紫藤蘿瀑布課件

1、16 紫藤蘿瀑布,第四單元,1．理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，體會作者的思想感情。2．領(lǐng)會蘊含在描寫敘述中的人生哲理。3．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。,宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。 主要作品:中短篇小說《知音》《弦上的夢》《紅豆》散文集《丁香結(jié)》。,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。 這篇文章寫于撥亂反正的1982年，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中

2、，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。,“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，春季開花，蝶形花冠，青紫色。,紫藤蘿,嚷( ) 穗( ) 艙( ) 綻( )迸濺（ ）：向外濺出或噴射。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。伶仃( )：孤獨，沒有依靠。佇立( )：長時間站立。挑逗( )：逗引

3、，招惹。忍俊不禁( )：忍不住笑。忍?。汉?。仙露瓊漿( )：比喻美酒。,rānɡ,suì,cānɡ,zhàn,bènɡ,zhù,línɡ dīnɡ,qiónɡ,jīn,tiǎo,1.試著給課文劃分層次。,2.作者的思想感情是怎樣的?有什么變化?,3.作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?,第一段（1～6）：看花。 寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段

4、（7～9）：憶花。 寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10～11）：悟花。寫作者由此感悟到生命的永恒。,1.試著給課文劃分層次。,2.作者的思想感情是怎樣的?有什么變化?,因為家庭遭遇迫害、小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神的寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。,3.作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?,作者見到一樹盛開的

5、紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒?！盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！?1.作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的?,2.作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的?,3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？,4.怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？,花瀑,花穗,花朵,整體局部,1.作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的

6、紫藤蘿進行描寫的?,,,先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。,2.作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的?,從三個方面寫：①色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。②形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。③態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗。彼此推著擠著。,3.文中插入一段寫十多年

7、前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？,用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。,4.怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？,遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。,1．聯(lián)系課文所學(xué)，仿寫句子：生命就像紫藤蘿一樣

8、，雖無人欣賞，但仍盡情開放。生命就像紫藤蘿一樣，雖_________，但_____________________。2．模仿課文中對紫藤蘿花的描寫，請你再描寫一種花或草，要運用多種修辭方法，最好配上插圖。,仍頑強而快樂,歷盡磨難,地生長,看花憶花悟花：,整體局部,花瀑花穗花朵,賞花的感受憶花的劫難頌花的生機,生命長河無止境,,,,,,花,人,生命,,,托物言志,紫藤蘿瀑布,生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真