部編新人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7單元教師用書

1、部編新人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編新人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7單元教師用書單元教師用書單元說(shuō)明本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元后又一個(gè)以“想象”為主題的單元，本單元課文側(cè)重于體現(xiàn)想象之美：《古詩(shī)二首》中的想象能讓人人情人境；《霧在哪里》中的想象充滿童趣；《雪孩子》中的想象美好純真。課文選材經(jīng)典，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿兒童隋趣。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。教學(xué)中

2、要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)指導(dǎo)的層次性?！豆旁?shī)二首》可以利用文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊；《霧在哪里》可以在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說(shuō)話，體會(huì)霧的頑皮淘氣；《雪孩子》可以利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。本單元在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。默讀能提高學(xué)生閱讀的速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默

3、讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。本單元安排了第三次寫話練習(xí)，以貓和老鼠為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，續(xù)編故事。貓和老鼠是學(xué)生們生活中非常熟悉的小動(dòng)物，它們之間的關(guān)系也能從動(dòng)畫片、圖畫書中得到多角度的解讀。通過(guò)想象類寫話，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。6閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣。合計(jì)1018古詩(shī)二首教材解析《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白所作的一首五言絕句。全詩(shī)用夸張的手法、絕妙的想象，表達(dá)了詩(shī)

4、人夜宿山寺，身臨高處的獨(dú)特感受。前兩句從視覺(jué)上以夸張的手法烘托山寺的高聳人云，后兩句從聽(tīng)覺(jué)上想象“山寺”與“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩(shī)人發(fā)揮大膽而夸張的想象，極力渲染山寺之奇高，淋漓盡致地描繪出山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。《敕勒歌》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作之一。敕勒，當(dāng)時(shí)北方少數(shù)民族之一。民歌歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫了敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的豪情。開(kāi)頭交代敕勒川位于陰山腳下，將草原

5、的背景襯托得十分雄偉。接著用“穹廬”作比喻，說(shuō)天空如氈帳，蓋住了草原的四面八方，以此來(lái)形容極目遠(yuǎn)望，天野相接，無(wú)比壯闊的景象。最后描繪了一幅水草豐盛、牛羊肥壯的草原全景圖，有靜有動(dòng)，有形象，有色彩。全詩(shī)風(fēng)格明朗豪爽，語(yǔ)言明白如話，具有濃郁的草原氣息。兩首詩(shī)均配有插圖。第一幅插圖畫的是夜晚詩(shī)人站在山頂寺院高樓上的情景，可以讓學(xué)生觀察山寺之高聳，感受夜間環(huán)境之清幽。第二幅插圖畫的是茫茫的大草原上，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來(lái)，茂盛的牧草低伏下去，一群肥壯的牛