試論積極心理學(xué)與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的關(guān)系

1、試論積極心理學(xué)與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的關(guān)系◆歐陽葉劉建軍【摘要】高職生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，從心理不穩(wěn)定到逐步穩(wěn)定，在這個(gè)階段，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是非常重要的。從積極心理學(xué)的視角下分析影響高職生創(chuàng)業(yè)成功的心理品質(zhì)，主要包括認(rèn)知方式、人格、意志和思維等，這些品質(zhì)在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中有著重要的作用，必須加強(qiáng)對(duì)高職生積極創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的探析?！娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)高職生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們對(duì)自己的未來有許多擔(dān)憂，沒有明確的創(chuàng)業(yè)理想與堅(jiān)定的創(chuàng)

2、業(yè)信念，因此，從積極心理學(xué)的視角出發(fā)，通過分析創(chuàng)業(yè)需要哪些積極的心理品質(zhì)，能使大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們?cè)敢鈩?chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，從而將創(chuàng)業(yè)理想化為自己自覺的行動(dòng)，積極主動(dòng)地投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。一、高職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的主要特征創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)就是高職生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性意識(shí)特征，是一種綜合心理素質(zhì)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)高職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)具備如下特征：1、激情中缺乏理性。

3、由于整個(gè)社會(huì)輿論對(duì)于某些創(chuàng)業(yè)神話的過分渲染與炒作，加之國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持與鼓勵(lì)，在校大學(xué)生也按捺不住想加入創(chuàng)業(yè)大軍的激情。但是，他們把創(chuàng)業(yè)想象得過于簡單，過于容易，缺乏理性思考。尤其是高職生在高考中承受失敗的壓力，他們迫切地想在創(chuàng)業(yè)中大展拳腳來證明自己的能力。他們普遍意識(shí)不到創(chuàng)業(yè)起步的困難和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的壓力，普遍不習(xí)慣做市場調(diào)查，喜歡做理想化的推斷；同時(shí)不善于總結(jié)創(chuàng)業(yè)過程中的得與失，更不能學(xué)著考察周圍環(huán)境的利與弊，從而不能學(xué)習(xí)與借鑒他

4、人的經(jīng)驗(yàn)。2、自信中缺乏頑強(qiáng)。大學(xué)生是擁有高知識(shí)高技能高素質(zhì)，朝氣蓬勃的新生一代。他們大多數(shù)認(rèn)為自己是人中龍鳳，通過創(chuàng)業(yè)能開創(chuàng)自己的事業(yè)，也認(rèn)為自己是天生做老板的好材料。但由于沒有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，作選擇與決策時(shí)全憑直覺與主觀判斷，使得在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到意想不到的諸多困難。一遇到困難，他們就會(huì)表現(xiàn)得束手無策，而且缺乏堅(jiān)持到底的勇氣，很容易放棄。3、誠信中缺乏責(zé)任。誠信作為一種特殊的資本形態(tài)，日益成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之本。大學(xué)生深知誠信作為

5、一種特殊的心理品質(zhì)，決定著創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展空間。然而，在創(chuàng)業(yè)初始，有的高職生爭于求成，并不能端正心態(tài)，金錢至上，為了追求名譽(yù)與聲譽(yù)，往往會(huì)遇到誘惑便會(huì)不能堅(jiān)持自己的本性，把握自己的良心，會(huì)變得貪婪自私，在應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的重要關(guān)頭，選擇逃避稅務(wù)，甚至是用一些夸張與不真實(shí)的手段來拉攏顧客。4、膽大中缺乏細(xì)心。面對(duì)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)市場競爭，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中敢于挑戰(zhàn)并抓住稍縱即逝的機(jī)遇，勇于突破，不墨守成規(guī)，也不拘泥于小節(jié)，很有魄力地求新求異，大

6、學(xué)生這種無畏的氣魄確實(shí)增加了創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)遇，也提升了創(chuàng)業(yè)發(fā)展的潛力。但大學(xué)生半途而廢的案例也比較多，原因是大學(xué)生們雖有膽識(shí)與機(jī)智但缺少細(xì)心，尤其是高職生他們?cè)诟咧卸际遣惶男＜o(jì)校規(guī)，唯我獨(dú)尊，生性比較魯莽，有一股征服天地的傲氣與對(duì)預(yù)期的障礙不屑一顧的豪氣。這也使得他們很難細(xì)心地觀察創(chuàng)業(yè)過程所出現(xiàn)的問題，也不能發(fā)現(xiàn)隱患。二、積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的作用積極心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人都蘊(yùn)藏著積極的心理品質(zhì)，它表現(xiàn)在人的認(rèn)知、情感、意志、

7、心態(tài)等諸方面，表現(xiàn)為積極的認(rèn)知方116工程學(xué)院；長沙市財(cái)政局信息中心)式、積極的人格、積極的意志品質(zhì)、積極的思維活動(dòng)，這四方面也是創(chuàng)業(yè)成功必要的心理特質(zhì)。積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)如同創(chuàng)業(yè)大廈的基石，能直接引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，奠定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，支撐創(chuàng)業(yè)人生，進(jìn)而幫助個(gè)體獲得事業(yè)上的成就和巨大的財(cái)富。1、積極的認(rèn)知方式是創(chuàng)業(yè)成功的前提。認(rèn)知方式對(duì)創(chuàng)業(yè)成功主要有以下幾點(diǎn)影響。首先，認(rèn)知方式影響高職生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、興趣與熱情。其次，認(rèn)知方式影響高職生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的選

8、擇。再次，認(rèn)知方式影響大學(xué)生是否有合理明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。最后，認(rèn)知方式也影響高職生生能否清除內(nèi)心障礙并抵制各種誘惑。高職生只有具備深思型發(fā)散型等積極的認(rèn)知方式，才能正確調(diào)控大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程。2、積極的人格是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。積極的創(chuàng)業(yè)人格包括創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、氣質(zhì)、自識(shí)力等因素。態(tài)度它決定了創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱愛還是投機(jī)取巧，態(tài)度還決定了困難來臨或誘惑出現(xiàn)時(shí)，是依然堅(jiān)守信念與原則，還是逃避責(zé)任甚至道德漂移。氣度決定格局，是創(chuàng)業(yè)過程中能否

9、突破自己、凝聚團(tuán)隊(duì)、關(guān)注未來、走出大氣魄與大格局的關(guān)鍵。自識(shí)力是創(chuàng)業(yè)者持續(xù)思考自我價(jià)值取向、自我與他人以及外界關(guān)系等形而上學(xué)命題的思辨能力。它不僅決定了一個(gè)人有多強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)勝任力，也不斷校正著一個(gè)人的人生態(tài)度與氣度格局。3、積極的意志品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的條件。一個(gè)具有良好意志品質(zhì)的人能明確認(rèn)識(shí)行動(dòng)的目的，明辨是非，迅速又合理采取決定與執(zhí)行決定，善于控制與支持自己的行動(dòng)，在意志行動(dòng)中能堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)

10、漸進(jìn)的過程，知識(shí)的量變到質(zhì)變的飛躍是一個(gè)漫長又曲折的過程，其間會(huì)遇到形形色色的困難與阻礙，如果意志薄弱，優(yōu)柔寡斷，就會(huì)輕易放棄最終一事無成。正如貝弗里奇所說的，幾乎所有作出成就的人都有一種百折不回的精神。可見，意志品質(zhì)是事業(yè)成功的重要條件。4、積極的思維活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。思維活動(dòng)的對(duì)象是信息及意識(shí)。意識(shí)是行動(dòng)的指南，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就得從具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)入手。積極的思維活動(dòng)就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的重要組成部分，良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生憑借膽

11、識(shí)、智慧與理想充分利用經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)發(fā)揮個(gè)人所長，超越經(jīng)商的簡單重復(fù)，并在些基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造當(dāng)成地人生鍥而不舍的奮斗目標(biāo)。為此，要使創(chuàng)業(yè)意成為一種社會(huì)氛圍與社會(huì)共識(shí)，我們就要強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新和求實(shí)精神。本研究屬于湖南省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)20102011年輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目(課題編號(hào)FDY1018)參考文獻(xiàn)：[1]蔡克勇加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育一21世紀(jì)的一個(gè)重要課題[J]清華大學(xué)教育研究，2000，(1)[

12、2]蔣義丹創(chuàng)業(yè)教育一高校面臨的新任務(wù)[J]教育發(fā)展研究，2003，(2)[3]潘嵩，時(shí)小燕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)三論[J]煤炭高等教育，2006，(4)[4]唐海波，王瑜萍談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑[J]創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2010(1)作者簡介：歐陽葉，(19838一)，女，漢族，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院，講師助理。劉建軍，(19848一)，男，漢族，長沙市財(cái)政局信息中心，科員。萬方數(shù)據(jù)試論積極心理學(xué)與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的關(guān)系◆歐陽葉劉

13、建軍【摘要】高職生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，從心理不穩(wěn)定到逐步穩(wěn)定，在這個(gè)階段，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是非常重要的。從積極心理學(xué)的視角下分析影響高職生創(chuàng)業(yè)成功的心理品質(zhì)，主要包括認(rèn)知方式、人格、意志和思維等，這些品質(zhì)在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中有著重要的作用，必須加強(qiáng)對(duì)高職生積極創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的探析。【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)高職生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們對(duì)自己的未來有許多擔(dān)憂，沒有明確的創(chuàng)業(yè)理想與堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念，因此，從積極心理學(xué)的視角出發(fā)，通

14、過分析創(chuàng)業(yè)需要哪些積極的心理品質(zhì)，能使大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們?cè)敢鈩?chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，從而將創(chuàng)業(yè)理想化為自己自覺的行動(dòng)，積極主動(dòng)地投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。一、高職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的主要特征創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)就是高職生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性意識(shí)特征，是一種綜合心理素質(zhì)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)高職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)具備如下特征：1、激情中缺乏理性。由于整個(gè)社會(huì)輿論對(duì)于某些創(chuàng)業(yè)神話的過分渲

15、染與炒作，加之國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持與鼓勵(lì)，在校大學(xué)生也按捺不住想加入創(chuàng)業(yè)大軍的激情。但是，他們把創(chuàng)業(yè)想象得過于簡單，過于容易，缺乏理性思考。尤其是高職生在高考中承受失敗的壓力，他們迫切地想在創(chuàng)業(yè)中大展拳腳來證明自己的能力。他們普遍意識(shí)不到創(chuàng)業(yè)起步的困難和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的壓力，普遍不習(xí)慣做市場調(diào)查，喜歡做理想化的推斷；同時(shí)不善于總結(jié)創(chuàng)業(yè)過程中的得與失，更不能學(xué)著考察周圍環(huán)境的利與弊，從而不能學(xué)習(xí)與借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。2、自信中缺乏頑強(qiáng)。大學(xué)生是擁

16、有高知識(shí)高技能高素質(zhì)，朝氣蓬勃的新生一代。他們大多數(shù)認(rèn)為自己是人中龍鳳，通過創(chuàng)業(yè)能開創(chuàng)自己的事業(yè)，也認(rèn)為自己是天生做老板的好材料。但由于沒有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，作選擇與決策時(shí)全憑直覺與主觀判斷，使得在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到意想不到的諸多困難。一遇到困難，他們就會(huì)表現(xiàn)得束手無策，而且缺乏堅(jiān)持到底的勇氣，很容易放棄。3、誠信中缺乏責(zé)任。誠信作為一種特殊的資本形態(tài)，日益成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之本。大學(xué)生深知誠信作為一種特殊的心理品質(zhì)，決定著創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展空

17、間。然而，在創(chuàng)業(yè)初始，有的高職生爭于求成，并不能端正心態(tài)，金錢至上，為了追求名譽(yù)與聲譽(yù)，往往會(huì)遇到誘惑便會(huì)不能堅(jiān)持自己的本性，把握自己的良心，會(huì)變得貪婪自私，在應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的重要關(guān)頭，選擇逃避稅務(wù)，甚至是用一些夸張與不真實(shí)的手段來拉攏顧客。4、膽大中缺乏細(xì)心。面對(duì)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)市場競爭，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中敢于挑戰(zhàn)并抓住稍縱即逝的機(jī)遇，勇于突破，不墨守成規(guī)，也不拘泥于小節(jié)，很有魄力地求新求異，大學(xué)生這種無畏的氣魄確實(shí)增加了創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)

18、遇，也提升了創(chuàng)業(yè)發(fā)展的潛力。但大學(xué)生半途而廢的案例也比較多，原因是大學(xué)生們雖有膽識(shí)與機(jī)智但缺少細(xì)心，尤其是高職生他們?cè)诟咧卸际遣惶男＜o(jì)校規(guī)，唯我獨(dú)尊，生性比較魯莽，有一股征服天地的傲氣與對(duì)預(yù)期的障礙不屑一顧的豪氣。這也使得他們很難細(xì)心地觀察創(chuàng)業(yè)過程所出現(xiàn)的問題，也不能發(fā)現(xiàn)隱患。二、積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的作用積極心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人都蘊(yùn)藏著積極的心理品質(zhì)，它表現(xiàn)在人的認(rèn)知、情感、意志、心態(tài)等諸方面，表現(xiàn)為積極的認(rèn)知方116工

19、程學(xué)院；長沙市財(cái)政局信息中心)式、積極的人格、積極的意志品質(zhì)、積極的思維活動(dòng)，這四方面也是創(chuàng)業(yè)成功必要的心理特質(zhì)。積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)如同創(chuàng)業(yè)大廈的基石，能直接引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，奠定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，支撐創(chuàng)業(yè)人生，進(jìn)而幫助個(gè)體獲得事業(yè)上的成就和巨大的財(cái)富。1、積極的認(rèn)知方式是創(chuàng)業(yè)成功的前提。認(rèn)知方式對(duì)創(chuàng)業(yè)成功主要有以下幾點(diǎn)影響。首先，認(rèn)知方式影響高職生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、興趣與熱情。其次，認(rèn)知方式影響高職生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的選擇。再次，認(rèn)知方式影響大學(xué)生是否有合理明

20、確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。最后，認(rèn)知方式也影響高職生生能否清除內(nèi)心障礙并抵制各種誘惑。高職生只有具備深思型發(fā)散型等積極的認(rèn)知方式，才能正確調(diào)控大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程。2、積極的人格是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。積極的創(chuàng)業(yè)人格包括創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、氣質(zhì)、自識(shí)力等因素。態(tài)度它決定了創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱愛還是投機(jī)取巧，態(tài)度還決定了困難來臨或誘惑出現(xiàn)時(shí)，是依然堅(jiān)守信念與原則，還是逃避責(zé)任甚至道德漂移。氣度決定格局，是創(chuàng)業(yè)過程中能否突破自己、凝聚團(tuán)隊(duì)、關(guān)注未來、走出大氣魄

21、與大格局的關(guān)鍵。自識(shí)力是創(chuàng)業(yè)者持續(xù)思考自我價(jià)值取向、自我與他人以及外界關(guān)系等形而上學(xué)命題的思辨能力。它不僅決定了一個(gè)人有多強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)勝任力，也不斷校正著一個(gè)人的人生態(tài)度與氣度格局。3、積極的意志品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的條件。一個(gè)具有良好意志品質(zhì)的人能明確認(rèn)識(shí)行動(dòng)的目的，明辨是非，迅速又合理采取決定與執(zhí)行決定，善于控制與支持自己的行動(dòng)，在意志行動(dòng)中能堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，知識(shí)的量變到質(zhì)變的飛躍是一個(gè)

22、漫長又曲折的過程，其間會(huì)遇到形形色色的困難與阻礙，如果意志薄弱，優(yōu)柔寡斷，就會(huì)輕易放棄最終一事無成。正如貝弗里奇所說的，幾乎所有作出成就的人都有一種百折不回的精神?？梢姡庵酒焚|(zhì)是事業(yè)成功的重要條件。4、積極的思維活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。思維活動(dòng)的對(duì)象是信息及意識(shí)。意識(shí)是行動(dòng)的指南，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就得從具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)入手。積極的思維活動(dòng)就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的重要組成部分，良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生憑借膽識(shí)、智慧與理想充分利用經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的機(jī)會(huì)

23、與挑戰(zhàn)發(fā)揮個(gè)人所長，超越經(jīng)商的簡單重復(fù)，并在些基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造當(dāng)成地人生鍥而不舍的奮斗目標(biāo)。為此，要使創(chuàng)業(yè)意成為一種社會(huì)氛圍與社會(huì)共識(shí)，我們就要強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新和求實(shí)精神。本研究屬于湖南省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)20102011年輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目(課題編號(hào)FDY1018)參考文獻(xiàn)：[1]蔡克勇加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育一21世紀(jì)的一個(gè)重要課題[J]清華大學(xué)教育研究，2000，(1)[2]蔣義丹創(chuàng)業(yè)教育一高校面臨的新任務(wù)[J