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1、專題一專題一古代中國經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)與特點古代中國經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)與特點第1課古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度,了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點?!窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:知識與能力:了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度和古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點。了解中國古代賦稅制度對農(nóng)民造成的沉重負(fù)擔(dān)。了解中國古代的土地集中現(xiàn)象和中國古代水利事業(yè)的發(fā)展。過程與方法:過程與方法:
2、在學(xué)習(xí)過程中要適當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片,并在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維,根據(jù)學(xué)參要求積極進(jìn)行探究活動以強(qiáng)化對中國古代農(nóng)業(yè)的認(rèn)識。情感、態(tài)度與價值觀:情感、態(tài)度與價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識到古代中國的農(nóng)業(yè)文明高度發(fā)達(dá),為人類的進(jìn)步作出了巨大進(jìn)步,這是我們炎黃子孫應(yīng)感到驕傲和自豪的。通過對中國古代水利工程的學(xué)習(xí)增加歷史生態(tài)意識和環(huán)境保護(hù)意識,從而提高自身的人文素養(yǎng)。【重難點突破】【重難點突破
3、】重點:重點:1、古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點。2、影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的因素。難點:難點:土地制度演變的原因。教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入:導(dǎo)入:中國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)問題歷來是中國經(jīng)濟(jì)問題之核心,目前,我們還經(jīng)常提及三農(nóng)問題。那么,古代中國是如何解決農(nóng)業(yè)問題的呢?古代中國農(nóng)業(yè)有何特點呢?本文將圍繞以下幾個問題進(jìn)行:古代中國農(nóng)業(yè)主要耕作方式經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化?古代中國土地制度是如何演變的?古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點是什么?一、農(nóng)業(yè)的起源一、農(nóng)業(yè)的起源1“神
4、農(nóng)”的傳說“神農(nóng)”的傳說神農(nóng)氏“因天之時,分地之利,制耒耜,教民農(nóng)作?!背蔀檗r(nóng)業(yè)的始祖。黃河流域—種植粟、麥2農(nóng)耕格局農(nóng)耕格局長江流域—種植水稻思考思考1:我國古代為什么會形成南北不同特色的農(nóng)耕格局?這給你帶來哪些啟示?:我國古代為什么會形成南北不同特色的農(nóng)耕格局?這給你帶來哪些啟示?氣候不同;啟示:地理條件與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系密切,人與自然應(yīng)和諧發(fā)展。思考思考2:影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些?:影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些?自然條件、技術(shù)
5、、水力、土地制度、政策、勞動者等。[過渡過渡]閱讀課本,找一找:促進(jìn)中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些?生產(chǎn)工具的革新;水利工程的興修。二、生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步二、生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步1、表現(xiàn)、表現(xiàn):(1)耕作方法:從刀耕火種到“以牛田”)耕作方法:從刀耕火種到“以牛田”從原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生到刀耕火種,隨著耒耜等生產(chǎn)工具的出現(xiàn),在距今七八千年前,中國農(nóng)業(yè)進(jìn)入了“耜耕”或“石器鋤耕”時代;商周時期出現(xiàn)了少量青銅農(nóng)具和中耕農(nóng)具,掌握了排灌、漚制綠肥、除草和滅蟲等
6、技術(shù);春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用和推廣、施肥和灌溉技術(shù)的發(fā)展,標(biāo)志著鐵犁牛耕這種中國古代農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生“刀耕火種”“火耕”距今七八千年“石器鋤耕”“耜耕”春秋戰(zhàn)國“鐵犁牛耕”商周時期青銅農(nóng)具,掌握一定技戰(zhàn)國時期各國變法運(yùn)動:從法律上廢除井田制,對土地私有制給予全面肯定,最終確立起土地私有制秦國商鞅變法等“除井田,民得買賣”“依軍功行田宅”3中國古代社會的土地兼并問題中國古代社會的土地兼并問題◆土地兼并導(dǎo)致的社會問
7、題◆土地兼并導(dǎo)致的社會問題(1)嚴(yán)重影響了國家的賦稅收入。因為自耕農(nóng)是國家各種賦稅徭役的主要承擔(dān)者,土地兼并導(dǎo)致自耕農(nóng)大量破產(chǎn),使國家喪失收入來源。(2)引起社會動蕩不安。土地兼并的膨脹導(dǎo)致地方豪強(qiáng)勢力壯大,影響到中央集權(quán)的加強(qiáng);也會導(dǎo)致階級矛盾激化,引發(fā)農(nóng)民起義,危及王朝的統(tǒng)治。[課堂小結(jié)課堂小結(jié)]古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(1)以鐵犁牛耕為主要耕作方式,水利工程發(fā)達(dá),形成了比較成熟的農(nóng)業(yè)技術(shù)。(2)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成為農(nóng)業(yè)
8、生產(chǎn)的基本模式。(3)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)是封建經(jīng)濟(jì)的基本形態(tài)。(4)小農(nóng)是封建國家賦稅和徭役的主要承擔(dān)者。(5)封建國家為穩(wěn)定小農(nóng),大都采取了抑制土地兼并的措施。課堂討論:課堂討論:中國古代歷朝都發(fā)生民眾暴動。為什么農(nóng)民會被逼上反抗的道路?第2課古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】【課程標(biāo)準(zhǔn)】列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實,認(rèn)識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:知識與能力:掌握古代中國手
9、工業(yè)發(fā)展的基本史實,認(rèn)識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征,并進(jìn)一步認(rèn)識“工官”制度。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)借助歷史文獻(xiàn)進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)和探究的能力。過程與方法:過程與方法:根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻(xiàn)和圖片及自己的觀察所得,進(jìn)行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運(yùn)用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻(xiàn)、地圖等)、訪問法、調(diào)查法等方法進(jìn)行歷史問題的探究和思考。情感、態(tài)度與價值觀:情感、態(tài)度與價值觀:通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),知道我國古代的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠
10、久、成就輝煌。從而增強(qiáng)民族的自豪感和自信心,加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情和對科學(xué)的崇尚之情?!局仉y點突破】【重難點突破】重點:重點:掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。難點:難點:理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。可以適當(dāng)?shù)亟柚鷼v史文獻(xiàn)法和老師的講解進(jìn)行深入探究。教學(xué)過程:教學(xué)過程:導(dǎo)入:導(dǎo)入:你知道中國英文名稱CHINA的來歷嗎?說明了什么?英文單詞china是瓷器的意思,讀音來自“昌南”的讀音,昌南即被稱為瓷都的景德鎮(zhèn)。說明
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