漢知道，自己不僅是一個父親

11、，更是一個共產(chǎn)黨員。 兒子是黨員，卻在生死存亡的關(guān)頭，沒有經(jīng)受住考驗(yàn)，排在了隊(duì)伍的前面，這令他十分痛心。 因此他大發(fā)雷霆，將兒子揪了出來。這里表現(xiàn)了老漢的不徇私情。,,,課堂插播,此時，小伙子可能會想什么？,示例：“哼！ 哪有你這樣的父親？ 我是黨員，可我也是你的兒子。 橋隨時都可能垮塌，難道你就不怕自己的親生兒子葬身洪水？ 真狠心！ ”,小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。,木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。,7.這句話有什么樣的作用？,這句

12、話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地說明木橋即將斷裂，情況十分危急，撤離必須爭分奪秒。,老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。,8.為什么老漢現(xiàn)在要小伙子快走？,老支書一開始把兒子揪出隊(duì)伍，是因?yàn)閮鹤舆`反了黨紀(jì)，他感到痛心、氣憤，表現(xiàn)了他不徇私情的高尚品質(zhì)；后來群眾已經(jīng)安全過了橋，木橋就要垮塌，在這一刻，他把生的希望留給了兒子，表現(xiàn)了偉大的父愛。,想一想：速答型問題,1. 本文寫了一件什么事？,答：黎明時分，當(dāng)洪水襲來時，村里的

13、老支書冒著生命危險，公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。,想一想：品讀感悟型問題,2.這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書神態(tài)、語言、動作的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。,答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。,① 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,這是對老支書的神態(tài)描寫。把老支書比喻成“一座山”

14、，既表現(xiàn)了老支書的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老支書在人們心目中的地位，這座“山”是人們生的希望的“靠山”。,② 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”,這是對老支書的語言描寫，表現(xiàn)了老支書的沉著冷靜、指揮有序和極強(qiáng)的黨性。,③ 老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。 ”,這是對老支書的語言描寫，這句話是在提醒黨員，要時刻堅(jiān)持黨的原則，

15、不然，就不配做一名黨員。,④ 老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道： “你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,這是對老支書的動作、語言、神態(tài)描寫?！皼_”“揪”“吼” “像只豹子”表現(xiàn)了他的不徇私情。,⑤ 老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。,這是對老支書的語言、動作描寫，在最后關(guān)頭，老支書把生的機(jī)會讓給兒子，表現(xiàn)了如山的父愛。說明老支書不僅是一名優(yōu)秀的黨員干部，也是一個舐犢情深的好父親。,

16、,點(diǎn)擊返回教材習(xí)題,3. 畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。,◇黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。◇山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！蠼幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！笏劳鲈诤樗莫熜β曋斜平?對雨、洪水和橋的描寫都屬于環(huán)境描寫，作用是：渲染洪水暴發(fā)時極度危急的氣氛，襯托出老支書的臨危不亂，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高風(fēng)亮節(jié)。,

17、◇水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰?！竽緲蜷_始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。,,點(diǎn)擊返回教材習(xí)題,想一想：深入思考型問題,4.小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。,答：這樣安排，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，既出乎意料，又在情理之中，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。,,點(diǎn)擊返回教材習(xí)題,5.課文為什么以“橋”作題目？,答：在生死攸關(guān)的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。 這座橋

18、梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。,本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚(yáng)了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。,主題歸納,思維導(dǎo)圖,閱讀方法——如何分析小說中的人物形象,方法總結(jié),小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。 分析小說的人物形象是閱讀小說的重要任

19、務(wù)。 那么，怎樣分析人物形象呢？1.借助故事情節(jié)分析人物形象。人物的性格是在故事情節(jié)中表現(xiàn)出來又在情節(jié)的發(fā)展中得到發(fā)展的。了解小說的情節(jié)也就掌握了人物性格形成發(fā)展的過程，為人物形象的分析提供了依據(jù)。,2. 借助對人物的肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫……深入分析人物形象。3. 小說往往會借助環(huán)境描寫凸顯人物形象，反過來，我們也可以借助環(huán)境描寫分析人物形象。,這篇小說寫了一位怎樣的老支書？ 找出寫老支書神態(tài)、語言、動作

20、的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。,教材習(xí)題,答案參見“品讀感悟型問題”中的第 2 題。,畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。,答案參見“品讀感悟型問題”中的第 3 題。,小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。,答案參見“深入思考型問題”中的第 4 題。,,點(diǎn)擊前往,拓展空間,小說的真實(shí)性,小說的故事和人物都是由作者創(chuàng)造出來的，當(dāng)然并不實(shí)有其事、實(shí)有其人，

21、但小說自有它的真實(shí)性。 如果用一個比喻來說，就很容易明白。一個畫家創(chuàng)作一幅“母與子”的圖畫，圖中的母親不定是姓張姓李的婦人，那孩子也不定是某人家的阿大或是阿二；但兩個人體的形態(tài)都合乎法則，而目的結(jié)構(gòu)，軀干的姿勢，乃至一個指頭、一縷頭發(fā)那么微細(xì)的地方都很準(zhǔn)確：這就是一種真實(shí)。,再從全幅說，那母親撫愛孩子的神情，那孩子依戀母親的神情，都覺得普遍于人間，幾乎給一切母子寫照：這又是一種真實(shí)。 小說就同這樣的一幅圖畫相仿。 小說寫