競(jìng)聘小學(xué)科學(xué)教研員演講稿

1、競(jìng)聘科學(xué)教研員演講稿競(jìng)聘科學(xué)教研員演講稿尊敬的各位專家評(píng)委：尊敬的各位專家評(píng)委：大家下午好！大家下午好！我叫我叫XXXX，現(xiàn)年，現(xiàn)年3333歲，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，歲，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，9999年8月參加教育月參加教育工作，曾擔(dān)任教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任工作，曾擔(dān)任教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任XXXX完小副校長(zhǎng)，完小副校長(zhǎng)，主管教學(xué)業(yè)務(wù)。在工作中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動(dòng)，教主管教學(xué)業(yè)務(wù)。在工作

2、中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，師生整體素質(zhì)得到大幅提高，學(xué)校被評(píng)為育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，師生整體素質(zhì)得到大幅提高，學(xué)校被評(píng)為XXXX縣小縣小學(xué)教學(xué)示范校、學(xué)教學(xué)示范校、XXXX縣首批特色化學(xué)校等?？h首批特色化學(xué)校等。由于工作成績(jī)突出，我個(gè)人于由于工作成績(jī)突出，我個(gè)人于0202年、年、0909年兩次被授予“年兩次被授予“XXXX縣優(yōu)秀教縣優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，師”榮譽(yù)稱號(hào)，0303年1月被評(píng)為月被評(píng)為XXXX

3、縣小學(xué)自然教學(xué)能手，縣小學(xué)自然教學(xué)能手，0707年9月被評(píng)月被評(píng)為“為“XXXX縣小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”縣小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”，0909年1212月被評(píng)為月被評(píng)為XXXX縣小學(xué)科學(xué)教縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手，學(xué)能手，0909年6月獲省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，月獲省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，1010余篇論余篇論文、案例獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中科學(xué)論文《在觀察與實(shí)驗(yàn)上做文文、案例獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中科學(xué)論文《在觀察與實(shí)驗(yàn)上

4、做文章》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，并入選中央教科所編輯出版的《素質(zhì)教育論文集》章》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，并入選中央教科所編輯出版的《素質(zhì)教育論文集》一書。兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)入選市教研室編印的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材配套用書》一書。兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)入選市教研室編印的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材配套用書》，我，我主持的縣十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣矯正研究》于主持的縣十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣矯正研究》于1111年1月順利通過(guò)結(jié)題鑒定，該課題的研究在教學(xué)工作中取得了很

5、好的效益，月順利通過(guò)結(jié)題鑒定，該課題的研究在教學(xué)工作中取得了很好的效益，目前正進(jìn)一步推廣。目前正進(jìn)一步推廣。各位專家，我競(jìng)聘的崗位是科學(xué)教研員，作為一名有著各位專家，我競(jìng)聘的崗位是科學(xué)教研員，作為一名有著1515年教齡的年教齡的教師，這些年經(jīng)歷并參加了許多次的教研教改活動(dòng)，對(duì)教研員這項(xiàng)工作的教師，這些年經(jīng)歷并參加了許多次的教研教改活動(dòng)，對(duì)教研員這項(xiàng)工作的性質(zhì)也有了一定了解。我認(rèn)為：教研員是專門從事教學(xué)研究的工作者，肩性質(zhì)也有了一定了解。

6、我認(rèn)為：教研員是專門從事教學(xué)研究的工作者，肩負(fù)著研究、指導(dǎo)的重要職責(zé)。今天，我站在這里競(jìng)聘科學(xué)教研員，希望能負(fù)著研究、指導(dǎo)的重要職責(zé)。今天，我站在這里競(jìng)聘科學(xué)教研員，希望能給自己帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。如能當(dāng)選，我將盡最大的努力成為科學(xué)給自己帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。如能當(dāng)選，我將盡最大的努力成為科學(xué)課程的研究課程的研究員，科學(xué)教師的服務(wù)員，教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員員，科學(xué)教師的服務(wù)員，教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員，積極構(gòu)建科學(xué)教研平，積極構(gòu)建科學(xué)教研平臺(tái)，提高課堂教學(xué)

7、效果，提升我鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。臺(tái)，提高課堂教學(xué)效果，提升我鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，作為教研員，需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷充電，及時(shí)汲我認(rèn)為，作為教研員，需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷充電，及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，了解科學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，善于引導(dǎo)教學(xué)改取教育教學(xué)理論研究新成果，了解科學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，不斷教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，切實(shí)革新方向。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，不斷教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)

8、象，切實(shí)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，成為科學(xué)教師教學(xué)的引導(dǎo)者，成為科學(xué)教師教學(xué)的引導(dǎo)者。再一點(diǎn)，教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只再一點(diǎn)，教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識(shí)，給自身一個(gè)準(zhǔn)確的定位。擺正教研員與老師們的有樹立正確的角色意識(shí)，給自身一個(gè)準(zhǔn)確的定位。擺正教研員與老師們的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法，關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等的研究

9、氛圍，虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法，這樣才能取得老師們的信任，教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，暢談自己在教學(xué)中這樣才能取得老師們的信任，教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。我認(rèn)為，教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，我認(rèn)為，教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵。要提高教研員自己實(shí)施新課

10、程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵。要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力，與教師一起進(jìn)行課堂研究，對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。與教師一起進(jìn)行課堂研究，對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。與老師面對(duì)面交流指導(dǎo)，共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路，使老師在理解的與老師面對(duì)面交流指導(dǎo)，共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路，使老師在理解的基礎(chǔ)上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中?；A(chǔ)上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中。通過(guò)改進(jìn)評(píng)課方式，與教師進(jìn)行對(duì)話式交流，平等交換對(duì)課堂教學(xué)的通

11、過(guò)改進(jìn)評(píng)課方式，與教師進(jìn)行對(duì)話式交流，平等交換對(duì)課堂教學(xué)的具體意見，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固具體意見，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習(xí)慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法和意見。反思的習(xí)慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法和意見。尊敬的各位專家評(píng)委，尊敬的各位專家評(píng)委，我認(rèn)為自己具備勝任科學(xué)教研員的能力與條件，我認(rèn)為自己具備勝任科學(xué)教研員的能力與條件，請(qǐng)?jiān)u委會(huì)予以考慮。