高中歷史學(xué)習(xí)方法換位思考法

1、高中歷史學(xué)習(xí)方法：換位思考法高中歷史學(xué)習(xí)方法：換位思考法夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、理解知識(shí)點(diǎn)首先要準(zhǔn)確記住歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識(shí)。多看書、常復(fù)習(xí)、采用一些容易記憶史實(shí)的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法（如時(shí)間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法）等記憶歷史史實(shí)。其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系，以重要知識(shí)點(diǎn)為基點(diǎn)。如文藝復(fù)興這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不是一個(gè)孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)為維護(hù)

2、自己的經(jīng)濟(jì)、政治利益，要求在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域沖破宗教會(huì)神學(xué)的束縛發(fā)展資本主義，于是一場(chǎng)以人文主義為核心的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在歐洲興起，它促進(jìn)了資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展；而文藝復(fù)興所表現(xiàn)出來(lái)的人文主義創(chuàng)世精神，又極大地鼓舞著當(dāng)時(shí)的人們?nèi)ヌ剿魍ㄍ鶃喼薜男潞铰罚乩泶蟀l(fā)現(xiàn)就是在這種精神的鼓舞下完成的；與此同時(shí)宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產(chǎn)階級(jí)借助反對(duì)天主教會(huì)神學(xué)形式進(jìn)行反封建斗爭(zhēng)，為西歐資本主義發(fā)展進(jìn)一步解除了精神枷鎖，推動(dòng)了整個(gè)歐洲社會(huì)的進(jìn)步

3、。文藝復(fù)興是在資本主義手工工場(chǎng)發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，同時(shí)它又與地理大發(fā)現(xiàn)及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展鳴鑼開(kāi)道。當(dāng)我們理解了文藝復(fù)興與資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展、新航路的開(kāi)辟和宗教改革的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系后就很容易解決這段歷史問(wèn)題。全方位多角度地掌握史實(shí)近兩年的高考試題的答案來(lái)看，精練、概括性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，而且許多答案出自于書上的內(nèi)容甚至章節(jié)目錄及標(biāo)題（表現(xiàn)在材料式的問(wèn)答題上）。在高考中通常考題所要考查的不外乎有這樣幾種

4、情況：1、考查基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確再認(rèn)再現(xiàn)；2、考查應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的各種能力；3、運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；4、考查在比較知識(shí)異同基礎(chǔ)上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力；5、考查在龐雜的史料中提出有效信息解決問(wèn)題的能力；6、歸納認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力；7、考查學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中的再造能力和潛在能力；8、考查各科綜合能力的掌握情況。當(dāng)學(xué)生理解考題的指向性后，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力對(duì)于答歷