高職學生學情調(diào)查分析 畢業(yè)論文

1、高職學生學情調(diào)查分析畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計(論文論文)任務(wù)書任務(wù)書Ⅰ、畢業(yè)設(shè)計（論文）題目Ⅰ、畢業(yè)設(shè)計（論文）題目高職學生學情調(diào)查分析Ⅱ、畢業(yè)設(shè)計（論文）選題意義及要求Ⅱ、畢業(yè)設(shè)計（論文）選題意義及要求意義：調(diào)查可能影響高職階段學生成長的各種因素，分析各種因素與學生最后專業(yè)課成績，素質(zhì)能力的關(guān)系，得到影響學生學情的基本結(jié)論。要求：閱讀相關(guān)文獻，查找相關(guān)資料，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放并回收，合理使用統(tǒng)計工具。Ⅲ、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作內(nèi)容和進度安排Ⅲ、

2、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作內(nèi)容和進度安排總計：12周第1周：布置任務(wù)，學生進行準備工作。第2周：設(shè)計調(diào)查問卷第3周:設(shè)計調(diào)查問卷第4周:發(fā)放并回收問卷第5周：數(shù)據(jù)預處理第6周:數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析第7周:數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析第8周:數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析第9周：整理資料，準備課題報告第10周：撰寫課題報告，要求有索引，正文及小結(jié)等。第11周：完成課題報告第12周：完成未盡事宜、制作幻燈片、準備答辯。24.24.2社會環(huán)境社會環(huán)境....................

3、..........................................................................13第五章第五章影響高職學生學情的教師因素影響高職學生學情的教師因素..............................145.15.1教學方法教學方法..................................................................

4、.............................145.25.2教師的思想素質(zhì)教師的思想素質(zhì)...................................................................................155.35.3教師評價學生的方式教師評價學生的方式............................................................

5、...............155.45.4教師對教材的使用教師對教材的使用...............................................................................16結(jié)論結(jié)論16致謝17參考文獻.......................................................17摘要通過對30名高職學生的學習行為、心理因素、教師授課方式

6、以及學校因素等方面的調(diào)查，分析可能影響高職階段學生成長的各種因素，以及各種因素與學生最后專業(yè)課成績，素質(zhì)能力的關(guān)系，得到影響學生學情的基本結(jié)論。通過此次調(diào)查，知道影響學生學習的因素有很多，并且大部分人都缺乏學習的動力，沒有明確自己的學習目標，對專業(yè)的興趣程度和對教師授課方式的認同度不高。關(guān)鍵詞：自身因素家庭因素環(huán)境因素教師因素第一章緒論學情分析就是學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚?。設(shè)計理念包括教學方法

7、和學法指導，以及教學設(shè)想。學情分析是教學設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對學生的具體情況設(shè)計教學活動。目前，一些研究發(fā)現(xiàn)學情分析存在著一些問題，“如學情分析缺失、學情分析泛化和學情分析窄化等”；再如，“參與學情分析的教師比例較低”；教師主要憑經(jīng)驗判斷進行學情分析并沒有采用正式的方法，“分析過程比較粗疏”；等等。針對學情分析存在的問題，有研究分析其成因、并闡述為什么要進行學情分析和如何進行學情分析，等等。也有研究從課堂教學設(shè)計、課堂教學實施、課堂