物流管理應用型人才技能培養(yǎng)模式探索

1、物流管理應用型人才技能培養(yǎng)模式探索李詩珍(長江大學管理學院湖北荊州434023)摘要：物流管理人才的技能培養(yǎng)一直受到教育界和企業(yè)界的共同關(guān)注，本文作者結(jié)合多年的教學感受，以及用人單位對物流人才培養(yǎng)的反饋意見，歸納總結(jié)出了幾種實踐技能培養(yǎng)模式，以期對物流管理人才技能培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：物流管理應用型人才技能培養(yǎng)模式物流是一門集自然科學和社會科學于一體的交叉學科，同時也是應用學科，實踐能力是高等院校物流專業(yè)畢業(yè)生必須具備的能力。雖然物流管

2、理本科專業(yè)在專業(yè)理論的深度和廣度方面沒有物流管理的碩士和博士要求高，在熟練掌握物流相關(guān)操作技能方面又比高職高專低，但隨著高等教育從精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)型，物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)應用型人才則已從某種程度上達成共識。這就要求物流管理本科專業(yè)的畢業(yè)生既具有比較系統(tǒng)的物流管理專業(yè)知識，又能將學到的相關(guān)理論和技能應用于生產(chǎn)和生活實際。技能的培養(yǎng)既可以在理論教學的課堂上，也可以在各種實踐環(huán)節(jié)的教學中。筆者通過多年的學習和教學以及用人單位對受，于是

3、我就盡可能地利用實物、采用多媒體教學。比如，在“文書工作”這一章中，我找來我院做好收、發(fā)文工作的相關(guān)實物，上課時向?qū)W生展示，并實際操作，這樣，學生很容易地就掌握了所學的內(nèi)容，并且也知道了每個單位收發(fā)文的具體過程也不盡相同這個道理?！皶展ぷ鳌币徽拢野颜n堂放在了學院會議室，邊參觀會議室，邊講解相關(guān)知識，基本是“一點就通”，效率很高，因為很多學生只是在電視里看過會議室。而在“新聞宣傳工作”和“廣告文案寫作”兩個章節(jié)中，由于內(nèi)容多，案例也多

4、，信息量特別大，為了較好地完成教學，我采用了多媒體教學，雖然備課量增加了，但因為直觀易懂，信息量也比傳統(tǒng)的課堂教學增加了兩倍多，學生反映教學效果非常好。二、案例：貫穿教學始終。寓教于“例”。在一學期的教學中，共引用“案例”200多個，比較典型的有近百個。為什么要引用那么多的案例呢原因有三：一是能夠避免“概論”課程的枯燥，使學生更樂于接受；二是寓教于“例”，快速理解和消化所學理論知識；三是秘書工作煩雜多變，工作中總會遇到這樣那樣的問題，盡

5、可能多地講解案例，增加學生對秘書工作的認識，提高思考問題的能力。尤其是解決突發(fā)問題的能力。引用的案例有的來自書本介紹和日常觀察，在收集資料的過程中，記錄下來；但更多的是自己的實踐，在行政部門兼職數(shù)年，做的基本是秘書的工作，和不同性格的領導打過交道，成功的、不成功的案例有很多，講給學生聽，最有體會，因為真實深刻，實用性強，也最能讓學生接受?！笆聞展芾怼币还?jié)，由于實踐性強，我整堂課以案例為主線，通過對十個不同性質(zhì)案例的分析，告訴學生一個道理

6、：秘書要處理的事務是包羅萬象的，必須具備較強的日常事務處理能力。案例教學極大地調(diào)動了課堂的氣氛，大多學生能夠主動分析問題并積極參與案例的討論。由于秘書工作靈活性較強，我在舉例的同時，也經(jīng)常適時提出問題，讓學生幫助“例中的秘書”解決某些問題，一開始只有外向性格的學生配合，但逐步地，在這些學生的帶動下，課堂討論氛圍越來越濃厚，多數(shù)學生能夠根據(jù)所學知識、自身性格等等，提出自己的見解，為“例中的秘書”提供不同的解決問題的方法?！靶旁L工作”一節(jié)，

7、學生討論的案例是《陳秘書的選擇》，雖然我已經(jīng)給出了5個參考答案，可還是有不少學生說還有第6個答案，分析得也頗有道理。蘭、實踐：主動參與。融理論于實踐之中。我們知道，要想每一堂課讓所有學生都主動參與、主動消化吸收講授的知識是不可能的，因為學生對學習的態(tài)度有積極和消極之分。這就需要教師能夠根據(jù)章節(jié)特點、學生需求等采取多樣的教學方法，讓學生首先對教學方法感興趣，然后再對課程感興趣。另外，課堂上“信息量”再大，“案例”再多，“多媒體”再直觀，也

8、都只是在聽(或看)別人做過的事，遠不如自己的親身實踐，從學生的經(jīng)歷看，欠缺的正是這個，自然最感興趣。因此，除了上述教學外，我還在本課程的教學中安排r大量的實踐環(huán)節(jié)以加深學生對知識的理解和認識。下面是一些章節(jié)的具體做法：“調(diào)查研究工作”一章，我布置學生分組進行調(diào)查研究。通過討論選題、設計問卷、實地調(diào)查、統(tǒng)計分析到完成調(diào)查報告五個環(huán)節(jié)的實踐，學生對整個調(diào)杏研究工作有了相當深的了解，而且據(jù)學生反映他們還學會了如何團結(jié)合作、如何巧妙地和陌生人打

9、交道。“信息加工工作”一章，考慮到學生比較陌生，也難以理解，于是我在對理論進行分析之后，就給學生20分鐘的時間在校內(nèi)外收集自己認為對學生最有價值的信息，然后將所有信息匯總，通過對這些信息的處理和利用，看誰收集的信息最有價值。沒想到的是從收集到處理繁個過程中所有的學生興致都很高，結(jié)束后對我說，原來我們身邊有那么多平時被忽略的“信息”，而且有的用途還不小呢，看來，培養(yǎng)對“信息”的敏感度對秘書工作真的很有必要?！皶展ぷ鳌保捎诎颜n堂放在了會

10、議室，學生的好奇心被激起來了，因此，我臨時決定讓學生全程模擬一次會議，從會前的準備、會中的組織到會后的處理等等各項工作均由學生自己動手設計，設置不同的實踐崗位，讓學生競聘上崗，每一位學生都來參與，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就連平日很少動口和動手的學生也能夠融入到班集體當中了?！笆聞仗幚怼币还?jié)，我采用的是案例教學，但為了讓學生對辦公環(huán)境有一個深刻的認識，我讓學生再次參觀他們經(jīng)常光顧的教師辦公室，當然主要目的是讓學生挑出存在的問題，考慮作為秘書應該怎樣為上司

11、布置并保持一個優(yōu)雅整潔的辦公環(huán)境，學生結(jié)合剛剛分析過的案例，很容易找到問題所在，自然對知識的理解更深一層了?！胺晌臅币徽?，我則讓學生通過報紙、網(wǎng)絡等查找關(guān)于“法律文書”的案例，并分析是如何體現(xiàn)法律文書的作用的?！靶侣勑麄鞴ぷ鳌焙汀皬V告文案寫作”兩章對學生來說并不陌生，但自己動手設計卻從未有過，我分別安排了做“手抄報”、“廣告創(chuàng)意設計和表演”的實踐，同學們看著自己精心制作的手抄報和自己設計并表演的廣告，那個高興勁兒真是難以形容。一致認

12、為受益非淺，既消化了知識，又培養(yǎng)了主動思維的習慣。以上實踐，除提高了學生運用本章知識的能力外，更進一步增強了學生的團隊意識，非常符合秘書工作“橋梁和紐帶”的特性?？傊?，一節(jié)課只有短短的45分鐘，要使這45分鐘真正發(fā)揮作用，實現(xiàn)最初的教學目的，則需要教師付出大量的時間精心研究和準備，尤其是對于我們高職高專的教學，一定不能因循守舊，而是應該因“課”施教，因“學生”施教，安排好每一堂課，給學生更多的思考和實踐機會，讓學生在思考和實踐中更多更好

13、地吸收所學知識，為將來的就業(yè)做好準備?？?2現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION萬方數(shù)據(jù)“阻撓盟臼物流管理應用型人才技能培養(yǎng)模式探索李詩珍長注大學管理學院湖北荊州434023)鋪票:物流管級人才的技能培養(yǎng)一直受到教育界和企業(yè)界的共同關(guān)注，本文作者結(jié)合多年的教學感受，以及用人單位對物i班，人才培養(yǎng)的反饋意見，歸納總結(jié)出了幾種實踐技能培養(yǎng)模式，以期對物流管理人才技能培養(yǎng)提供借鑒。提鍵詞:物流管理應用型人才技能培養(yǎng)模

14、式物流是一門集自然科學和社會科學于一體的交叉學科，問時也是服用學科，實踐能力是高等院校物流專業(yè)畢業(yè)生必須具備的能力。雖然物流管理本科專業(yè)在專業(yè)理論的深度和廣度方面設有物流管理的碩士和博士要求高，在熟練掌握物流相關(guān)操作技能方面又比高職高專低，111隨著高等教商從精英教育逐漸rltj大眾教灣受，于是我就盡可能地利用實物、采用多媒體教學。比如，在“文書工作“這一章中，我找來我院做好收、發(fā)文工作的相關(guān)實物，上課時向?qū)W生展水，并實際操作，這樣，學

15、生很容易地就掌掘了所學的內(nèi)容，并且也知道了每個單位收發(fā)文的具體過程也不盡相問這個道理?！皶展ぷ鳌耙徽?，我把課常放在丁學院會議案，邊參觀會議室，邊講解相關(guān)知識，基本是“…點就誦效率很高，因為很多學生只是在電視思看過會議窟。而在“新聞宜傳工作“和“廣告文案寫作“兩個章節(jié)巾，由于內(nèi)容多，案例也多，信息量特別大，為了較好地完成教學，我來用了多媒體教學，雖然備課量增加了，但因為在現(xiàn)易懂，信息量也比傳統(tǒng)的課堂教學增加了兩倍多，學生反映教學放果非常

16、好。二、案例:貫穿教學始終，寓教予“例“。在一學期的教學中，共引用“案例“200多個，比較典型的有近百個。為什么要引用那么多的案例呢原因有三:一是能夠避免“概論“課程的枯燥，使學生更樂于接受工是離教于“例快速理解和捎化所學理論知識蘭蘭是秘書工作煩雜多變，工作中總會遇別這樣那樣的問胞，盡可能多地講解案例，增加學生對秘書工作的認識，提高思考問翩的能力，尤其是解決突發(fā)問題的能力。引用的案例有的來自書本介紹和日常觀察，在收集資料的過程中，記錄下

17、來但更多的是自己的實踐，在行政部門兼職數(shù)年，做的基本是秘書的工作，和不同性格的領導打過交道，成功的、不成功的案例有很多，講給學生聽，最有體會，劇為真實深刻，實用性強，也最能讓學生接受?！笆聞展芾怼耙还?jié)，由于實踐性強，我察覺課以集例為主錢，通過對十個不同性質(zhì)案例的分析，告訴學生一個道理:秘書耍處理的事務是包羅萬象的，必須具備較強的日常事務處理能力o案例教學極大地調(diào)動了課堂的氣娥，大多學生能夠主動分析問題并積極參與案例的討論。由于秘書工作提

18、活性較強，我在舉例的同時，也紛?；顣r提出問劇，讓學生幫助“例中的秘書“解決某些要問劇，…開始只有外向性格的學生配合，倪.i步地，在這些學生的帶動下，課常討論筑圍越來越濃厚，多數(shù)學生能夠根據(jù)所學知識、自身性格等等，提出自己的見解，為“例中的秘書“提供不闊的解決問題的方法?！靶旁L工作“一節(jié)，學生討論的案倒是陳秘書的選擇)，雖然我巳經(jīng)給出了5個參考答案，可還是有不少學生說還有第6個答案，分析得也頗有道理。豆、實踐:.:t::動參與，融理論于實

19、踐之中。我們知道，要想每一堂課讓所有學生都主動參與、主動悄化吸收講授的知識是不可能的，因為學生對學習的態(tài)度有積極和消極之分。這就需要耳教師能夠根據(jù)章節(jié)特點、學生需求等采取多樣的教學方法，讓學生首先對教學方法感興撞，然后再對課程感興趣。轉(zhuǎn)型，物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)應用型人才則已從某種程度上達成共識。這就要害求物流管理本科專業(yè)的畢業(yè)生既具有比較系統(tǒng)的物流管理專業(yè)知識，又能將學到的相關(guān)E理論和技能應用于生產(chǎn)和生活實際。技能的培養(yǎng)既叮以在現(xiàn)論教學

20、的課棠上，也可山在各種實踐環(huán)節(jié)的教學中。筆者通過多年的學習和教學以及用人單位對另外，課覺上“信息量“再大案例“再多多媒體“再直觀，也都只是在昕(或看)別人做過的事，遠不如自己的親身實踐，從學生的經(jīng)歷肴，欠缺的正是這個，自然最感興趣。因此，除了上述教學外，我還在本課程的教學中安排r大最的實踐環(huán)節(jié)以加深學生對知識的現(xiàn)解和認識。下麗是…些章節(jié)的具體做法:“調(diào)查研究工作“一章，我布置史學生分細進行調(diào)在研究。通過討論i在睡、設計問梅、實地調(diào)查、統(tǒng)

21、計分析到完成調(diào)查報告五個環(huán)節(jié)的實踐，學生對整個調(diào)夜研究工作有了相當深的了解，而且據(jù)學生反映他們還學會了如何團結(jié)合作、如何巧妙地和陽生人打交道?！靶畔⒓庸すぷ鳌耙蛔鹬兀紤]到學生比較陽生，也難以理解，于是我在對現(xiàn)論進行分析之后，就給學生20分鐘的時間在校內(nèi)外收集向日認為對學生最有價俏的倍息，然后將所有俯息匯總，通過對這J些俯息的處理和利用，看誰收集的信息最有價值。世想到的是從收集劍處理穗個過程中所有的學生興致都很高，結(jié)束后對我鼠，原來我們

22、身邊有那么多平時被忽略的“信息“，而且有的用途還不小呢，看來，培養(yǎng)對“信息“的敏感度對秘書工作真的很有必要?！皶展ぷ鳌埃捎诎颜n堂放在了會議室，學生的好奇心被激起來了，因此，我臨時決定讓學生余和模擬一次會議，從舍前的準備、合中的絢織到會后的處理等等各項工作均由學生自己動手設計，設置不同的實踐崗位，讓學生竟聘上崗，每一位學生都來參與，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就連平日很少動口和動手的學生也能夠融入到班集體當中了?！笆聞仗幚怼啊?jié)，我果用的是案例教學，但為

23、了讓學生對辦公環(huán)境有一個深刻的認識，我讓學生再次參觀他們經(jīng)常光顧的教師辦公棠，當然主要目的是讓學生挑出存在的問題，考慮作為秘書向該怎樣為上司布置并保持→個優(yōu)雅穗潔的辦公環(huán)境，學生結(jié)合剛剛分析過的案例，很密易找到問題所在，自然對知識的理解更深→屈了?！胺晌臅耙徽?，我則讓學生通過報紙、網(wǎng)絡等查找關(guān)于“法律文書“的案例，并分析是如何體現(xiàn)法律文書的作用的。“新聞宣傳工作“和“廣告文案寫作“兩章對學生來說并不陌生，相自己動手設計卻從未有過，我

24、分別安排了做“手抄報“、“廣告創(chuàng)露設計和表演“的實踐，問學們看著自己精心制作的手抄報和自己設計并表演的廣告，那個高興勁兒真是難以形密。一致認為受益非渝，既消化了知識，義培養(yǎng)了主動思維的習慣。以上實踐，除提高了學生運用本章知識的能力外，更進一步增強了學生的團隊意識，非常符合秘將工作“橋梁和紐帶“的特性。總之，一節(jié)課只有矩矩的45分鐘，要使這45分鐘真正發(fā)揮作用，實現(xiàn)最初的教學目的，則需要教師付出大量的時間精心研究和準備，尤其是對于我們高職

25、高專的教學，一定不能因循守舊，而是應該闊“課“施教，因“學生“施教，安排好每一堂憬，給學生更多的思考和實踐機會，讓學生在思考和實踐中更多J!好地服收所學知識，為將來的就業(yè)做好準備。口32現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION物流人才培養(yǎng)的反饋意見，歸納總結(jié)出以下幾種實踐技能培養(yǎng)模式，以期對物流管理人才技能培養(yǎng)提供借鑒。一、案例教學培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力案例教學是一種參與型的學習方法，對調(diào)動學生的學習積極

26、性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生提出問題、觀察問題、解決問題的能力具有積極的作用。案例教學法是西方啟發(fā)式教學的典范。一般認為案例教學中，學習的過程比學習的內(nèi)容更重要，要注重使學生從學習過程中獲得各種可能的經(jīng)驗。大量的實踐證明，案例教學的效果遠比傳統(tǒng)的純理論教學和滿堂灌模式受學生歡迎。由于案例教學是一種開放的教學方法。企業(yè)的實際物流運作或管理方法通過案例直觀地展示給學生，使學生身處特定的情境之中，大大提高了他們學習的興趣和主動性，相關(guān)理論就不再抽象和

27、空洞。學生被設計身處在特定的情境中，在信息不充分的條件下對復雜多變的形勢獨立做出判斷和決策，在這過程中鍛煉了自我綜合運用各種理論知識、經(jīng)驗分析和解決問題的能力。當然，由于物流是比較年輕的產(chǎn)業(yè)，物流實踐中典型的物流企業(yè)或企業(yè)物流實例較少，與管理學、市場營銷等其它經(jīng)管類課程相比，物流類課程教學案例極其匱乏，國內(nèi)企業(yè)情況尤甚。再加上物流類課程的案例教學對老師的要求也比較高，既要具備物流專業(yè)理論知識，最好還要有企業(yè)物流運作和管理的實踐經(jīng)驗。這也

28、給案例教學帶來了一定的難度，但只要我們認識到案例教學對培養(yǎng)學生實踐能力的重要性，再加上任課老師的精心準備和持之以恒的執(zhí)行，案例教學就一定能達到培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的目的。二、情景教學提高學生參與意識和創(chuàng)造能力所謂情境式教學是指在課堂上設置一定的教學情境，讓學生充當課堂教學活動的主角，從而使學生既能主動積極地掌握知識，又能激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)造心理學的研究也表明：討論、爭論、辯論有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展。目前，對物流類課程的理論教學

29、學生普遍反映較枯燥，很多東西知其然不知其所以然，好象看懂了，但又不知道如何用。這就要求作為課堂組織者的教師在教學過程中，應善于運用情感、興趣等因素，精心刨設符合生活實際的教學情境，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，激發(fā)學生的熱情，培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。學生有了參與的興趣和熱情，才會以最佳的精神狀態(tài)自覺地參與到教學過程中來，正確理解和運用知識。我在講第三方物流的營銷時，針對目標客戶的信息收集與需求分析時，就給學生設計了一個某物

30、流企業(yè)市場總監(jiān)準備開發(fā)國內(nèi)某著名lT企業(yè)作為潛在客戶的訪談情境，一名學生扮演物流企業(yè)的市場總監(jiān)，兩名學生分別扮演IT企業(yè)的兩位高級物流主任。由于情境設計是事先布置的作業(yè)，請誰上來講并沒有事先告知，因此要求每個同學都要查閱相關(guān)的資料，做好上臺當主角的準備。當天的課堂上，氣氛非常熱烈，上臺的同學充分利用所學知識。用專業(yè)的眼光來診斷和分析該企業(yè)的庫存問題。企業(yè)的物流主任也表現(xiàn)出對該物流企業(yè)的興趣。最后雙方開始共同討論降低庫存的措施。“訪談”結(jié)

31、束后，很多同學對訪談過程提出了自己的意見和評價，并提出了自己的設想。從整個教學過程來看，學生的參與積極性非常高、膽子很大。提問題、看問題沒有任何局限，不受約束?？傊?，學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是事先沒有想到的，收到了很好的教學效果。三、工學結(jié)合提高學生應用知識和實際工作能力工學結(jié)合是一種將學習與工作相結(jié)合的教育模式，是以學生為主體，以就業(yè)為導向，充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資學術(shù)理論現(xiàn)代衾謄一源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗

32、的校外工作有機結(jié)合起來，幫助學生提高職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力的教育模式。工學結(jié)合除了能促進學生了解適應社會、學會做人做事、加快自身成長和減輕學生的經(jīng)濟負擔外，最重要的一點就是對解決專業(yè)難題、促使學生主動學習、提高實踐技能具有非同尋常的意義。2007年暑假期間、應學生的要求，我介紹一名物流管理三年級的學生到一家制造企業(yè)去實習，剛?cè)サ膸滋?，由于廠方?jīng)]有給他安排具體的工作，他只是打打水，掃掃地之類的，心里很不踏實。如果只為了掙那兩個月

33、的工資，他滿可以就這樣混上兩個月，但他極力想將自己所學的知識應用于實際，并希望用自己的知識和才能為實習企業(yè)創(chuàng)造一定價值?；谶@樣的愿望。他主動找企業(yè)的高層領導談了自己的想法，企業(yè)領導很重視這一點，立刻就給他安排了相應的崗位，要求他為企業(yè)的庫存問題作一個診斷，并提出合理化的建議。他很興奮，自己的愿望終于達成了!但事情并不象他自己想象的那么容易，真正開始做的時候才感到千頭萬緒不知從何著手，原來書本上學的東西也不知道怎么用，真正涉及企業(yè)實際問

34、題的時候才感到自己懂的東西是如此少。所以在那些日子里，他經(jīng)常給我打電話討教并和我探討一些問題，在我的開導下，他去買了一些庫存管理與控制方面的書藉，上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料、并深入生產(chǎn)車間和庫房進行數(shù)據(jù)收集和調(diào)研，廣泛聽取管理人員的意見，了解目前庫存管理的現(xiàn)狀及相關(guān)的問題。經(jīng)過近兩個月的努力，他終于如期寫出一份關(guān)于該企業(yè)庫存控制與管理方面的問題及對策的研究報告，向?qū)嵙暤墓旧辖涣艘环轁M意的答卷。回來前，公司的高層領導專門請他吃了一頓飯，對他的報

35、告作了充分的肯定，并希望他畢業(yè)后能到該公司工作，他用實際行動證明了自己的能力，也為長江大學爭了光。四、舉辦和參加各種物流設計大賽培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力物流是實踐的學科，沒有行業(yè)的理論往往虛無縹緲。近年來，盡管學校開設了許多培養(yǎng)學生技能的實踐課，如企業(yè)調(diào)研、模擬實驗、課程設計等，但物流教育仍存在著與實際脫節(jié)的情況。舉辦和參加各種物流設計大賽，無疑會為物流類課程的理論及實踐教學注入一支強有力的興奮劑，同時也能給大學生提供一個展現(xiàn)他們聰明

36、才智和創(chuàng)新能力的機會。大學生在物流設計競賽的選拔與參與中，會自覺不自覺地增強團隊協(xié)作精神和攻關(guān)能力，參賽使原本相互陌生的學生相互學習，共同努力，培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的集體主義精神和協(xié)調(diào)組織能力，以及積極參與競爭的意識和不怕困難、努力攻關(guān)的頑強意志，這對于他們將來走出校門，服務社會是一筆巨大的精神財富。另外，為了取得競爭的勝利，就必須有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有“亮點”，人云亦云是不可能在激烈的競爭中脫穎而出的。明白了這一點，學生就會主動查閱各種

37、資料、充分挖掘自己的知識潛能、明確表達自己與眾不同的觀點，大大增強學生獨立工作的能力。通過舉辦和參加各種物流設計大賽，不僅可以培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新設計能力。還可以增強學生的就業(yè)競爭力和將來工作實踐的能力。同時在人才交流市場上，有過參加全國大學生物流設計競賽經(jīng)歷畢業(yè)生炙手可熱，主要歸功于競賽期間所受到的嚴格訓練。在2007年舉辦的第一屆全國大學生物流設計大賽中，安得物流公司總經(jīng)理盧立新就現(xiàn)場與50名參加本次大賽的優(yōu)秀學生現(xiàn)場簽訂了

38、《就業(yè)意向協(xié)議書》，充分體現(xiàn)了企業(yè)對物流人才創(chuàng)新能力和實踐技能的高度重視?？诂F(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION33萬方數(shù)據(jù)2008年.02月下期物流人才培養(yǎng)的反饋意見，歸納總結(jié)出以下幾種實踐技能培養(yǎng)模式，以期對物流管理人才技能培養(yǎng)提供借蝶?！?、黯例數(shù)學培養(yǎng)學生分析問題、解決問翩的能力案例教學是一種參與型的學習方法，對調(diào)動學生的學J3積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生提出問題、觀察問跑、解決問題的能力具有積極的作用。案例

39、教學法是西方啟發(fā)式教學的典施。一般認為集例教學中，學習的過穆比學習的內(nèi)容更重要，要性熏使學生從學習過程中就得各種可能的經(jīng)驗。大最的實踐證明，攘例教學的效果遠比傳統(tǒng)的純理論教學和滿堂漉模式受學生歡迎。由于案例教學是一種開放的教學方法，企業(yè)的實際物流溫作或管理方法通過案例直觀地展示給學生，使學生身處特定的情境之中，大大提高了他們學習的興趣和主動性，相關(guān)理論就不再抽象和空洞。學生被設計身處在特定的情境中，在倍息不充分的條件下對復雜多變的形勢獨

40、立做出判斷和決策，在這過程中鍛煉了自我綜合運用各種理論知識、經(jīng)驗分析和解決問題的能力。當然，由于物流是比較年輕的產(chǎn)業(yè)，物流實踐中典型的物流企業(yè)或企業(yè)物流實例較少，與管理學、市場銬銷等其它經(jīng)管費課程相比，物流類課程數(shù)學案例極其睡乏，國內(nèi)企業(yè)情況尤甚。再加上物流樊課程的案例教學對老師的要求也比較高，既要具備物流專業(yè)理論知識，最好還要要有企業(yè)物流運作和管理的實踐經(jīng)驗。這也給案例教學帶來了一定的難度，但只要我們認識到案例教學對培養(yǎng)學生實踐能力的

41、竟要性，再加上任課老師的精心準備和待之以恒的執(zhí)衍，案例教學就一定能達到培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的目的。二、情景教學提高學生參與意識和創(chuàng)造能力所謂情城式教學是指在課堂上設置叫定的教學情境，讓學生光滿課堂教學活動的主角，從而使學生既能主動積極地掌握知識，又能激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)造心理學的研究也表明:討論、爭論、辯論有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展。目前，對物流類課程的理論教學學生普遍反映鞍枯燥，很多東商知其然不知其所以然，好象看懂了，倪又不知道如

42、何用。這就要求作為課堂組織者的教師在教學過程中，應替于運用情感、興趣等因素，精心創(chuàng)設符合生活實際的教學情境，采用學生喜愛的巢捕多樣的教學手段，激發(fā)學生的熱情，培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。學生有了參與的興趣和熱情，才會以最佳的精神狀態(tài)自覺地參與到教學過程中來，正確理解和運用知識。攏在講第三方物流的蕾銷時，針對目標客戶的信息收集與需求分析時，就給學生設計了一個某物流企業(yè)市場總監(jiān)準備開發(fā)國內(nèi)某著名IT企業(yè)作為潛在客戶的訪談情境，…名學生

43、扮演物流企業(yè)的市場總監(jiān)，兩名學生分別扮演IT企業(yè)的兩位高級物流主任。由于情境設計是事先布置的作業(yè)，請誰上來講并沒有事先告知，因此要求每個同學都要查閱相關(guān)的資料，做好上臺當主角的準備。~天的課堂上，氣氛非常熱烈，上命的同學充分利用所學知識，用專業(yè)的眼光來診斷和分析該企業(yè)的庫存問題。企業(yè)的物流烹伍也表現(xiàn)出對該物流企業(yè)的興趣，最后雙方開始共同討論降低庫存的措施?！霸L談“結(jié)束脯，很多問學對訪談過程提出了自巳的意見和評價，并提出了自己的設想。從整

44、個教學過程來肴，學生的參與積極性非常高、膽子很大，提問腿、辛苦問題沒有任何局限，不受約束?？傊?，學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是事先設有想到的，收到了很好的教學效果。、工學綜合t提高學生應用知識和實際工作能力工學結(jié)合是一種將學習與工作相結(jié)合的教育模式，是以學生為主體，以就業(yè)為導向，充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資南Y奮~?學1ft.理論妥地..f氣l也宵源，把以課堂教學為主的學校教育和直接在取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合起來，幫助學生提高職業(yè)素質(zhì)、

45、綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力的教育模式。工學結(jié)合除了能促進學生了解適應社會、學會做人做事、加快自身成長和減輕學生的經(jīng)濟負擔外，最重要的一點就是對解決專業(yè)難題、促使學生主動學習、提高實踐技能具有非同尋常的意義。2007年暑假期間、應學生的要求，我介紹一名物流管理.五年級的學生到…家制造企業(yè)去實習，剛?cè)サ膸滋欤捎趶S方投有給他安排具體的工作，他只是打打水，如掃地之類的，心里恨不踏實。如果只為了掙那兩個月的工資，他滿可以就這樣棉上兩個月，但他極力想

46、將自己所學的知識應用于實際，并希望用自己的知識和才能為實習企業(yè)創(chuàng)造一定價值?；谶@樣的愿望，他主動找企業(yè)的高層領導談了自己的想法，企業(yè)領導很蔑視這一點，立刻l就給他安排了相應的崗位，要求他為企業(yè)的庫存問題作叫個診斷，并提出含混化的建議。他很興奮，自己的愿輯終于達成了!但事情并不象他自己想象的那么幫扇，真正開始做的時候才感到千頭Jj緒不知從何辛苦手，鵬來書本上學的東西也不知道怎么用，真正涉及企業(yè)實際問題的時候才感到自己懂的東西是如此少。所

47、以在那些日子里，他經(jīng)常給我打電話討教并和戰(zhàn)探討一些問圃，夜我的開導下，他去買了…些庫存管理與控制方面的書籍，上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料、并深入生產(chǎn)車間和庫房進衍數(shù)據(jù)收集和調(diào)研，廣泛聽取管理人員的意見，了解目前庫存管劇的現(xiàn)狀及相關(guān)的問翩。經(jīng)過近兩個月的努力，他終于如期瀉出…份關(guān)于該企業(yè)庫存控制與管理方面的問題及對策的研究報告，向?qū)嵙暤墓~上變了一份滿意的特帶。回來前，公司的高居領導專門請他吃了…頓飯，對他的報告作了克分的肯定，并希提他生存業(yè)后能到

48、詼公司工作，他用實際行動證明了自己的能力，也為長tt大學爭了光。陰、舉辦初步加各種物流設計大曾培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力物流是實踐的學科，世有行業(yè)的理論往往虛無嫖紗。近年來，盡管學校開設了許多培養(yǎng)學生技酷的實踐課，如企業(yè)調(diào)研、模擬實驗、課程設計等，但物流教育仍存在著與實際脫節(jié)的情況。舉辦和參加各種物流設計大賽，無疑會為物流類課程的理論及實踐教學注入一支強有力的興奮劑，同時也能給大學生提供一個展現(xiàn)他們聰明才智和創(chuàng)新能力的機會。大學生在物流

49、設計競賽的選拔與參與中，合自覺不自覺地增強團隊協(xié)作精神和攻關(guān)能力，參賽使原本相互陌生的學生相互學習，共同費力，培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的集體主義精神和協(xié)調(diào)組織能力，以及積極參與競爭的意識和不怕困難、努力攻關(guān)的頑強意志，這對于他們將來走出校門，服務社會是一筆回大的精神財富。另外，為了取得競爭的勝利，就必擁有創(chuàng)新，設有創(chuàng)新，投有“亮點人云亦云是不可能在激烈的寬爭中脫穎而出的。明白了這一點，學生就會主動查閱各種資料、充分挖掘自己的知識潛能、明確表達

50、自己與眾不同的觀點，大大增強學生獨立工作的能力。通過舉辦和參加各種物流設計大費，不僅可以培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新設計能力，還可以增強學生的就業(yè)競爭力和將來工作實踐的能力。同時在人才交流市場上，有過參加全國大學生物流設計寬費經(jīng)歷畢業(yè)生炙手可熱，主要歸功于競賽期間所受到的嚴格訓練。在2007年舉辦的第一屆全國大學生物流設計大賽中，安得物流公司品經(jīng)理盧11.新就現(xiàn)場與50名參加本次大賽的優(yōu)秀學生現(xiàn)場贊訂了《就業(yè)意向協(xié)議書)，充分體現(xiàn)了企業(yè)