論以應用性人才培養(yǎng)為目標的建筑專業(yè)課程設計改革

1、2006年第20期職業(yè)技術(shù)教育(教學版)No1202006第27卷VOCATIONALTECHNICALEDUCATIONVol127總第474期(TeachingResearch)GeneralNo.474收稿日期:20050802作者簡介:袁雪峰(1970)女河北蔚縣人邢臺職業(yè)技術(shù)學院講師。論以應用性人才培養(yǎng)為目標的建筑專業(yè)課程設計改革袁雪峰戴杰(邢臺職業(yè)技術(shù)學院河北邢臺054035)摘要:課程設計作為建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的重要

2、環(huán)節(jié)應隨著行業(yè)發(fā)展和社會需求適時調(diào)整和改革。本文提出了該專業(yè)“課程設計全過程分階段連續(xù)進行”的教學思想并探討了課程設計的具體實施方法。關鍵詞:應用性人才高職教育課程設計改革中圖分類號:G423107文獻標識碼:A文章編號:10083219(2006)20003102一、建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設計改革的思路根據(jù)教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》以及建筑行業(yè)特點建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)“高等技術(shù)應用性人才”的方案在專業(yè)技能訓練上可歸

3、納為兩個方面:一是與施工技術(shù)操作相關的訓練主要包括建筑材料、施工技術(shù)、測量、質(zhì)量檢驗等二是與施工文件相關的訓練主要包括施工圖紙的識讀和建筑施工圖的繪制、施工圖預算、施工組織設計、資料管理等。這兩個方面是相輔相成的第一方面主要培養(yǎng)學生較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力作為該專業(yè)的主要能力項目在教學計劃和課程設置中具有重要地位。第二方面涉及的能力項目是“高等”人才順利完成第一方面能力項目的必備條件這也是高職教育以較寬的知識面和

4、較深厚的專業(yè)理論區(qū)別于中職教育的顯著特點。圖紙文件是建筑行業(yè)進行交流的重要工具不論是施工現(xiàn)場技術(shù)人員監(jiān)督工人按圖施工還是監(jiān)理員的按圖檢查、核算預算人員的按圖計算、竣工驗收等過程都離不開對施工文件的深入理解。完成施工文件類項目訓練的方式除了相關課程的學習主要就是課程設計和畢業(yè)設計。課程設計作為實踐教學的一個方面不僅要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力也是課堂教學中對學生知識、能力、素質(zhì)的一次全面檢驗。提高學校課程設計教學質(zhì)量是高等學校教學改

5、革的重要任務之一。目前多數(shù)院校是分科目選擇題目設計如在房屋建筑學課程的教學中學生往往選擇一個工程進行方案設計或初步設計但在結(jié)構(gòu)、預算、施工組織等課程設計中另外選擇工程項目進行設計這就使得學生對所學內(nèi)容不能在思想上連貫起來形成統(tǒng)一的認識各課程之間缺乏前后呼應不利于學生系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識不利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。只強調(diào)施工技術(shù)操作方面的訓練而忽視施工文件方面的訓練可以把學生培養(yǎng)成一個技術(shù)工但不能使其真正成為“高等技術(shù)應用性人才”也影響了

6、畢業(yè)生的后期發(fā)展。針對畢業(yè)設計難以真正執(zhí)行以及課程設計中出現(xiàn)的問題筆者提出了“課程設計全過程分階段連續(xù)進行”的教學思路。二、“課程設計全過程分階段連續(xù)進行”的含義“課程設計全過程分階段連續(xù)進行”就是在不同的學習階段針對某一個工程項目利用課程設計完成建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、施工圖預算、施工組織設計等文件資料。就工程項目的計劃實施來說課程設計文件盡可能涉及其全過程就時間上說課程設計是分階段的就設計內(nèi)容而言課程設計是針對同一工程連續(xù)進行的。1

7、3“全過程”是指所有課程設計資料均針對同一典型工程包括“房屋建筑學課程設計”、“建筑結(jié)構(gòu)課程設計”等。這樣能保證學生在校期間完成一套較為完整的建筑工程設計資料如同親自參與一個建設工程項目的各個階段使學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)形成一個系統(tǒng)的整體對專業(yè)設計有一個完整的認識。通過實際工程訓練初步建立設計、施工、經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的思想?！胺蛛A段”、“連續(xù)”是指學生要針對不同學習所設置的課程進行課程設計這也是一個循序漸進的過程。按照學生對知識的理解掌握和

8、施工文件的設計程序、教學計劃將房屋建筑學、建筑結(jié)構(gòu)、建筑安裝施工圖預算以及施工組織等課程安排在不同的學期其對應的課程設計是分階段進行的但設計內(nèi)容又是連續(xù)延伸的。三、“課程設計全過程分階段連續(xù)進行”的具體實施(一)房屋建筑學課程設計房屋建筑學課程設計是在建筑制圖、建筑材料、房屋建筑學課程之后安排的第一次設計。高職教育以培養(yǎng)“應用性技術(shù)人才”為目標在這一環(huán)節(jié)上理解設計意圖識讀和繪制建筑施工圖是課程設計的主要目的。要將傳統(tǒng)的方案設計、初步設計

9、改革為指導教師給出一些設計方案(或源于設計院)由學生通過分析、調(diào)整參考一套標準的建筑施工圖和圖集、規(guī)范對設計方案進行深化細化完成建筑施工圖設計內(nèi)容真題真做改變課程設計實踐的方式和內(nèi)容。(二)建筑結(jié)構(gòu)課程設計《建筑結(jié)構(gòu)》課程設計是在三大力學、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎等課程之后安排的第二次設計延續(xù)第一次學生自己所做的建筑施工圖參考同一套結(jié)構(gòu)施工圖和圖集、規(guī)范進行結(jié)構(gòu)分析計算繪制結(jié)構(gòu)施工圖這樣使得一套完整圖紙的土建部分———建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖整

10、合在一起改變了原來大作業(yè)式的構(gòu)件設計(如基礎設計、樓蓋設計、樓梯設計等)使學生在心理上建立起了連續(xù)設計的概念對一套圖紙的全貌更加了解有助于提高學生的結(jié)構(gòu)分析和識圖繪圖能力加深對知識、規(guī)范、條文、政策的理解和應用。(三)建筑安裝施工圖預算課程設計建筑安裝施工圖預算課程設計要求學生針對前兩個階段中自己繪制的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖進行“土建施工圖預算”的編制。在手算的基礎上配合工程造價計價軟件進行電算然后進行手算和電算結(jié)果的比較并對差異進行分

11、析。(四)施工組織課程設計針對自己繪制的施工圖由指導教師給出相關的參考資料進行施工組織設計。(五)設計面擴展在房屋建筑學課程設計中提供給學生的建筑方案應有代表性而且要多種方案同時提供通過學生之間的交流和教師對方案的講解使學生理解其他類型工程項目在結(jié)構(gòu)課程設計中以磚混結(jié)構(gòu)設計為主但要求學生識讀框架結(jié)構(gòu)平面表示法在設計過程中為學生摘印補充資料使他們體驗設計時如何分析判斷查閱圖集。(六)成績考核課程設計成績考核主要根據(jù)學生繪制的圖紙采取“逐個

12、答辯”的方式進行答辯的問題包括學生在自己的設計過程、設計內(nèi)容、設計方法中遇到的問題及解決的方法等。通過答辯督促學生在課程設計中認真完成設計任務并能因人而異地對學生進行指導使學生的所學所做都更貼近工程實際更加具體地感受和理解現(xiàn)行的行業(yè)政策和技術(shù)規(guī)范?！矃⒖嘉墨I〕〔1〕中華人民共和國教育部.關于印發(fā)《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知〔Z〕.教高[2000]2號.〔2〕首珩.高職人才培養(yǎng)模式芻議〔J〕.教育與職業(yè)2003(

13、7).DiscussionontheRefmofSpecialtyCurriculumDesignOrientatedbyApplicationTalentsCultivationYuanXuefengDaiJie(XingtaiVocationalTechnicalCollegeDepartmentofConstructionEngineeringXingtaiHebei054035China)Abstract:Asanimptant

14、stepofpracticeteachingofconstructionengineeringtechnologyspecialtycurriculumdesignshouldadjustrefmtimelywithindustrialdevelopmentsocialdem.Thearticleputfwardtheteachingthoughtof“continuousproceedingcurriculumdesignofdivi