學(xué)位論文質(zhì)量

1、學(xué)位論文質(zhì)量評價學(xué)位論文質(zhì)量評價摘要摘要學(xué)位論文是反應(yīng)學(xué)生質(zhì)量的重要標準之一，故做好學(xué)位論文質(zhì)量評定工作是加強學(xué)生教育的管理，保證和提高學(xué)生質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，同時學(xué)位論文的評價也是決定論文質(zhì)量和創(chuàng)新性。所以，如何建立一個合理、正確的學(xué)位論文質(zhì)量評價模型是非常迫切的和必要的。對于問題一我們采用成對數(shù)據(jù)t檢驗來判斷附件一中每份經(jīng)兩位專家評價的論文的結(jié)果有無顯著性差異，對評價結(jié)果有顯著差異的論文，我們的評價方法是判斷該篇論文某位專家對7個指

2、標打分結(jié)果標準差的大小，標準差越小則該專家的評價結(jié)果更可靠，進而采用該專家的的評價結(jié)果作為最終的評價結(jié)果。詳見5.1.1模型一的建立。對于問題二：根據(jù)附件中的評分指標，我們確定了3個一級指標和7個二級指標，然后利用層次分析法確定各指標的權(quán)重，再采用模糊綜合評價法確定了因素集A和評語集V來對學(xué)位論文進行定量的多因素綜合評價，最后根據(jù)最大隸屬度原則得到學(xué)位論文的評價結(jié)果，從而建立學(xué)位論文質(zhì)量評價模型。詳見5.2.1模型二的建立。對于問題三：

3、通過建立學(xué)位論文質(zhì)量評價的模型，我們結(jié)合得到的結(jié)果給主管部門寫一封建議信。最后，本文分析了所用模型的優(yōu)缺點，將不同模型進行比較，并把模型進行推廣，針對如何提高論文評估質(zhì)量向相關(guān)部門給出了相應(yīng)建議。關(guān)鍵詞：成對數(shù)據(jù)關(guān)鍵詞：成對數(shù)據(jù)t檢驗檢驗層次分析法層次分析法模糊綜合評價法模糊綜合評價法學(xué)位論文質(zhì)量評價學(xué)位論文質(zhì)量評價模型模型2三模型假設(shè)模型假設(shè)考慮到問題的復(fù)雜性，為了簡單起見，在討論模型時都做了如下假設(shè)：1.假定老師評價給分遵循學(xué)校及相