記一輛紡車教案

1、記一輛紡車教案記一輛紡車教案[教學(xué)目的]1.學(xué)習(xí)課文貫穿首尾的清晰線索，層次分明的篇章結(jié)構(gòu)，使學(xué)生進(jìn)一步了解散文形散神不散的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸生動(dòng)、形象優(yōu)美、親切感人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)文中比喻的修辭方法。3.學(xué)習(xí)延安軍民艱苦奮斗、戰(zhàn)勝困難的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。[難點(diǎn)、重點(diǎn)分析]1.本文是圍繞什么中心來(lái)組織材料的分析：圍繞紡車紡線其樂(lè)無(wú)窮這個(gè)中心來(lái)組織材料的。2.毛澤東同志的號(hào)召是“自己動(dòng)手，豐衣足食”。作者為什么先寫(xiě)“足食”，后寫(xiě)“

2、豐衣”分析：這樣寫(xiě)，一是根據(jù)“吃得飽，穿得暖”的習(xí)慣順序來(lái)寫(xiě)的(吃飯的確是生存的第一需要)更重要的是，后寫(xiě)“豐衣”，與下文也接得更緊。3.本文是如何運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)紡車，抒發(fā)對(duì)紡車的感情的分析：本文第1節(jié)將紡車喻為“旅伴”“戰(zhàn)友”，把紡車人格化，突出了紡車與人們的關(guān)系的密切、重要。第2節(jié)又將紡車喻為“戰(zhàn)斗用的槍”“耕田用的犁”“學(xué)習(xí)用的筆”，既突出了與紡車的親密關(guān)系，又貼切地說(shuō)明紡車的重要，對(duì)革命的貢音樂(lè)。從錠子上取下穗子，也像

3、從果樹(shù)上摘下果實(shí)。勞動(dòng)以后收獲的愉快，那是任何物質(zhì)享受都不能比擬的。更令人感到豪邁快樂(lè)的是紡線競(jìng)賽。勞動(dòng)使人的思想感情發(fā)生了變化，其樂(lè)無(wú)窮。為了一個(gè)共同的偉大目標(biāo)，很少有人在勞動(dòng)過(guò)程中為了個(gè)人的什么計(jì)較，倒是為集體做了些有意義的事情，才感到真正的幸福，同志的友誼，革命大家庭的溫暖，把大家團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人。在勞動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了共產(chǎn)主義精神，提高了思想境界，并以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。6.課文開(kāi)頭、結(jié)尾兩次抒情是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)分析：課文這兩處都是

4、抒發(fā)對(duì)紡車的懷念之情，但絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。開(kāi)頭一段抒情是點(diǎn)明題意，拎起引線，開(kāi)啟下文。結(jié)尾的抒情，是在對(duì)延安勞動(dòng)生活的回憶之后的再次抒情，并借以對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。這里抒發(fā)的感情比第一段更強(qiáng)烈、更深沉。這樣安排，也使全文前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。7.《記一輛紡車》的主要特色。分析：《記一輛紡車》一文，以懷念紡車為線索，記敘延安當(dāng)年生產(chǎn)自救的革命戰(zhàn)斗生活，從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)延安軍民“崇高的理想、豪邁的氣概、樂(lè)觀的志趣”，即“跟困難作斗爭(zhēng)，其