開辟課外閱讀新課堂，提高小學生閱讀能力

1、1開辟課外閱讀新課堂，提高小學生閱讀能力摘要《語文課程標準》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動?！北疚膹漠斀裥W生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，結合本校開展的《培養(yǎng)小學生課外自主閱讀能力》課題，總結出行之有效的提高小學生閱讀能力的具體做法：一、制定課外閱讀訓練序列（包括目標序列和內(nèi)容序列）；二、確立各學段訓練重點及訓練方法（第一學段——著重激發(fā)閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀；第二學段，著重指導閱讀方法，讓學生學會閱讀；第三學段，著重培養(yǎng)閱讀能力，

2、讓學生享受閱讀；）；三、建構多種課外閱讀指導課型；四、建立課外閱讀多元保障機制。通過一年多的實踐證明，這些方法收到了良好的效果。關鍵詞課外閱讀課堂課外閱讀興趣課外閱讀方法課外閱讀能力閱讀的重要性幾乎是不言而喻的。閱讀教學分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀老師們訓練有素，但在課外閱讀的指導上大多只是布置了事，缺乏科學的方法指導和檢查，因而課外閱讀停留在無序狀態(tài)，學生們的閱讀表現(xiàn)為：在閱讀興趣上：閱讀顯得比較被動、消極，或者僅從獵奇出發(fā)，或者是為

3、了應付交差。閱讀中隨意性較大；在閱讀內(nèi)容上：一般用來讀各種圖像類的報刊圖書，最多的是卡通畫與時尚類畫報，只有極少部分學生讀了一些作文、小說、散文等。在閱讀時間上：許多學生每天沒有固定的閱讀時間，老師要求讀才讀。在閱讀能力上：閱讀速度較慢，聯(lián)系上下文理解詞義、概括段意以及文章主要內(nèi)容、領悟文章中心、表達自己感受、質疑問難的能力較差。在閱讀的環(huán)境氛圍上：家長和老師沒有為他們創(chuàng)設良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他們喜歡和感興趣的閱讀材料。種種這些，都

4、制約了學生的自我發(fā)展。3次，運用工具書理解生詞；第二次，給文章分段，概括段意；第三次，寫出所讀文章的主要內(nèi)容……每一個訓練內(nèi)容練習時間為兩周。課外閱讀推薦篇目有：小說《寶葫蘆的秘密》，科幻作品《兒童科幻小說選》，淺顯的歷史讀物《上下五千年》，古詩《唐詩三百首》中三十首（不包括語文教材中提供的），供學生課外誦讀。二、確立各學段訓練重點及訓練方法第一學段——著重激發(fā)閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀；“興趣是學習的內(nèi)驅力”，課程標準的閱讀目標第一條為

5、“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！钡拇_，“教會孩子渴望閱讀比教他怎樣閱讀更重要”，因為有興趣才能自覺主動地閱讀，有興趣才能堅持不懈地閱讀，有興趣才可能形成閱讀習慣。1、創(chuàng)設班級閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣。環(huán)境的創(chuàng)設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調動他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書角，在教室的黑板報上，專門為讀書開辟專欄，內(nèi)容為“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”、“我喜歡的詞句”等，這些內(nèi)容不定期

6、地更換，源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領。2、發(fā)揮課內(nèi)閱讀作用，指導選擇讀物。要選擇有利于兒童身心發(fā)展，適合學生的年齡特點和個性愛好，文質優(yōu)美、內(nèi)容精彩有意思的讀物才能吸引學生。選擇課外讀物，可以和課內(nèi)閱讀聯(lián)系起來。如學習了《只揀兒童多處行》就可以向學生介紹冰心的《再寄小讀者》，學完《小抄寫員》后，學生被深深的父子之情所打動，此時可推薦閱讀《愛的教育》，教師可以簡單介紹書中篇目和故事梗概，吊學生胃口，激勵他們課后主動閱讀。3、開