教學(xué)改革一些嘗試(周義斌)已校

1、1大膽改革勇于探索——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中的一些嘗試光山第二高級(jí)中學(xué)周義斌“545”三維課堂教學(xué)改革，內(nèi)容豐富，理念超前，是一部宏篇巨著，完全領(lǐng)悟其中的精神和要旨，達(dá)到靈活運(yùn)用并且出現(xiàn)豐碩成果還有許多時(shí)日。自從學(xué)校提出“545”教學(xué)改革和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，我一直不斷地思考、摸索、嘗試、改進(jìn)課堂教學(xué)模式，以“發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，膨脹學(xué)生的思考力、創(chuàng)造力、想象力、理解力和動(dòng)手能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，減少學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)”

2、為主要目的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了多角度、多方面、多層次、多批次摸索和嘗試。我的主要嘗試如下：一、學(xué)生預(yù)習(xí)方面1、新授課。根據(jù)本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)的能力目標(biāo)，把目標(biāo)具體化，設(shè)計(jì)成幾個(gè)具體的問(wèn)題，板書(shū)在黑板上，學(xué)生在510分鐘內(nèi)，通過(guò)讀書(shū)、查閱資料思考并解決這些問(wèn)題。教師通過(guò)巡視，提問(wèn)不同層次的學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題從不同的角度來(lái)回答，通過(guò)討論突破本節(jié)知識(shí)能力目標(biāo)上的難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)交流抽樣這個(gè)概念時(shí)，讓學(xué)生討論如下問(wèn)題：在分段時(shí)如果不是整數(shù)的情況你

3、有哪些辦法解決？這樣做滿(mǎn)足“每個(gè)個(gè)體有同樣的機(jī)會(huì)”這個(gè)要求嗎？在第1段用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法確Nn33、評(píng)講課。評(píng)講課是根據(jù)學(xué)生在作業(yè)、測(cè)試中出現(xiàn)的人數(shù)較多、頻率較高的重點(diǎn)題目，進(jìn)行集中評(píng)講，分析錯(cuò)誤，拓展知識(shí)應(yīng)用、歸納方法規(guī)律、規(guī)范解題、避免誤區(qū)。為指導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，首先要對(duì)作業(yè)、測(cè)試中的出錯(cuò)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括人數(shù)、典型錯(cuò)誤及代表人員、錯(cuò)誤形成的原因。根據(jù)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，板書(shū)評(píng)講重點(diǎn)題目和預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自我糾正或合作糾正。如利用

4、錯(cuò)位求和的方法求數(shù)列的前n項(xiàng)是錯(cuò)誤率最多的一類(lèi)問(wèn)題。在評(píng)講這類(lèi)題時(shí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)問(wèn)題：①什么特征數(shù)列用錯(cuò)位相減法求和？②有用錯(cuò)位相減法求和時(shí)具體操作是什么？③采用什么樣的書(shū)寫(xiě)方式可以減少避免出錯(cuò)？④有什么注意事項(xiàng)？又如在用“點(diǎn)差法”解決弦中點(diǎn)題目時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)而不全的問(wèn)題。在評(píng)講題時(shí)我設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)問(wèn)題是：①求解的過(guò)程中有限制直線(xiàn)與曲線(xiàn)相交的知識(shí)出現(xiàn)嗎？②如何補(bǔ)充限制條件才能使直線(xiàn)一定與曲線(xiàn)相交？③在書(shū)寫(xiě)順序上有要求嗎？④怎樣做到既合理