高職院校財會論文基于學生視角的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究

1、高職院校會計論文基于學生視角的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究基于學生視角的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究[摘要]如何摸索一套行之有效的信息管理專業(yè)培養(yǎng)模式是高校教師和學者反復探討的問題。作為受教育的對象學生對培養(yǎng)模式的成功與否有著最深切的感受。本文通過問卷與訪談的方式對100名大三和大四信管專業(yè)的學生進行了調查從培養(yǎng)目標、課程設置、能力培養(yǎng)、學生就業(yè)、優(yōu)化改革5個方面進行了評價。針對調查的結果結合自身專業(yè)發(fā)展的特點從大學生視角提

2、出了信息管理專業(yè)培養(yǎng)模式改革的一些措施和建議。[關鍵詞]信息管理與信息系統(tǒng)學生專業(yè)培養(yǎng)模式1引言自1998年教育部在修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中將原有的科技信息等5個專業(yè)整合為信息管理與信息系統(tǒng)(以下簡稱為信息管理)一個專業(yè)以來[1]經過十多年的努力專業(yè)建設取得了長足的進步。國內有幾百所院校都開設有信息管理專業(yè)它們結合自身的學科特點將該專業(yè)設置在不同的院系并在管理型、技術型、復合型3個方向對本專業(yè)的培養(yǎng)方案作了大量的探索形成了自

3、己的專業(yè)特色。一些學者對信息管理專業(yè)的定位、培養(yǎng)、發(fā)展[2]作了大量的探討在人才培養(yǎng)、師資建設、課程體系[3]、實踐教學[4]等方面作了一些研究從教學理念[5]、培養(yǎng)方式、能力框架[6]等多個角度進行了創(chuàng)新但更多偏向于定性的分析與評斷鮮有通過師生訪談和深度調查得到準確的數據進行的信度和效度。3信管專業(yè)培養(yǎng)模式問卷調查的設計研究本調查問卷圍繞信管專業(yè)培養(yǎng)模式這一中心點分培養(yǎng)目標、課程設置、能力培養(yǎng)、學生就業(yè)、優(yōu)化改革5個方面針對大三和大四

4、兩個年級分別設計了兩套問卷每套問卷設置了25個問題。運用SPSS及Excel工具進行數據統(tǒng)計分析結合單因素分析方法給出分析結果的均值、方差和95%的置信區(qū)間并進一步得出結論。3.1關于培養(yǎng)目標這一部分內容主要了解學生對信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標定位是否清晰以及如何定位。調查結果顯示認為信息管理專業(yè)目標定位模糊的學生占49%認為定位明確的學生只占5%46%的同學認為一般。而結合就業(yè)情況60%的學生認為本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是“復合型”認為人才培