新課程高中歷史必修二(人民版)全套教學(xué)案(專題1-8)

1、專題一專題一古代中國經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)與特點古代中國經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)與特點第1課古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：知識與能力：了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度和古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點。了解中國古代賦稅制度對農(nóng)民造成的沉重負(fù)擔(dān)。了解中國古代的土地集中現(xiàn)象和中國古代水利事業(yè)的發(fā)展。過程與方法：過程與方法：

2、在學(xué)習(xí)過程中要適當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維，根據(jù)學(xué)參要求積極進(jìn)行探究活動以強(qiáng)化對中國古代農(nóng)業(yè)的認(rèn)識。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到古代中國的農(nóng)業(yè)文明高度發(fā)達(dá)，為人類的進(jìn)步作出了巨大進(jìn)步，這是我們炎黃子孫應(yīng)感到驕傲和自豪的。通過對中國古代水利工程的學(xué)習(xí)增加歷史生態(tài)意識和環(huán)境保護(hù)意識，從而提高自身的人文素養(yǎng)。【重難點突破】【重難點突破

3、】重點：重點：1、古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點。2、影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的因素。難點：難點：土地制度演變的原因。教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入：導(dǎo)入：中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)問題歷來是中國經(jīng)濟(jì)問題之核心，目前，我們還經(jīng)常提及三農(nóng)問題。那么，古代中國是如何解決農(nóng)業(yè)問題的呢？古代中國農(nóng)業(yè)有何特點呢？本文將圍繞以下幾個問題進(jìn)行：古代中國農(nóng)業(yè)主要耕作方式經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化？古代中國土地制度是如何演變的？古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點是什么？一、農(nóng)業(yè)的起源一、農(nóng)業(yè)的起源1“神

4、農(nóng)”的傳說“神農(nóng)”的傳說神農(nóng)氏“因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作?！背蔀檗r(nóng)業(yè)的始祖。黃河流域—種植粟、麥2農(nóng)耕格局農(nóng)耕格局長江流域—種植水稻思考思考1：我國古代為什么會形成南北不同特色的農(nóng)耕格局？這給你帶來哪些啟示？：我國古代為什么會形成南北不同特色的農(nóng)耕格局？這給你帶來哪些啟示？氣候不同；啟示：地理條件與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系密切，人與自然應(yīng)和諧發(fā)展。思考思考2：影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些？：影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些？自然條件、技術(shù)

5、、水力、土地制度、政策、勞動者等。[過渡過渡]閱讀課本，找一找：促進(jìn)中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些？生產(chǎn)工具的革新；水利工程的興修。二、生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步二、生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步1、表現(xiàn)、表現(xiàn):（1）耕作方法：從刀耕火種到“以牛田”）耕作方法：從刀耕火種到“以牛田”從原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生到刀耕火種，隨著耒耜等生產(chǎn)工具的出現(xiàn)，在距今七八千年前，中國農(nóng)業(yè)進(jìn)入了“耜耕”或“石器鋤耕”時代；商周時期出現(xiàn)了少量青銅農(nóng)具和中耕農(nóng)具，掌握了排灌、漚制綠肥、除草和滅蟲等

6、技術(shù)；春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用和推廣、施肥和灌溉技術(shù)的發(fā)展，標(biāo)志著鐵犁牛耕這種中國古代農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生“刀耕火種”“火耕”距今七八千年“石器鋤耕”“耜耕”春秋戰(zhàn)國“鐵犁牛耕”商周時期青銅農(nóng)具，掌握一定技戰(zhàn)國時期各國變法運(yùn)動：從法律上廢除井田制，對土地私有制給予全面肯定，最終確立起土地私有制秦國商鞅變法等“除井田，民得買賣”“依軍功行田宅”3中國古代社會的土地兼并問題中國古代社會的土地兼并問題◆土地兼并導(dǎo)致的社會問

7、題◆土地兼并導(dǎo)致的社會問題（1）嚴(yán)重影響了國家的賦稅收入。因為自耕農(nóng)是國家各種賦稅徭役的主要承擔(dān)者，土地兼并導(dǎo)致自耕農(nóng)大量破產(chǎn)，使國家喪失收入來源。（2）引起社會動蕩不安。土地兼并的膨脹導(dǎo)致地方豪強(qiáng)勢力壯大，影響到中央集權(quán)的加強(qiáng)；也會導(dǎo)致階級矛盾激化，引發(fā)農(nóng)民起義，危及王朝的統(tǒng)治。[課堂小結(jié)課堂小結(jié)]古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點（1）以鐵犁牛耕為主要耕作方式，水利工程發(fā)達(dá)，形成了比較成熟的農(nóng)業(yè)技術(shù)。（2）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成為農(nóng)業(yè)

8、生產(chǎn)的基本模式。（3）自給自足的自然經(jīng)濟(jì)是封建經(jīng)濟(jì)的基本形態(tài)。（4）小農(nóng)是封建國家賦稅和徭役的主要承擔(dān)者。（5）封建國家為穩(wěn)定小農(nóng)，大都采取了抑制土地兼并的措施。課堂討論：課堂討論：中國古代歷朝都發(fā)生民眾暴動。為什么農(nóng)民會被逼上反抗的道路？第2課古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】【課程標(biāo)準(zhǔn)】列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認(rèn)識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：知識與能力：掌握古代中國手

9、工業(yè)發(fā)展的基本史實，認(rèn)識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征，并進(jìn)一步認(rèn)識“工官”制度。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)借助歷史文獻(xiàn)進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)和探究的能力。過程與方法：過程與方法：根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻(xiàn)和圖片及自己的觀察所得，進(jìn)行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運(yùn)用觀察法、閱讀法（包括歷史文獻(xiàn)、地圖等）、訪問法、調(diào)查法等方法進(jìn)行歷史問題的探究和思考。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，知道我國古代的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠

10、久、成就輝煌。從而增強(qiáng)民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情和對科學(xué)的崇尚之情?！局仉y點突破】【重難點突破】重點：重點：掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。難點：難點：理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。可以適當(dāng)?shù)亟柚鷼v史文獻(xiàn)法和老師的講解進(jìn)行深入探究。教學(xué)過程：教學(xué)過程：導(dǎo)入：導(dǎo)入：你知道中國英文名稱CHINA的來歷嗎？說明了什么？英文單詞china是瓷器的意思，讀音來自“昌南”的讀音，昌南即被稱為瓷都的景德鎮(zhèn)。說明