《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板(附件)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：課題：《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》科目：科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)課時(shí)：課時(shí)：1提供者：裘少瓊提供者：裘少瓊單位：?jiǎn)挝唬赫憬♂又菔谐潜毙W(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)的教材。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，以及前一課經(jīng)歷了許多測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)了解周長(zhǎng)的一般意義（并未給周長(zhǎng)下定義）；了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)的求法的基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

2、。本課教學(xué)目標(biāo)是能夠探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的多種計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和抽象概括能力，會(huì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：（1）理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（2）通過量一量、算一算、議一議的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力和創(chuàng)新能力。2過程與方法：經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)由特殊到一般的思維方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

3、系，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)探索成功的快樂。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級(jí)孩子的一般年齡在9到10歲，在小學(xué)教育中正處在低年級(jí)向高年級(jí)的過渡階段，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形各部分名稱和特征，理解了周長(zhǎng)概念，掌握了簡(jiǎn)單的測(cè)量方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方形、正方行的周長(zhǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)，不排除有部分學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念理

4、解不透徹，為本節(jié)課的教學(xué)帶來一些阻力，可以通過舊知復(fù)習(xí)來排除。讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程，進(jìn)行猜想驗(yàn)證，通過歸納總結(jié)，概括出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性和抽象性。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課在教學(xué)時(shí)，我力求體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。具體遵循以下原則：一、以從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)為原則。針對(duì)現(xiàn)今學(xué)生知識(shí)面寬、理解能力強(qiáng)的特點(diǎn)，并從長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)為同一板塊的知識(shí)體系出發(fā)，合并長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)為一課時(shí)

5、教學(xué)。以長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法為重點(diǎn)，正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法只讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)，從而提高課堂教學(xué)效率。二、以知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性為原則，擴(kuò)展周長(zhǎng)概念。變周長(zhǎng)概念“圍成一個(gè)圖形所有邊長(zhǎng)的總和”為“圍成平面圖形一周的長(zhǎng)度”。這樣處理，既反映了對(duì)教材的正確把握，又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)平面曲線圖形的周長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。三、以實(shí)踐性為原則。教師為學(xué)生提供具體、生動(dòng)、富有一定啟發(fā)性的實(shí)踐活動(dòng)，“滾”、“拆”、“算”的方法求出了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，如果現(xiàn)在我們

6、要計(jì)算一個(gè)很大的長(zhǎng)方形草坪的周長(zhǎng)，你會(huì)選擇哪種方法呢？教師提問：你能想出幾種方法來計(jì)算它們的周長(zhǎng)呢？4、總結(jié)交流，歸納出長(zhǎng)方形與正方形的計(jì)算公式長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)寬長(zhǎng)寬長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=寬寬長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=寬2長(zhǎng)2長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)寬）2（隨著學(xué)生的匯報(bào)，師板書）師：有這么多方法來計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，每一種方法都很棒，在今后的計(jì)算中你喜歡哪種方法就用哪種方法。那你覺得哪種方法更簡(jiǎn)單呢？【引出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)寬）2】這就是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。（齊

7、讀2遍）師：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式我們總結(jié)出來了，下面小組討論一下正方形的計(jì)算公式？正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4（1）生合作解決以上問題（2）小組匯報(bào)解決方法，師板書并歸納出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。我采用了看圖形——找策略——析思維——看演示——想算法的教學(xué)步驟。這樣數(shù)與型的一一對(duì)應(yīng)，圖與式的相互詮釋，學(xué)生清楚的領(lǐng)會(huì)到了解體的思路和方法。既開闊了思維又提高了動(dòng)手、動(dòng)腦能力，發(fā)展了個(gè)性。三、反饋互動(dòng)，鞏固提升讓學(xué)生幫爸爸媽媽計(jì)算臺(tái)布花邊和鏡框