2018～2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)、道德與法治教研工作計(jì)劃

1、2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)162018～2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)、道德與法治教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)科學(xué)、道德與法治教研工作以深化課程改革為中心，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教學(xué)研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問題的解決展開行之有效的教學(xué)研究，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理”的品質(zhì)，注重專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)，提升全區(qū)科學(xué)、道德與法治課

2、程實(shí)施水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的課程意識。引導(dǎo)學(xué)科教師深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科過程性研修方案，采取多種方式引導(dǎo)教師加深對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。為提高研修的實(shí)效性，采用案例式教學(xué)研修方式，以案說理，以理導(dǎo)教，促進(jìn)個體反思水平的提高。1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃，精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容?？茖W(xué)學(xué)科認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新教材，明確科學(xué)課程改革的一

3、些理念和方向，同時學(xué)2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)36提高學(xué)科組建設(shè)能力。要對照先進(jìn)教研組條件，積極創(chuàng)建學(xué)科優(yōu)秀教研組。3加強(qiáng)評價改革，促進(jìn)科學(xué)和道德與法治課程常態(tài)有效地發(fā)展。各校要健全科學(xué)、道德與法治學(xué)科管理機(jī)制，建構(gòu)與創(chuàng)新課程評價模式，以促進(jìn)課程的常態(tài)、有效實(shí)施。加強(qiáng)教學(xué)研究，提升課程的實(shí)施水平。倡導(dǎo)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化，引導(dǎo)學(xué)校、教師深刻理解教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、艱難性和漸進(jìn)性，準(zhǔn)確理解教與學(xué)

4、、學(xué)與評的關(guān)系，反對簡單照搬或移植所謂的教學(xué)模式。引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)素質(zhì)與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機(jī)械訓(xùn)練式的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化，不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力。1、繼續(xù)開展形式多樣的專題研究?？茖W(xué)學(xué)科繼續(xù)圍繞科學(xué)概念教學(xué)的有效策略展開教學(xué)研究，本學(xué)期繼續(xù)開展科學(xué)概念教學(xué)的課例研究，引導(dǎo)教師進(jìn)一步深化對科學(xué)概念教學(xué)的理解，逐步形成具有區(qū)域特色的科學(xué)概念教學(xué)新范式。道德與法治學(xué)科主要加強(qiáng)新教材