普通高中地理學困生的脫困策略

1、普通高中地理學困生的脫困策略普通高中地理學困生的脫困策略常熟尚湖高級中學常熟尚湖高級中學徐燁徐燁215500摘要：要：結合現(xiàn)狀，分析了地理學困生的產生原因，嘗試歸納了幾點幫助其脫結合現(xiàn)狀，分析了地理學困生的產生原因，嘗試歸納了幾點幫助其脫困的策略。困的策略。關鍵詞關鍵詞:地理學困生地理學困生產生原因產生原因脫困策略脫困策略從教這么多年，每年總有些學生給我留下了深刻的印象。其中大部分是所謂的學習困難學生。他們中有的只要是和學習無關的都很有

2、興致，鉆研得很深，頭頭是道，一遇到學習就立馬短路。有的其他學科還好，遇到地理題目就暈頭轉向，不謂不努力，始終不入其門。有的呢，是眼睛里只有語數外，遇到所謂小科，自動忽略。他們的共同點是地理成績都很菜，姑且我把他們都稱為地理學困生吧！我可以肯定的是他們都不笨，是聰明的孩子，不存在中樞神經系統(tǒng)功能失調這種問題，不然如何能在中考中戰(zhàn)勝一半對手，殺出重圍，順利進入普通高中學習呢？所以這里的地理學困生是指智力正常，地理學習效果低下，達不到國家規(guī)定

3、的教學大綱要求的學生。一、地理學困生陷困原因一、地理學困生陷困原因要使地理學困生脫“困”，先要探究其產生的原因。我分析了一下，大致有以下幾個方面原因：1社會方面社會方面外界的繁華，給清凈的校園很大的沖擊。學生心靜不下來，又不肯吃苦。象我們蘇南孩子總覺得沒蘇北的孩子刻苦努力，而且一屆不如一屆。經濟較發(fā)達，生活條件較優(yōu)越，家長在物質上輕易滿足學生，手機、PAD幾乎人人都有。這些不僅是占用了學生的空閑時間，也占用了睡覺時間，學生課堂上的狀態(tài)不

4、難想象。2家長方面家長方面我校是本市七所高中排名最后的一所學校，生源是全市最差的。學生大部分來自農村，其家長基本在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的企業(yè)上班，受自身知識水平較低、工作時間較長、居住較遠等條件所限，對學生學習方面幫助很小，基本靠學生自己。還有小部分學生來自市區(qū)，家長能每天與學生相處，經濟條件允許的還給學生請家教。但這些學生在小學、初中已享受較好教育資源的情況下，與其農村同學站在同一高中起跑線上，也說明其在學習方法、學習習慣、學習動力等方面存在較大不

5、足。3學校方面學校方面中考時除語數外之外物理、化學各100分，政治、歷史各50分計入總分。地理僅是考查科目，初二末考試合格即可，初三不開設，更不計分入中考總分。學生經過繁忙緊張的初三一年，進入高中時地理的底子還有多厚可想而知。江蘇高考模式是語數外計入總分，選修不計分，只看等地。這種情況下為保證本科上線率，學校不允許選修小科占用學生課后時間。學生疲于應付主課，花在地理上的時間很少。一部分初中地理基礎較差的學生和對自己要求不高的學生就淪為地

6、理學困生。4自身方面自身方面在義務教育階段的初中，這些學生相對是較優(yōu)秀的，課業(yè)上較易得到好分數，得到了老師同學的較多關注。進入高中后，課業(yè)更繁重，同學都是經選拔之后相對較好的學生，突然發(fā)現(xiàn)自己已沒有了優(yōu)勢。再經歷一兩次失敗的考試后發(fā)現(xiàn)自己已在班級后列了，心理上存在較大落差，沒及時調整，改變現(xiàn)狀，可能就此消沉。還有種情況是學生不認同這名老師，進而抵觸這門學科。細究其因可能老師教育方法簡單不吸引學生，可能對學困生有一些偏見，缺乏足夠的愛心和

7、耐心，對他少了足夠的關注度。一來一去，陷入惡性循環(huán)。二、地理學困生脫困策略二、地理學困生脫困策略1、提高自身修養(yǎng)、提高自身修養(yǎng)重學生，尤其是學困生，建立起良性的師生關系。心病還需心藥治。他只有感到自己和大家是平等的，然后你提出要求，他認同自己是這集體一員才會接受執(zhí)行該要求。及時給予肯定，積極的鼓勵，進而使其嘗到成功的體驗，恢復信心，心理上脫困。除了創(chuàng)建良好課堂氛圍、優(yōu)秀班集體之外，我又是一名班主任，我還可以盡我所能去凈化宿舍環(huán)境，使學生