企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)

1、企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)◆李海濱(哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院黑龍江哈爾演150o2s)【摘要】隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人才在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，優(yōu)厚的人才資源是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取成功的必要保證。而對(duì)于現(xiàn)令時(shí)代的各企業(yè)單位而言，企業(yè)對(duì)于工商管理類人才的培養(yǎng)工作也成為其工作的關(guān)鍵任務(wù)之一。本文通過(guò)介紹當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的工商管理類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析了企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才的相關(guān)途徑?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)工商管理人才培

2、養(yǎng)現(xiàn)狀培養(yǎng)途徑當(dāng)今時(shí)代，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，以及國(guó)家對(duì)于市場(chǎng)主體經(jīng)營(yíng)方式的規(guī)范企業(yè)在市場(chǎng)中的生存逐漸受到各個(gè)方面的牽制，人才對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言則成為至關(guān)重要的一個(gè)部分。對(duì)于企業(yè)而言，工商管理類人才是企業(yè)人才中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目前我國(guó)企業(yè)對(duì)于工商管理類人才的要求不斷提升，加強(qiáng)對(duì)于工商管理類人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)亟待解決的工作任務(wù)。本文通過(guò)分析工商管理類人才在企業(yè)中培養(yǎng)的現(xiàn)狀，談?wù)摿送苿?dòng)企業(yè)的工商管理類人才培養(yǎng)工作的相關(guān)途徑。一、企業(yè)的工商

3、管理類人才在企業(yè)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀目前。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，這不僅對(duì)人才數(shù)量提出了極高的需求，還在某方面提高了對(duì)于人才質(zhì)量的要求，傳統(tǒng)的企業(yè)人才培養(yǎng)模式也已經(jīng)落后于企業(yè)生存發(fā)展的步伐。而企業(yè)工商管理人才作為企業(yè)中極為重要的一個(gè)人才群體隨著企業(yè)對(duì)于其綜合素質(zhì)要求的提升，這種人才的舊有的培養(yǎng)方式也顯示出非常多的弊端，人才培養(yǎng)的弊端也使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作形成了一定程度的滯后。本文接下來(lái)主要分析一下企業(yè)的工商管理人才在培養(yǎng)中呈現(xiàn)出的不足：

4、首先，企業(yè)對(duì)于工商管理類人才培養(yǎng)的問(wèn)題存在于其培養(yǎng)目標(biāo)定位的不精確。當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)企業(yè)普遍將工商管理類人才的培養(yǎng)定位在一種高級(jí)管理人才的培養(yǎng)工作，這種定位使得企業(yè)工商管理類人才中理論性與技術(shù)性人才得不到切實(shí)的區(qū)分，以至于企業(yè)在落實(shí)具體工作時(shí)不能夠得到高效地開(kāi)展。企業(yè)對(duì)于工商管理類人才的傳統(tǒng)定位在當(dāng)今時(shí)期教育發(fā)展大眾化的趨勢(shì)影響，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求下，已經(jīng)成為一種人才培養(yǎng)的不可忽視的弊端。再者，我國(guó)企業(yè)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)在課程安排上也

5、存在著諸多的不足。企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才時(shí)。由于受到培養(yǎng)目標(biāo)定位的限制，一般在安排培養(yǎng)課程時(shí)就會(huì)導(dǎo)致課程特色的缺乏而且這種課程還缺乏變動(dòng)，與市場(chǎng)的需求不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的結(jié)合。此外，企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)課程還在一定程度上存在著理論和實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，工商管理類人才在實(shí)際的工作中呈現(xiàn)出較多的實(shí)踐能力的欠缺。除此之外，企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作也缺乏對(duì)于人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自我意識(shí)以及創(chuàng)新思維能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到嚴(yán)重的忽視。這樣一來(lái)，企

6、業(yè)的工商管理人才就會(huì)變成一種接受教育的機(jī)器，而元法做到對(duì)于知識(shí)的變通以及舉一反三的運(yùn)用。二、推動(dòng)企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作效率的途徑當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)的各個(gè)方面都對(duì)企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作提高了要求，企業(yè)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高效的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為整個(gè)企業(yè)必須面臨的問(wèn)題。本文接下來(lái)就談?wù)搸c(diǎn)企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)途徑：(一)明確工商管理類人才的培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)高效的工商管理人才培養(yǎng)，最為首要的就是要明確對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)的定位，使培養(yǎng)工

7、作能夠受到一定的目標(biāo)規(guī)范。首先，企業(yè)應(yīng)該針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)工作，將對(duì)這些人才的培養(yǎng)分成理論型和應(yīng)用型兩個(gè)方面。理論型人才著重講授理論知識(shí)。而應(yīng)用型人才則要注重對(duì)于其實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使兩者在接受到共同的教育時(shí)還能夠得到各有側(cè)重的教導(dǎo)。再者，對(duì)工商管理類人才的知識(shí)型和理論型這兩個(gè)分類，企業(yè)在為其確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，還必須做出不同的區(qū)分。理論型人才要定位為一種掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，并且有一定的實(shí)際能力的人才；而應(yīng)用型人才則是要在基礎(chǔ)理論知識(shí)

8、的掌握下，實(shí)現(xiàn)實(shí)際技能的重要培養(yǎng)。使兩者在進(jìn)行工作時(shí)可以各司其職。()制定良好高效的人才培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才，在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)工作時(shí)，還必須制定一套完備高效的培養(yǎng)計(jì)劃，使這項(xiàng)培養(yǎng)工作能夠得到有效地實(shí)施。企業(yè)在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，首先要在市場(chǎng)的要求下，根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，以及人才培養(yǎng)的基本思路，參考不同的課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)與工作相符合的對(duì)于人才的專業(yè)性培養(yǎng)。再者，企業(yè)還必須在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)。實(shí)現(xiàn)對(duì)于人才知識(shí)及人才技能的雙向培養(yǎng)

9、，使每一個(gè)人才都能夠做到對(duì)于知識(shí)和技能的熟練掌握及應(yīng)用。此外，企業(yè)還要對(duì)人才進(jìn)行交叉學(xué)科的培養(yǎng)，安排一些與工商管理有關(guān)的課程教學(xué)，使學(xué)生成為一種學(xué)有專攻前提下的綜合性人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境要求的全部滿足。同時(shí)，企業(yè)還要對(duì)人才進(jìn)行系統(tǒng)的模塊式教學(xué)，將對(duì)于人才的培養(yǎng)劃分為各個(gè)不同的部分，比如對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作、企業(yè)財(cái)會(huì)工作等方面，使工商管理人才接受到有針對(duì)性的教育。(三)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維能力及意識(shí)企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才時(shí)。

10、還必須側(cè)重對(duì)于人才的創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才的個(gè)性化發(fā)展。使其成為社會(huì)上需要的一種創(chuàng)新型人才。首先，在進(jìn)行培養(yǎng)工作時(shí)教導(dǎo)人員要有意識(shí)地引導(dǎo)人才進(jìn)行創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)的教育手段以及教育方式，在教學(xué)中培養(yǎng)起人才的自我創(chuàng)新意識(shí)。再者，企業(yè)還需要在制定培養(yǎng)課程時(shí)，設(shè)置一些利于發(fā)散人才思維的教學(xué)內(nèi)容或叫教學(xué)模塊。使人才在具體的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐中形成一種樂(lè)于思考不斷創(chuàng)新的習(xí)慣。此外，還要針對(duì)市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)于人才的不同的只能需求，對(duì)其安排一些有

11、利于培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力的課程。使人才在創(chuàng)新過(guò)程中達(dá)到對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用。三、結(jié)語(yǔ)。企業(yè)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)工作是一件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員必須努力探尋合適的培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)于工商管理人才的高效培養(yǎng)，使工商管理人才真正地發(fā)揮其人才的作用并為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]楊之雷，王衛(wèi)，潘瑞玉工商管理本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展策略——以浙江樹(shù)人大學(xué)為例[J]浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(o3)[2]金國(guó)峰，董富華高校工商管理類

12、人才培養(yǎng)方式與就業(yè)渠道探索[J]理工高教研究，2007，(01)、51婚萬(wàn)方數(shù)據(jù)EE酣霍~(yú).J~企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng).李海濱(哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院黑龍江哈爾浪15(025)[摘要]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人才在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作中發(fā)(一)明確工商管理類人才的培養(yǎng)目標(biāo)揮著越來(lái)越重要的作用，優(yōu)厚的人才資源是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)高效的工商管理人才培養(yǎng)，最為首要的就是要明中獲取成功的必妾保證。而對(duì)于現(xiàn)今時(shí)代的各企業(yè)單位而言，

13、企業(yè)對(duì)確對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)的定位，使培養(yǎng)工作能夠受到一定的目標(biāo)于工商管理類人才的培養(yǎng)工作也成為其工作的關(guān)鍵任務(wù)之一。本文規(guī)范。首先，企業(yè)應(yīng)該針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)工作，將對(duì)這些人通過(guò)介紹當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的工商管理類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析丁企業(yè)培才的培養(yǎng)分成理論型和應(yīng)用型兩個(gè)方面。理論型人才著重講授理養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才的相關(guān)途徑。論知識(shí)，而應(yīng)用型人才則要注重對(duì)于其實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使兩【關(guān)鍵詞]企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀培養(yǎng)途徑當(dāng)今時(shí)代，隨著市

14、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，以及國(guó)家對(duì)于市場(chǎng)主體經(jīng)營(yíng)方式的規(guī)范，企業(yè)在市場(chǎng)中的生存逐漸受到各個(gè)方面的牽制，人才對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言則成為至關(guān)重要的一個(gè)部分。對(duì)于企業(yè)而言，工商管理類人才是企業(yè)人才中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目前我國(guó)企業(yè)對(duì)于工商管理類人才的要求不斷提升，加強(qiáng)對(duì)于工商管理類人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)亟待解決的工作任務(wù)。本文通過(guò)分析工商管理類人才在企業(yè)中培養(yǎng)的現(xiàn)狀，談?wù)摿送苿?dòng)企業(yè)的工商管理類人才培養(yǎng)工作的相關(guān)途徑。一、企業(yè)的工商管理類人才在企業(yè)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀

15、目前，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，這不僅對(duì)人才數(shù)量提出了極高的需求，還在某方面提高了對(duì)于人才質(zhì)量的要求，傳統(tǒng)的企業(yè)人才培養(yǎng)模式也已經(jīng)落后于企業(yè)生存發(fā)展的步伐。而企業(yè)工商管理人才作為企業(yè)中極為重要的一個(gè)人才群體，隨著企業(yè)對(duì)于其綜合素質(zhì)要求的提升，這種人才的舊有的培養(yǎng)方式也顯示出非常多的弊端，人才培養(yǎng)的弊端也使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作形成了一定程度的滯后。本文接下來(lái)主要分析一下企業(yè)的工商管理人才在培養(yǎng)中呈現(xiàn)出的不足:首先，企業(yè)對(duì)于工商管理類人

16、才培養(yǎng)的問(wèn)題存在于其培養(yǎng)目標(biāo)定位的不精確。當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)企業(yè)普遍將工商管理類人才的培養(yǎng)定位在一種高級(jí)管理人才的培養(yǎng)工作，這種定位使得企業(yè)工商管理類人才中理論性與技術(shù)性人才得不到切實(shí)的區(qū)分，以至于企業(yè)在落實(shí)具體工作時(shí)不能夠得到高效地開(kāi)展。企業(yè)對(duì)于工商管理類人才的傳統(tǒng)定位在當(dāng)今時(shí)期教育發(fā)展大眾化的趨勢(shì)影響，以及r市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求下，已經(jīng)成為一種人才培養(yǎng)的不可忽視的弊端。再者，我國(guó)企業(yè)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)在課程安排上也存在著諸多的不足。企業(yè)在

17、培養(yǎng)工商管理人才時(shí)，由于受到培養(yǎng)目標(biāo)定位的限制，一般在安排培養(yǎng)課程時(shí)就會(huì)導(dǎo)致課程特色的缺乏，而且這種課程還缺乏變動(dòng)，與市場(chǎng)的需求不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的結(jié)合。此外，企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)課程還在一定程度上存在著理論和實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，工商管理類人才在實(shí)際的工作中呈現(xiàn)出較多的實(shí)踐能力的欠缺。除此之外，企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作也缺乏對(duì)于人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自我意識(shí)以及創(chuàng)新思維能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到嚴(yán)重的忽視。這樣一來(lái)，企業(yè)的工商管理人才就會(huì)變

18、成一種接受教育的機(jī)器，而無(wú)法做到對(duì)于知識(shí)的變通以及舉一反三的運(yùn)用。二、推動(dòng)企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作效率的途徑當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)的各個(gè)方面都對(duì)企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作提高了要求，企業(yè)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高效的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為整個(gè)企業(yè)必須面臨的問(wèn)題。本文接下來(lái)就談?wù)搸c(diǎn)企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)途徑:者在接受到共同的教育時(shí)還能夠得到各有側(cè)重的教導(dǎo)。再者，對(duì)工商管理類人才的知識(shí)型和理論型這兩個(gè)分類，企業(yè)在為其確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，還必須做出不同的區(qū)分

19、。理論型人才要定位為一種掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，并且有一定的實(shí)際能力的人才而應(yīng)用型人才則是要在基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握下，實(shí)現(xiàn)實(shí)際技能的重要培養(yǎng)，使兩者在進(jìn)行工作時(shí)可以各司其職。(二)制定良好高效的人才培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才，在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)工作時(shí)，還必須制定一套完備高效的培養(yǎng)計(jì)劃，使這項(xiàng)培養(yǎng)工作能夠得到有效地實(shí)施。企業(yè)在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，首先要在市場(chǎng)的要求下，根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，以及人才培養(yǎng)的基本思路，參考不同的課程設(shè)置，實(shí)

20、現(xiàn)與工作相符合的對(duì)于人才的專業(yè)性培養(yǎng)。再者，企業(yè)還必須在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于人才知識(shí)及人才技能的雙向培養(yǎng)，使每一個(gè)人才都能夠做到對(duì)于知識(shí)和技能的熟練掌握及應(yīng)用。此外，企業(yè)還要對(duì)人才進(jìn)行交叉學(xué)科的培養(yǎng)，去接一些與工商管理有關(guān)的課程教學(xué)，使學(xué)生成為一種學(xué)有專攻前提下的綜合性人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境要求的全部滿足。同時(shí)，企業(yè)還要對(duì)人才進(jìn)行系統(tǒng)的模塊式教學(xué)，將對(duì)于人才的培養(yǎng)劃分為各個(gè)不同的部分，比如對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作、企業(yè)財(cái)會(huì)工作

21、等方面，使工商管理人才接受到有針對(duì)性的教育。(三)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維能力及意識(shí)企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才時(shí)，還必須側(cè)重對(duì)于人才的創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才的個(gè)性化發(fā)展，使其成為社會(huì)上需要的一種創(chuàng)新型人才。首先，在進(jìn)行培養(yǎng)工作時(shí)，教導(dǎo)人員要有意識(shí)地引導(dǎo)人才進(jìn)行創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)的教育手段以及教育方式，在教學(xué)中培養(yǎng)起人才的自我創(chuàng)新意識(shí)。再者，企業(yè)還需要在制定培養(yǎng)課程時(shí)，設(shè)置一些利于發(fā)散人才思維的教學(xué)內(nèi)容或叫教學(xué)模塊，使人才在具體的學(xué)習(xí)

22、以及實(shí)踐中形成一種樂(lè)于思考不斷創(chuàng)新的習(xí)慣。此外，還要針對(duì)市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)于人才的不同的只能需求，對(duì)其安排一些有利于培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力的課程，使人才在創(chuàng)新過(guò)程中達(dá)到對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用。三、結(jié)語(yǔ)企業(yè)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)工作是一件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員必須努力探尋合適的培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)于工商管理人才的高效培養(yǎng)，使工商管理人才真正地發(fā)揮其人才的作用并為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn):[1]楊之霄，王衛(wèi)，潘瑞玉.工商管理本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與

23、發(fā)展策略一一以浙江樹(shù)人大學(xué)為例[J].浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)，2∞7，(03).[2]金國(guó)峰，董富華.高校工商管理類人才培養(yǎng)方式與就業(yè)渠道探索[J].理工高教研究，2即7，(01).151γ喇企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)◆李海濱(哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院黑龍江哈爾演150o2s)【摘要】隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人才在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，優(yōu)厚的人才資源是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取成功的必要保證。而對(duì)于現(xiàn)令時(shí)代的各企業(yè)單位而

24、言，企業(yè)對(duì)于工商管理類人才的培養(yǎng)工作也成為其工作的關(guān)鍵任務(wù)之一。本文通過(guò)介紹當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的工商管理類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析了企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才的相關(guān)途徑?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀培養(yǎng)途徑當(dāng)今時(shí)代，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，以及國(guó)家對(duì)于市場(chǎng)主體經(jīng)營(yíng)方式的規(guī)范企業(yè)在市場(chǎng)中的生存逐漸受到各個(gè)方面的牽制，人才對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言則成為至關(guān)重要的一個(gè)部分。對(duì)于企業(yè)而言，工商管理類人才是企業(yè)人才中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目前我國(guó)企業(yè)對(duì)于工商管理類人才

25、的要求不斷提升，加強(qiáng)對(duì)于工商管理類人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)亟待解決的工作任務(wù)。本文通過(guò)分析工商管理類人才在企業(yè)中培養(yǎng)的現(xiàn)狀，談?wù)摿送苿?dòng)企業(yè)的工商管理類人才培養(yǎng)工作的相關(guān)途徑。一、企業(yè)的工商管理類人才在企業(yè)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀目前。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，這不僅對(duì)人才數(shù)量提出了極高的需求，還在某方面提高了對(duì)于人才質(zhì)量的要求，傳統(tǒng)的企業(yè)人才培養(yǎng)模式也已經(jīng)落后于企業(yè)生存發(fā)展的步伐。而企業(yè)工商管理人才作為企業(yè)中極為重要的一個(gè)人才群體隨著企業(yè)對(duì)于其

26、綜合素質(zhì)要求的提升，這種人才的舊有的培養(yǎng)方式也顯示出非常多的弊端，人才培養(yǎng)的弊端也使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作形成了一定程度的滯后。本文接下來(lái)主要分析一下企業(yè)的工商管理人才在培養(yǎng)中呈現(xiàn)出的不足：首先，企業(yè)對(duì)于工商管理類人才培養(yǎng)的問(wèn)題存在于其培養(yǎng)目標(biāo)定位的不精確。當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)企業(yè)普遍將工商管理類人才的培養(yǎng)定位在一種高級(jí)管理人才的培養(yǎng)工作，這種定位使得企業(yè)工商管理類人才中理論性與技術(shù)性人才得不到切實(shí)的區(qū)分，以至于企業(yè)在落實(shí)具體工作時(shí)不能夠得到高效

27、地開(kāi)展。企業(yè)對(duì)于工商管理類人才的傳統(tǒng)定位在當(dāng)今時(shí)期教育發(fā)展大眾化的趨勢(shì)影響，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求下，已經(jīng)成為一種人才培養(yǎng)的不可忽視的弊端。再者，我國(guó)企業(yè)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)在課程安排上也存在著諸多的不足。企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才時(shí)。由于受到培養(yǎng)目標(biāo)定位的限制，一般在安排培養(yǎng)課程時(shí)就會(huì)導(dǎo)致課程特色的缺乏而且這種課程還缺乏變動(dòng)，與市場(chǎng)的需求不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的結(jié)合。此外，企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)課程還在一定程度上存在著理論和實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，工商管理

28、類人才在實(shí)際的工作中呈現(xiàn)出較多的實(shí)踐能力的欠缺。除此之外，企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作也缺乏對(duì)于人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自我意識(shí)以及創(chuàng)新思維能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到嚴(yán)重的忽視。這樣一來(lái)，企業(yè)的工商管理人才就會(huì)變成一種接受教育的機(jī)器，而元法做到對(duì)于知識(shí)的變通以及舉一反三的運(yùn)用。二、推動(dòng)企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作效率的途徑當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)的各個(gè)方面都對(duì)企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作提高了要求，企業(yè)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高效的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為整個(gè)企業(yè)

29、必須面臨的問(wèn)題。本文接下來(lái)就談?wù)搸c(diǎn)企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)途徑：(一)明確工商管理類人才的培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)高效的工商管理人才培養(yǎng)，最為首要的就是要明確對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)的定位，使培養(yǎng)工作能夠受到一定的目標(biāo)規(guī)范。首先，企業(yè)應(yīng)該針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)工作，將對(duì)這些人才的培養(yǎng)分成理論型和應(yīng)用型兩個(gè)方面。理論型人才著重講授理論知識(shí)。而應(yīng)用型人才則要注重對(duì)于其實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使兩者在接受到共同的教育時(shí)還能夠得到各有側(cè)重的教導(dǎo)。再者，對(duì)工商管

30、理類人才的知識(shí)型和理論型這兩個(gè)分類，企業(yè)在為其確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，還必須做出不同的區(qū)分。理論型人才要定位為一種掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，并且有一定的實(shí)際能力的人才；而應(yīng)用型人才則是要在基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握下，實(shí)現(xiàn)實(shí)際技能的重要培養(yǎng)。使兩者在進(jìn)行工作時(shí)可以各司其職。()制定良好高效的人才培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才，在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)工作時(shí)，還必須制定一套完備高效的培養(yǎng)計(jì)劃，使這項(xiàng)培養(yǎng)工作能夠得到有效地實(shí)施。企業(yè)在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，首先要在市場(chǎng)的要求

31、下，根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，以及人才培養(yǎng)的基本思路，參考不同的課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)與工作相符合的對(duì)于人才的專業(yè)性培養(yǎng)。再者，企業(yè)還必須在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)。實(shí)現(xiàn)對(duì)于人才知識(shí)及人才技能的雙向培養(yǎng)，使每一個(gè)人才都能夠做到對(duì)于知識(shí)和技能的熟練掌握及應(yīng)用。此外，企業(yè)還要對(duì)人才進(jìn)行交叉學(xué)科的培養(yǎng)，安排一些與工商管理有關(guān)的課程教學(xué)，使學(xué)生成為一種學(xué)有專攻前提下的綜合性人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境要求的全部滿足。同時(shí)，企業(yè)還要對(duì)人才進(jìn)行系統(tǒng)的模塊式教學(xué)，將對(duì)

32、于人才的培養(yǎng)劃分為各個(gè)不同的部分，比如對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作、企業(yè)財(cái)會(huì)工作等方面，使工商管理人才接受到有針對(duì)性的教育。(三)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維能力及意識(shí)企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才時(shí)。還必須側(cè)重對(duì)于人才的創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才的個(gè)性化發(fā)展。使其成為社會(huì)上需要的一種創(chuàng)新型人才。首先，在進(jìn)行培養(yǎng)工作時(shí)教導(dǎo)人員要有意識(shí)地引導(dǎo)人才進(jìn)行創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)的教育手段以及教育方式，在教學(xué)中培養(yǎng)起人才的自我創(chuàng)新意識(shí)。再者，企業(yè)還需要在制

33、定培養(yǎng)課程時(shí)，設(shè)置一些利于發(fā)散人才思維的教學(xué)內(nèi)容或叫教學(xué)模塊。使人才在具體的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐中形成一種樂(lè)于思考不斷創(chuàng)新的習(xí)慣。此外，還要針對(duì)市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)于人才的不同的只能需求，對(duì)其安排一些有利于培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力的課程。使人才在創(chuàng)新過(guò)程中達(dá)到對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用。三、結(jié)語(yǔ)。企業(yè)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)工作是一件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員必須努力探尋合適的培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)于工商管理人才的高效培養(yǎng)，使工商管理人才真正地發(fā)揮其人才的作用并為企業(yè)

34、做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]楊之雷，王衛(wèi)，潘瑞玉工商管理本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展策略——以浙江樹(shù)人大學(xué)為例[J]浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(o3)[2]金國(guó)峰，董富華高校工商管理類人才培養(yǎng)方式與就業(yè)渠道探索[J]理工高教研究，2007，(01)、51婚萬(wàn)方數(shù)據(jù)EE酣霍~(yú).J~企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng).李海濱(哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院黑龍江哈爾浪15(025)[摘要]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人才在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作中發(fā)(一)明確工

35、商管理類人才的培養(yǎng)目標(biāo)揮著越來(lái)越重要的作用，優(yōu)厚的人才資源是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)高效的工商管理人才培養(yǎng)，最為首要的就是要明中獲取成功的必妾保證。而對(duì)于現(xiàn)今時(shí)代的各企業(yè)單位而言，企業(yè)對(duì)確對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)的定位，使培養(yǎng)工作能夠受到一定的目標(biāo)于工商管理類人才的培養(yǎng)工作也成為其工作的關(guān)鍵任務(wù)之一。本文規(guī)范。首先，企業(yè)應(yīng)該針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)工作，將對(duì)這些人通過(guò)介紹當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的工商管理類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析丁企業(yè)培才的培養(yǎng)分成理論型

36、和應(yīng)用型兩個(gè)方面。理論型人才著重講授理養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才的相關(guān)途徑。論知識(shí)，而應(yīng)用型人才則要注重對(duì)于其實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使兩【關(guān)鍵詞]企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀培養(yǎng)途徑當(dāng)今時(shí)代，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，以及國(guó)家對(duì)于市場(chǎng)主體經(jīng)營(yíng)方式的規(guī)范，企業(yè)在市場(chǎng)中的生存逐漸受到各個(gè)方面的牽制，人才對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言則成為至關(guān)重要的一個(gè)部分。對(duì)于企業(yè)而言，工商管理類人才是企業(yè)人才中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目前我國(guó)企業(yè)對(duì)于工商管理類人才的要求不斷提升，加強(qiáng)對(duì)于工商

37、管理類人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)亟待解決的工作任務(wù)。本文通過(guò)分析工商管理類人才在企業(yè)中培養(yǎng)的現(xiàn)狀，談?wù)摿送苿?dòng)企業(yè)的工商管理類人才培養(yǎng)工作的相關(guān)途徑。一、企業(yè)的工商管理類人才在企業(yè)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀目前，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，這不僅對(duì)人才數(shù)量提出了極高的需求，還在某方面提高了對(duì)于人才質(zhì)量的要求，傳統(tǒng)的企業(yè)人才培養(yǎng)模式也已經(jīng)落后于企業(yè)生存發(fā)展的步伐。而企業(yè)工商管理人才作為企業(yè)中極為重要的一個(gè)人才群體，隨著企業(yè)對(duì)于其綜合素質(zhì)要求的提升，這種人

38、才的舊有的培養(yǎng)方式也顯示出非常多的弊端，人才培養(yǎng)的弊端也使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作形成了一定程度的滯后。本文接下來(lái)主要分析一下企業(yè)的工商管理人才在培養(yǎng)中呈現(xiàn)出的不足:首先，企業(yè)對(duì)于工商管理類人才培養(yǎng)的問(wèn)題存在于其培養(yǎng)目標(biāo)定位的不精確。當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)企業(yè)普遍將工商管理類人才的培養(yǎng)定位在一種高級(jí)管理人才的培養(yǎng)工作，這種定位使得企業(yè)工商管理類人才中理論性與技術(shù)性人才得不到切實(shí)的區(qū)分，以至于企業(yè)在落實(shí)具體工作時(shí)不能夠得到高效地開(kāi)展。企業(yè)對(duì)于工商管理類

39、人才的傳統(tǒng)定位在當(dāng)今時(shí)期教育發(fā)展大眾化的趨勢(shì)影響，以及r市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求下，已經(jīng)成為一種人才培養(yǎng)的不可忽視的弊端。再者，我國(guó)企業(yè)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)在課程安排上也存在著諸多的不足。企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才時(shí)，由于受到培養(yǎng)目標(biāo)定位的限制，一般在安排培養(yǎng)課程時(shí)就會(huì)導(dǎo)致課程特色的缺乏，而且這種課程還缺乏變動(dòng)，與市場(chǎng)的需求不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的結(jié)合。此外，企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)課程還在一定程度上存在著理論和實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，工商管理類人才在實(shí)際的工作中呈

40、現(xiàn)出較多的實(shí)踐能力的欠缺。除此之外，企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作也缺乏對(duì)于人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自我意識(shí)以及創(chuàng)新思維能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到嚴(yán)重的忽視。這樣一來(lái)，企業(yè)的工商管理人才就會(huì)變成一種接受教育的機(jī)器，而無(wú)法做到對(duì)于知識(shí)的變通以及舉一反三的運(yùn)用。二、推動(dòng)企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作效率的途徑當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)的各個(gè)方面都對(duì)企業(yè)的工商管理人才培養(yǎng)工作提高了要求，企業(yè)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高效的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為整個(gè)企業(yè)必須面臨的問(wèn)題。本文接

41、下來(lái)就談?wù)搸c(diǎn)企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)途徑:者在接受到共同的教育時(shí)還能夠得到各有側(cè)重的教導(dǎo)。再者，對(duì)工商管理類人才的知識(shí)型和理論型這兩個(gè)分類，企業(yè)在為其確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，還必須做出不同的區(qū)分。理論型人才要定位為一種掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，并且有一定的實(shí)際能力的人才而應(yīng)用型人才則是要在基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握下，實(shí)現(xiàn)實(shí)際技能的重要培養(yǎng)，使兩者在進(jìn)行工作時(shí)可以各司其職。(二)制定良好高效的人才培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才，在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)工作時(shí)，還必

42、須制定一套完備高效的培養(yǎng)計(jì)劃，使這項(xiàng)培養(yǎng)工作能夠得到有效地實(shí)施。企業(yè)在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，首先要在市場(chǎng)的要求下，根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，以及人才培養(yǎng)的基本思路，參考不同的課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)與工作相符合的對(duì)于人才的專業(yè)性培養(yǎng)。再者，企業(yè)還必須在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于人才知識(shí)及人才技能的雙向培養(yǎng)，使每一個(gè)人才都能夠做到對(duì)于知識(shí)和技能的熟練掌握及應(yīng)用。此外，企業(yè)還要對(duì)人才進(jìn)行交叉學(xué)科的培養(yǎng)，去接一些與工商管理有關(guān)的課程教學(xué)，使學(xué)生成為一種學(xué)有專

43、攻前提下的綜合性人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境要求的全部滿足。同時(shí)，企業(yè)還要對(duì)人才進(jìn)行系統(tǒng)的模塊式教學(xué)，將對(duì)于人才的培養(yǎng)劃分為各個(gè)不同的部分，比如對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作、企業(yè)財(cái)會(huì)工作等方面，使工商管理人才接受到有針對(duì)性的教育。(三)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維能力及意識(shí)企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才時(shí)，還必須側(cè)重對(duì)于人才的創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才的個(gè)性化發(fā)展，使其成為社會(huì)上需要的一種創(chuàng)新型人才。首先，在進(jìn)行培養(yǎng)工作時(shí)，教導(dǎo)人員要有意識(shí)

44、地引導(dǎo)人才進(jìn)行創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)的教育手段以及教育方式，在教學(xué)中培養(yǎng)起人才的自我創(chuàng)新意識(shí)。再者，企業(yè)還需要在制定培養(yǎng)課程時(shí)，設(shè)置一些利于發(fā)散人才思維的教學(xué)內(nèi)容或叫教學(xué)模塊，使人才在具體的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐中形成一種樂(lè)于思考不斷創(chuàng)新的習(xí)慣。此外，還要針對(duì)市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)于人才的不同的只能需求，對(duì)其安排一些有利于培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力的課程，使人才在創(chuàng)新過(guò)程中達(dá)到對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用。三、結(jié)語(yǔ)企業(yè)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)工作是一件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員